教育心理學(xué)課件第3章心理傾向

1、第三章心理傾向第三章第一節(jié) 心理傾向概述第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向目 錄第一節(jié) 心理傾向概述第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？樂(lè)觀(guān)傾向：還有半杯呢悲觀(guān)傾向：只有半杯了小結(jié)人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物、思考問(wèn)題及做出決定時(shí)，總帶有一定的傾向性樂(lè)觀(guān)傾向：還有半杯呢小結(jié)人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物、思考問(wèn)題及做出決定時(shí)第一節(jié) 心理傾向概述第一節(jié) 心理傾向概述第一節(jié) 心理傾向概述一、心理傾向的概念（一）心理傾向的定義現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典傾向：偏于贊成；發(fā)展變化的方向或趨勢(shì)心理傾向：人的心理或行為偏向某一方面 或個(gè)體當(dāng)前心理、行為指向與發(fā)展變化的方向心理學(xué)定義：個(gè)體在認(rèn)知

2、、情感、意志等一切心理活動(dòng)中表現(xiàn)出的 態(tài)度趨向和動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)作用：是人格結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，是個(gè)性的重要方面，決 定人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與態(tài)度的選擇和趨向第一節(jié) 心理傾向概述一、心理傾向的概念（一）心理傾向的定義第一節(jié) 心理傾向概述（二）心理傾向的特點(diǎn)定向性同性戀傾向的個(gè)體會(huì)更易受同行吸引動(dòng)力性青少年追星的狂熱穩(wěn)定性與可變性共存學(xué)生為不掛科埋頭啃書(shū)調(diào)控性青春期短暫的逆反心理第一節(jié) 心理傾向概述（二）心理傾向的特點(diǎn)定向性同性戀傾向的個(gè)第一節(jié) 心理傾向概述二、心理傾向的分類(lèi)心理傾向意識(shí)與認(rèn)知指向態(tài)度與動(dòng)力傾向注意需要（基礎(chǔ)）動(dòng)機(jī)（動(dòng)力）興趣價(jià)值觀(guān)（最高層次）第一節(jié) 心理傾向概述二、心理傾向的分類(lèi)心理傾向

3、意識(shí)與認(rèn)知指向做一做：一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方小結(jié)人類(lèi)能有效完成各種實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)注意做一做：一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方小結(jié)人類(lèi)能有效完成各種實(shí)踐活動(dòng)都離第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）注意的概念定義：是人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇性與集中性選擇性：指心理活動(dòng)的對(duì)象及范圍集中性：心理活動(dòng)傾注于被選擇對(duì)象的穩(wěn)定性和深入程度功能選擇功能：如，雙歧圖形保持功能：如，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能：如，古代先賢克己慎獨(dú)一、注意的概述第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）注意的概念一、注意的概述第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向 （二）注意的類(lèi)別及產(chǎn)生條件特點(diǎn)產(chǎn)生條件舉例無(wú)意注意

4、 無(wú)目的無(wú)需意志努力客觀(guān)：刺激物的強(qiáng)度、對(duì)比性、變化性和新異性主觀(guān)：個(gè)性?xún)A向性、心境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鶴立雞群有意注意有目的需意志努力活動(dòng)的目的和任務(wù)；活動(dòng)過(guò)程的組織；內(nèi)外因素的干擾學(xué)習(xí)、聽(tīng)課 有意后注意有目的不需意志努力練習(xí)與熟練電腦打字盲打第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向 （二）注意的類(lèi)別及產(chǎn)生條件特第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）注意的廣度定義：指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)所能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量相關(guān)鏈接：哈密頓的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在地上撒一把小石子，讓被試在一瞬間辨認(rèn)其數(shù)量。結(jié)果：如圖成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)：8-9個(gè)外文字母：4-6個(gè)幾何圖形：3-4個(gè)二、注意的品質(zhì)第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）注意的廣度二、注意的品質(zhì)第二

5、節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）注意的廣度影響因素知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)知覺(jué)者的活動(dòng)任務(wù)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)字母數(shù)有多少nhkiesbl字母數(shù)有多少wpkgdrszlo 字母數(shù)有多少u(mài)nenthusiastically字母數(shù)有多少，書(shū)寫(xiě)哪里有錯(cuò)acquaeintanceship第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）注意的廣度字母數(shù)有多少字母數(shù)有第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）注意的穩(wěn)定性定義：指注意相對(duì)穩(wěn)定地保持在同一個(gè)注意對(duì)象上的時(shí)間長(zhǎng)短 15 30 45 時(shí)間（分鐘）工作效率注意（工作效率表示）與時(shí)間的關(guān)系第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）注意的穩(wěn)定性 第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）注意的穩(wěn)定性看一看：你發(fā)現(xiàn)了什么？注意的起伏現(xiàn)象：注意

6、表現(xiàn)出時(shí)高時(shí)低的周期性變化第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）注意的穩(wěn)定性看一看：你發(fā)現(xiàn)了什第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）注意的穩(wěn)定性影響因素 1、注意對(duì)象的特點(diǎn)內(nèi)容豐富的對(duì)象；活動(dòng)變化的對(duì)象 2、人的主體狀態(tài)積極的態(tài)度；堅(jiān)強(qiáng)的意志；濃厚的興趣相反的狀態(tài)注意的分散（分心） 定義：注意不自覺(jué)地離開(kāi)當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的活動(dòng)而被無(wú)關(guān)刺激所吸引 原因：無(wú)關(guān)刺激的干擾；單調(diào)、機(jī)械刺激的長(zhǎng)期作用第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）注意的穩(wěn)定性影響因素第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（三）注意的分配定義：人在同一時(shí)間進(jìn)行多種活動(dòng)時(shí)，能把注意指向不同的活動(dòng)對(duì)象 如，左手畫(huà)圓右手畫(huà)方產(chǎn)生條件1、同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)須每一種都相當(dāng)熟練，甚至能達(dá)到自動(dòng)化

7、水平2、同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)間已經(jīng)建立起聯(lián)系，形成固定的反應(yīng)系統(tǒng)3、注意分配存在個(gè)體差異和年齡差異第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（三）注意的分配定義：人在同一時(shí)間進(jìn)第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（四）注意的轉(zhuǎn)移定義：指根據(jù)新任務(wù)，主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散的區(qū)別影響因素之前注意的緊張度；新的注意對(duì)象的特點(diǎn)；人的神經(jīng)過(guò)程的靈活性注意的轉(zhuǎn)移注意的分散任務(wù)要求偏離任務(wù)要求隨著當(dāng)前活動(dòng)偏離當(dāng)前活動(dòng)有意識(shí)轉(zhuǎn)移無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)移第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（四）注意的轉(zhuǎn)移定義：指根據(jù)新任務(wù)，第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論1. 單通道模型布羅德本特理論觀(guān)點(diǎn)： 神經(jīng)系統(tǒng)加工信息的容量是有限的，不可能加工

8、所有感覺(jué)刺激 當(dāng)信息通過(guò)感覺(jué)通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，要先經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)濾機(jī)制 只有部分信息可通過(guò)機(jī)制接受進(jìn)一步的加工，其他則完全喪失 三、注意的心理機(jī)制第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論三、注意的心理機(jī)制第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論1. 單通道模型布羅德本特實(shí)驗(yàn)：雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)（不加追隨程序）過(guò)程 ：被試兩耳同時(shí)聽(tīng)到一定的刺激，例如，左耳6、2、7，右耳4、9、3，6-4、2-9、7-3是分別同時(shí)出現(xiàn)的。數(shù)字的呈 現(xiàn)速度為2個(gè)秒。要求被試或是以耳朵為單位分別再現(xiàn)，或是以雙耳同時(shí)接收的信息順序成對(duì)再現(xiàn)，或是隨意再現(xiàn)結(jié)果：分別再現(xiàn)的正確率為65%，成對(duì)再現(xiàn)的為20%，隨意再現(xiàn)時(shí) 被試多采取分別

9、再現(xiàn)結(jié)論：支持單通道效應(yīng)第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論2. 衰減模型特瑞斯曼理論觀(guān)點(diǎn)：前兩點(diǎn)與單通道模型一致；當(dāng)信息通過(guò)過(guò)濾裝置時(shí)，不被注意或非追隨耳的信息只是在強(qiáng)度上減弱了，而不是完全喪失第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論2. 衰減模型特瑞斯曼實(shí)驗(yàn)：雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)（追隨耳程序）過(guò)程：給被試兩耳呈現(xiàn)的材料同為英文小說(shuō)時(shí)，非追隨耳的信息可以得到一定的識(shí)別；但當(dāng)給非追隨耳呈現(xiàn)的信息為生物化學(xué)材料時(shí)，則難以識(shí)別。前者是因?yàn)樽冯S耳信號(hào)所激活的項(xiàng)目使非追隨耳的相同或相近項(xiàng)目的閾限降低了。結(jié)論：推翻單通道模型，提出衰減模

10、型要求被試在雙耳分聽(tīng)過(guò)程中始終復(fù)述某一個(gè)耳朵聽(tīng)到的信息，忽略所有來(lái)自另一耳朵的信息。前者為追隨耳，后者為非追隨耳。第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論3. 反應(yīng)選擇模型多伊奇和諾曼理論觀(guān)點(diǎn)：注意發(fā)生在信息加工晚期，過(guò)濾器位于知覺(jué)和工作記憶之間多個(gè)通道的信息全可進(jìn)入意識(shí)領(lǐng)域，得到知覺(jué)加工，信息的 選擇依賴(lài)于刺激的知覺(jué)強(qiáng)度和意義信息的輸出是按其重要性來(lái)選擇反應(yīng)感覺(jué)登記知覺(jué)分析反應(yīng)選擇組織輸出刺激信息反應(yīng)第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）過(guò)濾器理論感覺(jué)知覺(jué)分析反應(yīng)選擇組第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）資源限制理論1. 認(rèn)知資源理論卡尼曼理論觀(guān)點(diǎn)：注意是一組對(duì)刺激進(jìn)行歸類(lèi)

11、和識(shí)別的認(rèn)知資源或認(rèn)知能力認(rèn)知資源是有限的對(duì)刺激的識(shí)別會(huì)隨刺激的復(fù)雜度占用相應(yīng)的資源。刺激越復(fù)雜占用資源越多，當(dāng)資源完全被占時(shí)，新刺激不能得到加工第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）資源限制理論第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）資源限制理論2. 雙加工理論謝夫林理論觀(guān)點(diǎn)：人類(lèi)的認(rèn)知加工有兩類(lèi)：自動(dòng)加工和控制加工;自動(dòng)加工不受認(rèn)知資源的限制，不需注意的參與;控制加工受資源的控制，需注意的參與，并經(jīng)過(guò)一定練習(xí)后可轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)加工第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（二）資源限制理論第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）善于利用無(wú)意注意規(guī)律注意學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)、外部的布置與選擇注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與使用（二）培養(yǎng)學(xué)生的有意注意用活動(dòng)目標(biāo)激活的方式

12、，加深活動(dòng)任務(wù)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性采用選擇性注意，抑制無(wú)關(guān)信息的干擾把注意活動(dòng)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)（三）無(wú)意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化四、注意規(guī)律在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用第二節(jié) 意識(shí)與認(rèn)知傾向（一）善于利用無(wú)意注意規(guī)律四、注意規(guī)律第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向一、需要（一）需要的概念概念：是個(gè)體生理需求和社會(huì)需求在人腦中的反映 特點(diǎn)1、對(duì)象性。如性需求2、緊張性。需要越強(qiáng)烈越焦慮3、驅(qū)動(dòng)性。需要強(qiáng)度越大，活動(dòng)越積極4、周期性。如飲食5、發(fā)展性。需要是無(wú)止境的第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向一、需要（一）需要的概念第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）需要的分類(lèi)1 按需要的起源 生理需

13、要：保障個(gè)體生命安全和種族延續(xù)的需要 如，睡眠 社會(huì)需要：與人的社會(huì)生活相聯(lián)系的需要 如，交際按需要對(duì)象的性質(zhì)2物質(zhì)需要：對(duì)物質(zhì)生活條件的需要 如，衣食住行精神需要：人對(duì)社會(huì)精神生活及其產(chǎn)品的需求 如，愛(ài)情、審美第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）需要的分類(lèi)1 按需要的按需要對(duì)象第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（三）需要的發(fā)展和層次生理需要 安全需要 歸屬和愛(ài)的需要 尊重的需要Product/Service InnovationBusiness Model InnovationMarketing InnovationChannel Innovation 自我實(shí)現(xiàn)的需要 5 4 3 21馬斯洛需要層次模型圖第三節(jié)

14、 態(tài)度與動(dòng)力傾向（三）需要的發(fā)展和層次生理需要 第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（三）需要的發(fā)展和層次需要層次理論表明：1、低級(jí)需要的滿(mǎn)足是高級(jí)需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。2、越是低級(jí)的需要，越為大多數(shù)人所共有， 也越容易獲得滿(mǎn)足。3、對(duì)于高級(jí)需要來(lái)說(shuō)，能真正產(chǎn)生這種需要 的人很少，而且其滿(mǎn)足的百分比也較小。第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（三）需要的發(fā)展和層次需要層次理論表明第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向二、動(dòng)機(jī)（一）動(dòng)機(jī)的概念概念：是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)始終朝向某個(gè)目 標(biāo)的心理動(dòng)力或傾向 第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向二、動(dòng)機(jī)（一）動(dòng)機(jī)的概念第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)及產(chǎn)生條件 動(dòng)機(jī)的分類(lèi)按動(dòng)機(jī)產(chǎn)生過(guò)程按時(shí)間

15、距離遠(yuǎn)近123 按需要的起源生物性動(dòng)機(jī)：同生理需要相聯(lián)，以生理需要為基礎(chǔ)社會(huì)性動(dòng)機(jī)：以社會(huì)需要為基礎(chǔ)，后天習(xí)得、較高級(jí) 內(nèi)因性動(dòng)機(jī)：由個(gè)體內(nèi)在心理因素轉(zhuǎn)化而來(lái) 外因性動(dòng)機(jī)：由外在因素誘發(fā)近景性動(dòng)機(jī)：與近期目標(biāo)相聯(lián)系遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)：與遠(yuǎn)期目標(biāo)相聯(lián)系第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)及產(chǎn)生條件按動(dòng)機(jī)產(chǎn)生過(guò)第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)及產(chǎn)生條件 產(chǎn)生條件1、內(nèi)在的需要2、外在的誘因進(jìn)食需要食物的色澤、芳香第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)及產(chǎn)生條件進(jìn)食需要食物第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向 （三）動(dòng)機(jī)的功能激發(fā)功能（能量）指向功能（目標(biāo)）維持和調(diào)節(jié)功能（行為） 我要學(xué)英語(yǔ)我要考高分、受表?yè)P(yáng)每天

16、背一小時(shí)單詞第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向 （三）動(dòng)機(jī)的功能 我要學(xué)第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論1. 本能理論 詹姆斯和麥獨(dú)孤（提出者）的觀(guān)點(diǎn)人的本能行為是進(jìn)化而成的，是遺傳的行為以本能為基礎(chǔ)，本能是人類(lèi)思想和行為的基本源泉和動(dòng)力本能具有能量、行為和目標(biāo)指向三種成分個(gè)人和民族的性格和意志有本能逐漸發(fā)展而成 弗洛伊德（支持者）的觀(guān)點(diǎn)人有生的本能和死的本能人的動(dòng)機(jī)是無(wú)意識(shí)的生的本能和死的本能的混合物第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論1. 本能理論 評(píng)價(jià) 過(guò)分強(qiáng)調(diào)先天和生物因素，忽略了后天的學(xué)習(xí)和理性因素 只具有從理論上對(duì)自然動(dòng)機(jī)進(jìn)行解釋的意義，而不具有社

17、會(huì)意義第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論2. 強(qiáng)化理論斯金納 理論觀(guān)點(diǎn) 強(qiáng)化是激發(fā)動(dòng)機(jī)的必要條件，行為受到強(qiáng)化后，有機(jī)體會(huì)產(chǎn)生對(duì) 下一步強(qiáng)化的期待，從而獲得強(qiáng)化為個(gè)體的行為目標(biāo)。評(píng)價(jià)糾正了本能論過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體先天本能的不足，但把所有人類(lèi)行為的原因歸結(jié)于外部強(qiáng)化，否定了人的主動(dòng)性和自覺(jué)性第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論3. 驅(qū)力理論赫爾 理論觀(guān)點(diǎn)驅(qū)力是個(gè)體由于生理需要而產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)，它激發(fā)或驅(qū) 動(dòng)個(gè)體的行為以滿(mǎn)足需要，消除緊張，從而恢復(fù)機(jī)體平衡 內(nèi)驅(qū)力有兩種：原始性?xún)?nèi)驅(qū)力和繼發(fā)性?xún)?nèi)驅(qū)力產(chǎn)生某種行為的反應(yīng)潛能

18、（SER）是驅(qū)力（D）、誘因（K） 和習(xí)慣強(qiáng)度（SHR）的乘積：SERDKSHR第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論3. 驅(qū)力理論赫爾評(píng)價(jià)驅(qū)力降低是行為發(fā)生的主要原因，但仍不能構(gòu)成動(dòng)機(jī)的全部，外部刺激（誘因）在喚起個(gè)體行動(dòng)和指導(dǎo)行動(dòng)方向上也有重要作用第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論4. 認(rèn)知理論 認(rèn)知失調(diào)理論費(fèi)斯廷格每個(gè)人都有一個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)由知識(shí)、觀(guān)念、觀(guān)點(diǎn)、信念這些認(rèn)知元素組成認(rèn)知元素存在三種關(guān)系：協(xié)調(diào)、不協(xié)調(diào)和不相關(guān)。不協(xié)調(diào)強(qiáng)度 越大，人們想減輕或消除不協(xié)調(diào)關(guān)系的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾

19、向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論4. 認(rèn)知理論 成就動(dòng)機(jī)理論阿特金森和麥克萊蘭成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體為達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力成就動(dòng)機(jī)促使人產(chǎn)生成就行為，追求在某一社會(huì)條件下人們認(rèn) 為重要的社會(huì)目標(biāo)成就動(dòng)機(jī)分為：追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論4. 認(rèn)知理論 歸因理論韋納歸因是人對(duì)自己或他人成功與失敗原因的推導(dǎo)與解釋動(dòng)機(jī)是思維的功能，采取因果關(guān)系推論的方法從人們行為中尋 求行為內(nèi)在的動(dòng)力因素能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們歸因的最主要原因第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾

20、向（四）動(dòng)機(jī)的理論4. 認(rèn)知理論 歸因理論韋納歸因類(lèi)別穩(wěn)定性因素來(lái)源可控制性穩(wěn)定不穩(wěn)定內(nèi)在外在能控制不能控制能力努力任務(wù)難度運(yùn)氣身心狀況其他韋納成敗歸因理論的維度劃分第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論歸因類(lèi)別穩(wěn)定性因素來(lái)源第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論4. 認(rèn)知理論 歸因理論韋納成就狀態(tài)原因例子成功能力我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)努力我復(fù)習(xí)的很充分任務(wù)難度這次考試很容易運(yùn)氣這次考得好，太幸運(yùn)了失敗能力我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)努力我復(fù)習(xí)的不充分任務(wù)難度這次考試很難運(yùn)氣這次考得差，太背了例：數(shù)學(xué)考試成敗原因分析第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（四）動(dòng)機(jī)的理論成就狀態(tài)原因例子成功能第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向三、興趣（一）興趣的概念定義：是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向 意義1、豐富人的心理生活內(nèi)容2、豐富知識(shí)，利于開(kāi)發(fā)人們智力3、推動(dòng)人的行為，利于活動(dòng)效率的提高甚至創(chuàng)造性地完成任務(wù) 第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向三、興趣（一）興趣的概念第三節(jié) 態(tài)度與動(dòng)力傾向（二）興趣的種類(lèi) 按興趣的起因按興趣的發(fā)展程度123按興趣的內(nèi)容分物質(zhì)興趣：以人的物質(zhì)需要為基礎(chǔ)精神興