小學一年級數(shù)學期末試卷分析

1、小學一年數(shù)學期末試分析篇一：一年級數(shù)學上冊期末試卷分析一年級數(shù)學期末質量分析報告 2022-2022 學年度第一學期 李天磊一、試題總體評價本卷注重考查了學生根底知識的掌握、根本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了 學生學習過程。試題內容全面，共計六道大題。試題整體較好地表達了層次性。 本試卷試題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和 物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。本次試題共六道大題。習題的類型與知識都符合學生的學習范圍，但是五大 題的圖例和算是不對應。一題是填空，共 10 小題?？疾炝藢W生的數(shù)字組合、 計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很根底。二題時計算考察學生 的計算

2、能力。三題是對學生&、號的掌握。四題是對學生列式、計算、 畫圖的綜合考察六題應用題是對學生綜合知識的運用進行考察總體來說此套 試題較好。二、考試情況概述：本班共 14 名學生參加考試，總分 1205 ，平均分 分，優(yōu)秀率為 86%。 三、試題分析：1、第一題是填空。 10 道小題。其 4、9 小題丟分較多，失分原因是學生 聽讀題不認真理解題意能力方面差歸根到底是老師對學生的行為習慣要求不 夠嚴格這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī) 訓練而且還應該注重培養(yǎng)聽讀能力例如課堂上多給學生們說的時機充分考 慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。2、二

3、題是計算，此題完成的較好。但是李航、張鈞鴻等同學由于我平時要求 的不夠平時也沒能對此學生進行計算方面的訓練導致學生在計算上丟分也 有的學生把加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分。今后計 算題我們可以這樣要求學生第一抄一個數(shù)一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的 習慣這樣為后面結果的正確提供了保障第二要求學生每計算一步要進行簡 單的驗算。第三，做完后要看一下最終1 / 7的結果是否寫在了符號的后面這樣的要求在習慣形成的開始比擬費時間但 學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。3三題是比擬大小此題完成較好能看出學生對數(shù)的排列和順序掌握的較 好。4四題是讓學生用自己的方式表示下面算式的意思此題

4、完成較好只有劉 奇同學把 4 個圖形化成了 5 個，丟了 1 分。 這時典型的馬虎現(xiàn)象，非常簡單的 畫圖形卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤可見良好的學習習慣是學生學習成功 的保證。5五題看圖列式此題課上訓練的較多丟分是因為學生沒認真計算導致失 分。6六題是解決問題其中 1 題失分是最多的在今后此類型的習題要加強練 習。其它小題是因為學生計算不準確在得數(shù)上失分。要“變式無視題與題之間的溝通聯(lián)系不利于學生理解計算過程中各 局部之間的內在聯(lián)系，也不利于學生形成對運算結果的敏感性。2無視培養(yǎng)學生根據具體情境自覺判斷選擇適宜的應用計算策略的意識 與能力。新教材不單獨安排應用題單元，而是把應用題和運算教學緊密

5、結合起來，即 在教學中與計算教學有機地融為一體呈現(xiàn)方式上也不像過去那樣單一采用文 字表達形式還通過對話圖表等形式呈現(xiàn)信息這樣的編排是要擺脫過分強調 數(shù)量關系、類型的狀況，提高學生解決實際問題的能力。淡化類型，要求學生在 解決應用問題時更多地從運算意義出發(fā)進行思考而不是死扣類型真正開展學 生的數(shù)學理解和思考能力不過分強調數(shù)量關系只是不強調把一些名詞抽象出 來讓學生去機械套用對如何收集信息選擇信息處理信息即分析方法缺乏必 要的指導認為不要數(shù)量關系了視引導學生對解題思維過程的解釋與表達。3.學生的觀察能力有待培養(yǎng)。4根底題上失分是孩子比擬粗心缺少考試和測驗的經驗或是對根底知識 的掌握情況不牢導致。2

6、 / 75生在看圖計算這局部失分比擬多要表達在學生對看圖列式一知半解， 似懂非懂掌握不夠好說明學生的思維不夠開闊會用所學的知識舉一反三， 靈活解決問題。6、對學生轉化工作進行不及時，是個別學生扣分嚴重。六、改良措施：1、依據新課程標準，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 2、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點思維水平設計生動有趣直觀形象的數(shù)學活動讓學生在具體的情 境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。3、加強根底知識與根本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。我將每天 練習 10 道計算題，多做多練，著實培養(yǎng)學生的計算

7、能力，保證學生會的分數(shù)必 得。每周五小考。相應獎勵。4、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書 寫標準勤于思考樂學善問等等這些能力的培養(yǎng)我將把它實施在分分秒秒之 中，無時不刻的提醒學生，持之以恒，我相信一定會見成效的。5關注生活培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系讓數(shù)學從生活 中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目， 加強實踐活動強化應用意識從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解 決問題的能力。6根據學生差異進行分層教學努力使每位學生在原有根底上得到最大限 度的開展。本學期我采用一幫一結對子的學習方式，以優(yōu)帶差，定期檢查，這樣 既

8、鍛煉了程度好的學生又能提高學困生久而久之學習成績我相信一定會有所 提高。以上是我對此次考試的一點小認識，不當之處懇請領導同仁給及指導。 篇二：2022-2022-1 一年級數(shù)學期末試卷分析20222022-1 一年級數(shù)學期末考試試卷分析小泊頭鎮(zhèn)鄭王小學秦文雨該試題是針對小學一年級上學期數(shù)學知識的一個綜合性檢測。這份試題既注 重了學生根底知識的考查又把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來完全符合新課標對一3 / 7年級學生的學習要求它能夠全面的檢查學生對本學期所學知識的掌握情況能 夠起到對學生學習進行階段性評價的作用能夠為廣闊教師的教學提供參考依 據。一、試題分析。該試題覆蓋知識面廣，幾乎涉及了一年級上冊數(shù)學

9、知識的所有內容；難易適 中，態(tài)度合理，該試題既有大量根底知識題型，又有適量的智力提高題，能夠真 實的反映出各個層次學生的學習收獲情況。這份試題共分五個大題第一“計算小能手對學生 20 以內數(shù)的加減法進 行檢測考查了學生的計算能力第二“我會填一填對各類根底知識進行檢 測，考查了學生的識數(shù)、寫數(shù)、比擬、排序、數(shù)位、左右位置等多方面知識。第 三我來連一連對物體形的識別檢測查了學生對空間圖形的區(qū)分能力。 第四“仔細選一選對找規(guī)律方面進行檢測考查了學生的歸類分析能力第 五題“解決問題對學生運用知識解決問題的能力進行檢測。每個題都有針對性，細致、全面、科學的設置了這些題型，具有很高的參考 價值。二、學生完

10、成情況。通過學生的完成情況發(fā)現(xiàn)學生出錯多在有文字描述的題型上后面“解 決問題，局部學生讀不通題目，無法理解題目要求，造成盲目列式，無法解決 問題的情況出現(xiàn)。另外一種情況，多為馬虎造成的計算錯誤和漏題現(xiàn)象。三、試題待完善地方。這份試題已經非常完美了。如果非要找出一點的話，我認為填空題第 小題 中的表格線換成虛線，可能更利于學生進行觀察。篇三：2022-2022 年小學一年級數(shù)學期末試卷分析報告2022-2022 年小學一年級數(shù)學期末試卷分析報告一、根本情況：本次試卷命題以數(shù)學課程標準為依據，緊扣新課程理念，表達了義務教 育的普及性和根底性也表達了數(shù)學學科的綜合性和實用性本次試卷緊扣課程 標準階段

11、目標，從根底知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、4 / 7問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯(lián)系學生的生活實際， 增加靈活性考出了學生的真實成績和水平增強了學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣 和信心。二、試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分表達了以教材為主的特點考內容深入淺出 地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中注重考查學生活學活用的數(shù)學能 力注重對根底知識根本技能的考驗同時使學生在答卷中充分感受到學以致用 的快樂。另外，此次試卷注重學生的開展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有 良好的學習習慣是很難獲得高分的。試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內容注意突出時代特點，

12、貼 近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原那 么，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比擬靈活，淡化了死 記硬背的內容加重了試題的思維含量既注重測查了學生對根底知識的理解和 掌握，又注重了根本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所表達。全面涵蓋了 本學期學生應掌握的學習內容的來說卷難易適中既有根底知識的掌握， 又有根本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也 沒有過難的題目與課程標準的要求相一致沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象能真實地反映 出學生的知識掌握水平。三、學生答題情況：第一大題，我會填。其中包括了 個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和 20

13、 以內的數(shù)生對這類知識掌握較牢答題情況很好確率幾乎是 。第三大題，在里填上、或=。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比擬，在平 時的教學中學生們都會先算出算式的得數(shù)再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比擬這 樣就降低了題目的難度大局部學生完成較好少個別學生出錯在以后的教學 中還需加強練習。第四大題 eq oac(,，)和個數(shù)的多少的比擬這要求學生一一對應進行比擬答題 情況也比擬好。第五大題，我會算。多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正 確率較高。5 / 7第六大題，認識時間?？疾榈氖菍W生對整時和半時的認識，在平時的教學過 程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比擬少。第七大題，讓學生看圖寫算式大局部學

14、生能看懂圖意，會寫出四道算式。 第八大題從大到小排列數(shù)字在平時的教學中對按算式的得數(shù)進行從大到小的排列訓練很好，因此此題相比而言比擬簡單。第九十這兩個大題考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識還考查了 學生的統(tǒng)計能力這兩個題出錯的學生極多也是此次考試中失分原因究其原 因是在平時的教學中訓練不夠反映出學生獨立分析問題靈活解決問題的能力 較差，在今后的教學中需重點注意。第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比擬緊，學生的認知也比擬 清晰，正確率較高。第十二大題，用數(shù)學。包含 個小題，分別是用加法和減法解決的，對于 訓練較多的學生不存在難度，因此此題出錯的較少?？v觀整個做題情況大局部學生對于根底知識的掌握比擬牢固對于存在一 定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。四、今后教學改良措施：結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好 教材中知識與課改的結合點讓學生在生活中學習數(shù)學課下積極做好培優(yōu)轉差 工作。2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的 自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂