3-6歲兒童學習與發(fā)展指南-家長導讀-課件

1、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南-家長導讀-PPT課件3-6歲兒童學習與發(fā)展指南-家長導讀-PPT課件無論是家長，還是教師，應該靜下心來，仔細地研讀、思考，并在實踐中去檢驗、什么是3-6歲兒童成長的規(guī)律？怎樣給孩子一生的幸福？是跟隨商業(yè)機構(gòu)的“忽悠”，做些急功近利的表面文章？還是讓教育回歸本質(zhì)？ 思考無論是家長，還是教師，應該靜下心來，仔細地研讀、思考，并在實幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學習愿望。幼兒天生具有一定的學習能力， 他們通過感官、動作、語言與 周圍環(huán)境互動，無時無刻不在 積極主動地學習與探索。 家長應尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學習方式，支持與引導

2、他們的主動學習探究。幼兒是積極主動的學習者幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的游戲是幼兒的天性。游戲伴隨著幼兒成長。幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲認識周圍世界，感受生活，享受快樂。家長應積極接納并支持孩子自由自在地游戲。幼兒在游戲中學習幼兒在游戲中學習幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認識自己、了解他人。家長應滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學習必要的交往技能。幼兒在交往中成長幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認識 幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發(fā)展

3、速度和表現(xiàn)又不完全一致。家長要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解自己孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學習發(fā)展。幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個體差異 幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個體差異家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。享受家庭關愛家庭中形成的早期經(jīng)驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價值觀等方面有著深刻的影響。家長的身教重于言教。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的提供營養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發(fā)育。經(jīng)常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發(fā)展

4、需要。盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務中學會動手動腦。幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習慣，讓他們受益終生。不過度保護和包辦代替。均衡的營養(yǎng)，良好的生活與衛(wèi)生習慣提供營養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發(fā)育。玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。經(jīng)常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是重要的家庭一員。適

5、宜的玩具和圖書，相對獨立的空間玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。 父母的作用任何人都取代不了。 父母的關愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎。 營造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關系中成長的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動、自信地應對未來生活。 多親吻、擁抱孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關愛。 做孩子游戲的伙伴，平等參與，不過分干預。 父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。穩(wěn)定的家庭關系，有效的陪伴,不可替代的父親影響 父母的作用任何人都取代不了。 父大自然為孩子學習和探索提供了廣闊的空間。親近大自然可以萌

6、發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄、愉悅心靈。走進大自然大自然為孩子學習和探索提供了廣闊的空間。走進大自然經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。 注意保護幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)和分享對周圍事物和現(xiàn)象的認識。 支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗，解決問題。 不要過多干擾孩子的活動，容忍和接納孩子的一切“破壞”行為。愉悅的體驗，廣泛的興趣，學習和探索的機會經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在 鼓勵和支持孩子探索大自然是促進孩子主動學習、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的

7、有效途徑。 細心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案。 理解和支持孩子反復觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。 當孩子專注地觀察和嘗試時，不要為了急于求成，強迫他們順應家長的思路，干擾他們探究的興趣。探究能力，知識經(jīng)驗 鼓勵和支持孩子探索大自然是促進孩子主動學習、與孩子一起關注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。 與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。熱愛和敬畏大自然的態(tài)度與孩子一起關注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然社會生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應群體生活的機會。 社

8、會生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。 幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而然形成的。 良好的親子關系、同伴關系和師生關系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。體驗社會生活社會生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應群體生活的經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機會接觸各種不同的人和事。 經(jīng)常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。 適時送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導孩子在交往中逐步體會什么樣的行為受歡迎。 經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事兒，引導他關注自己的想法，理解別人的感受。樂于交往、理解他人、接納自我經(jīng)常帶孩子參加親朋好

9、友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有通過日常生活或游戲，體驗規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為，遵守規(guī)則。 幼兒之間發(fā)生沖突，不要急于干預，引導他們自己想辦法解決。 幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當?shù)姆绞焦膭詈蛶椭麄兛朔щy，不輕言放棄。 遵守規(guī)則，應對沖突，面對挫折通過日常生活或游戲，體驗規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己被尊重。 積極回應和肯定孩子獨特的視角和想法，幫助他們認識到自己的價值和獨特性。 關注和理解孩子的感受，多肯定孩子、切忌橫向比較。 幫助孩子感受與同伴交往的快樂，體會幼兒園集體的溫暖，形成認同感和歸屬感。自尊自信，認同感，歸

10、屬感以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己被尊重。自尊自信，認幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的。運用多種感官和動作進行操作和體驗。以具體事物和現(xiàn)象為內(nèi)容。具有自己的學習方式和節(jié)奏。關注孩子的學習過程幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的。關注孩子的學習過程是否獲得了豐富的生活感受和體驗。探究過程中是否有獨立的思考和經(jīng) 驗積累。能否用已有經(jīng)驗分析解決新問題。是否形成良好的學習興趣和習慣。家長應該關注孩子是否獲得了豐富的生活感受和體驗。家長應該關注孩子缺乏平常心，互相攀比，對孩子期望過高。不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強迫孩子學習各種技能。盲目追求知識技能，要求孩子提前學習拼音、識字、算術、英語不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝擔心不安全、不衛(wèi)生。過分追求學習結(jié)果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為會的越多越好