2022年秋新教材高中歷史第三單元人口遷徙文化交融與認同單元總結提升課件部編版選擇性必修3

1、單元總結提升第三單元人口遷徙、文化交融與認同【體系建構】【通史整合】一、古代人類的遷徙與文化認同多元特點地區(qū)時間遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展印度公元前后大月氏人雅利安人文明犍陀羅藝術中國36世紀匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族漢文明唐文明西歐36世紀日耳曼各部落古希臘、羅馬文明進入封建社會。出現以神學、騎士文學和市民文學為代表的中古西歐文化地區(qū)時間遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展拜占庭帝國希臘、羅馬文明保存和繼承了古希臘、羅馬文明，吸收了基督教文化西亞、中亞、中東、北非78世紀阿拉伯人兩河流域文明，波斯文明，古希臘、羅馬文明融合伊斯蘭教文化，古希臘、羅馬文明和西亞傳統(tǒng)文化，使阿拉伯文化日漸繁榮二、近代

2、殖民活動與人口的跨地域轉移新的族群1492年哥倫布發(fā)現新大陸后，西班牙、葡萄牙、英國、法國等歐洲國家的殖民擴張和掠奪，造成美洲印第安人大量死亡，非洲黑人和歐洲人數量的增加，改變美洲的人口結構，出現新的族群。白人、黑人、印第安人以及他們相互之間的混血后代，逐漸成為美洲大陸的主要居民。19世紀，隨著工業(yè)革命的開展，英國加緊了殖民擴張，原住民遭驅趕與屠殺，人口銳減。更多的英國人與歐洲其他國家的人遷往澳大利亞與新西蘭，19世紀中葉，白人成為當地主要居民。華工對美洲、大洋洲的開發(fā)作出了重要貢獻。三、現代社會人口遷徙新的課題現代社會人口遷徙的主要動力來自經濟全球化。戰(zhàn)爭、災難和經濟因素等也造成了日益增長的

3、難民群體?，F代移民社會面臨著文化認同的新課題。四、世界人口的遷移多元特色古代游牧民族因為生活特點、民族性格和發(fā)達文明的吸引，主要遷徙到亞歐國家。近代隨著歐洲殖民擴張，歐洲人不斷向新大陸遷移；奴隸貿易使非洲黑奴被販往美洲；中國人、日本人、印度人開始遷往東南亞、美洲、大洋洲等地?，F代全球化發(fā)展、市場經濟盛行、新式交通發(fā)達、思想觀念開化、政策開放等因素使人口主要流向歐美(發(fā)達國家)和亞洲新型的工業(yè)國家，由發(fā)展中國家遷往發(fā)達國家的外籍勞動力越來越多，因區(qū)域性政治沖突頻頻爆發(fā)而不斷產生國際難民?！舅仞B(yǎng)拓展】命題主題：國際人口遷移的基本趨勢和特點【命題材料】材料一近代以來全球國際人口遷移：階段階段一階段二

4、階段三時間15001850年18501945年19452000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲階段階段一階段二階段三主要移入地美洲美洲西歐、北美、大洋洲人口遷移數量至1850年，黑奴約為1 500萬，為白人移民的45倍18461924年歐洲移出4 800萬，18341941年亞洲移出1 200萬3 700萬1960年遷移人口為325萬，1974年為947.5萬，19851990年年增長率為2.59%據鄔滄萍、侯文若編世界人口等編制材料二近代中國海外移民的總數為1 500萬左右，其中90%移往東南亞。移民與祖國保持著密切聯系。18621949年，華僑投資國內企業(yè)25 510家

5、，投資總額約6.3億元。中華人民共和國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。20世紀70年代以后，出現了一個新的移民潮。到2008年，移民人數達1 000萬以上，主要集中于發(fā)達國家。摘編自葛劍雄主編中國移民史【問題設計】(1)根據材料一并結合所學知識，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。(2)根據材料一、二并結合所學知識，指出16世紀以來中國海外移民的特點。【命題視角】(1)考查的學科核心素養(yǎng)和能力：本題考查時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋與家國情懷的學科核心素養(yǎng)，以及閱讀材料、分析問題和知識遷移的能力。(2)難度分析：本題難度中等。(3)選材形式：本題依托教材的相關知識，以教材外的史料為信

6、息載體?！窘忸}策略】(1)解題角度：本題以教材外的史料為依托，考查近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢和16世紀以來中國海外移民的特點。(2)解題步驟：解答本題首先應該明白材料中考查的主題是國際人口遷移的基本趨勢和特點；其次審題要準確，明確每一問的設問及相關限制條件；最后針對不同的設問要求，組織答案。“基本趨勢”和“特點”重在結合材料有效信息歸納概括。(3)方法技巧：首先，閱讀材料的出處，判斷材料考查的知識點，根據所學知識透過現象分析本質；其次，仔細閱讀每一段史料，重點分析材料強調了幾層意思，找出解答問題的有效信息；最后，根據每一問的設問要求，結合材料有效信息和教材相關知識進行概括，形成答案?！緟⒖即鸢浮?1)基本趨勢：數量不斷增加；范圍不斷擴大；被強迫進行的移民基本停止；自愿移民從主