部編版一個豆莢里的五粒豆教學(xué)課件

1、5 一個豆莢里的五粒豆5 一個豆莢里的五粒豆 一個豆莢里的五粒豆 一個豆莢里的五粒豆作者簡介 漢斯克里斯蒂安安徒生（1805.4.21875.8.4）出生于丹麥富恩島奧登塞小鎮(zhèn)，自幼家貧，父親是一名鞋匠，母親是一名洗衣婦。他11歲時父親逝世，生活更加困頓，14歲時告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，決心當(dāng)一個藝術(shù)家，然而事與愿違。17歲發(fā)表作品嘗試集，24歲出版長篇幻想游記阿馬格島漫游記，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此擺脫貧困。1831年，他開始跨越歐洲的旅行，并終其一生都保持了一個旅行者的熱情。1835年，安徒生完成了以意大利為背景的即興詩人，在隨后的幾十年間安徒生致力于童話創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了海

2、的女兒、皇帝的新裝、丑小鴨、白雪公主等160多篇童話作品。作者簡介我會認生字：莢 豌 按 僵 苔 囚 框 溢詞語：豌豆 以為 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 豐滿 等待 身份 相稱 虛弱 耐心 溫和 玻璃靠近 暖和 植物 愉快 想象 的確 最近 興奮 簡直曾經(jīng) 實際 光彩我會認生字：莢 豌 按 僵 苔 囚 框 溢詞語：豌豆 以為 想一想：課文主要寫了什么呢? 這篇課文講的是成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔的裂縫里”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快

3、和生機。 想一想：課文主要寫了什么呢?適按豌恐適按豌恐玻耐槍璃玻耐槍璃繞愉探曾繞愉探曾 1.我們先來學(xué)習(xí)如何提問，看看課后第二題中都提出了哪些問題。 課文說被青苔包裏的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么? 母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢? 掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？ 小結(jié)：閱讀時一定要邊讀邊思考，問題可以針對一部分內(nèi)容來提，也可以針對全文來提。所提問題一定要有思考價值，值得深入探究。 2自讀課文，嘗試提出問題，并寫在書上。嘗試質(zhì)疑 1.我們先來學(xué)習(xí)如何提問，看看課后第二題中都提出 3.四人一個小組，交流你們各自的問題，列出問題清單。 （1）五粒豆即將分開時，

4、它們的愿望各是什么？ （2）最后的那粒豌豆生長過程是怎樣的? （3）小豌豆的成長給生病的小女孩帶來了什么？ 4.小組交流討論這些問題，也可以把這些問題提出來，跟全班同學(xué)一起交流討論。還是解決不了的我們下一節(jié)課繼續(xù)探究。嘗試質(zhì)疑 3.四人一個小組，交流你們各自的問題，列出問題清 自由朗讀課文，想一想：五粒豆即將分開時，它們的愿望各是什么？劃出重要的語句讀一讀。 “現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請你來吧!”第一粒豌豆說完就飛走了。 “我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!”于是，它也飛走了。 這是第一粒和第二粒豌豆的愿望，它們一粒要飛向

5、廣大的世界里去，一粒要直接飛進太陽里去。它們自高自大。了解五粒豌豆的愿望 自由朗讀課文，想一想：五粒豆即將分開時，它們的愿 “我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”在沒有被裝進玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來。但這兩粒豆最終還是被裝進玩具槍里去了。它們說:“我們才會射得最遠呢!” 從這段話中可以體會到第三、四粒豆?jié)M足現(xiàn)狀。 “該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。 “該怎么樣就怎么樣!”這粒豆說。 從這兩句話中可以體會到最后一粒豆隨遇而安，喜歡過平靜的生活。了解五粒豌豆的愿望 “我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒 品讀課文，深入探究 最

6、后一粒豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？自讀課文，邊讀邊思考：最后的那粒豌豆生長過程是怎樣的?小豌豆的成長給生病的小女孩帶來了什么？ 品讀課文，深入探究 最后一粒豆有沒有部編版一個豆莢里的五粒豆PPT教學(xué)課件 再讀讀課文1321自然段，小組合作完成填空。小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時，小女孩（ ）。小豌豆長出了小葉子，小女孩（ ）。小豌豆沿著線向上生長，小姑（ ）。小豌豆開出一朵粉紅色的豌豆花，小姑娘（ ）。身體非常虛弱覺得自己好了一些說話時要比以前愉快得多，第一次能夠坐一整個鐘頭臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光 再讀讀課文1321自然段，小組合作完成填空。身體非常虛部編版一個豆莢里的五粒豆P

7、PT教學(xué)課件 其余的幾粒豆怎樣了呢？ 其余的幾粒豌豆呢?曾經(jīng)想飛到廣大世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒在地上打滾的豆子也沒有走多遠，也被鴿子吃掉了。它們還算有些實際的用途。那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。 “我胖得夠美了!”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！?其余四粒豌豆雖然各有歸屬，但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)，是幽默地諷刺，也減輕了全文的凝重感，很有趣味。 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)一個豆莢里的五粒豆的故事，你們懂得了什么？ 那

8、粒飛進“長滿了青苔的裂縫里”的豆粒,最值得稱贊,因為它發(fā)芽、開花,給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)一個豆莢里的五粒豆的故事，你在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)