六年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元 第1課時位置與方向 人教版

1、第1課時位置與方向(一)eq avs4al(教學(xué)內(nèi)容)確定物體的位置，物體位置的相對性根據(jù)描述，在平面圖上標出物體位置。(課本1920頁，例1、例2)eq avs4al(教學(xué)目標)1讀懂平面圖，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，解決實際問題。2讀懂平面圖，能夠確認物體在平面圖上的方向和距離。在標出物體位置的過程中，學(xué)會表示方向和距離，繪制平面示意圖。3在學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點能根據(jù)方向和距離確定物體的位置教學(xué)難點準確判斷物體在圖上的方向和距離，繪制平面示意圖eq avs4al(教學(xué)準備)中國地圖、尺子、三角板、量角器教學(xué)過程一、情景啟發(fā)，明確目標課件出

2、示中國政區(qū)圖，明確東西南北方向板書課題：位置與方向二、合作探究，達成目標1課件出示例1及主題圖通過展示課件，補充信息，對比歸納。確定物體的位置，需要哪些信息呢？歸納：只有同時確定物體的方向和距離，才能確定物體的位置。(1)確定觀測點，比如上圖是以A市為觀測點。(2)平面圖上，以觀測點為中心，方向通常表示為上北，下南，左西，右東。(3)觀測點與觀察物體之間的連線，形成一個角度，一般選擇夾角較小的來確定方向。比如，臺風中心位于A市東偏南30方向。當然，也可以說南偏東60方向。(4)平面圖上，一般用1cm表示一定的距離，有幾個1cm距離就是多少。2解決問題：目前臺風中心位于A市東偏南30方向，距離A

3、市600km的洋面上。正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。臺風大約幾小時后到達A市？學(xué)生獨立寫算式：6002030(時)3出示信息，探究方案：B市位于A市北偏西30方向，距離A市200km。C市在A市正北方，距離A市300km。要標出B市、C市在圖上的位置，應(yīng)注意什么？(先確定平面圖上的方向，上北、下南、左西、右東；再確定距離。)怎樣確定圖上的距離？(用1cm的線段表示相對應(yīng)的實際距離。)4自主繪制出平面圖上B市和C市的位置。5展示繪制的平面圖，并說說制圖步驟。強調(diào)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？(小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的

4、大小也不同)6解決問題。臺風到達A市后，移動速度變?yōu)?0千米/時，幾小時后到達B市？200405(時)7歸納小結(jié)：繪制平面圖，標出物體位置，一般在確定觀測點后，先確定方向，通常是上北下南，左西右東。再確定距離，用1cm表示一定的實際距離，再根據(jù)描述方向和距離，在平面圖上標出物體位置。三、變式練習，檢測目標1課件展示完成教材第20頁“做一做”。2課件展示完成教材練習五第3題。作業(yè)：教材第23頁練習五，第2題，第4題。四、評講總結(jié)，升華目標本節(jié)課我們學(xué)習了什么知識？你有哪些收獲？教學(xué)反思 在整個教學(xué)過程中，努力把自己的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者與合作者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位注重學(xué)生理解性學(xué)習和主動性學(xué)習，使學(xué)生在整理知識的情境中，通過回憶、觀察、自主探索、合作交流等多種形式真正地理解所學(xué)知識，并主動地對所學(xué)知識進行梳理，補充，構(gòu)建知識體系 在上課初，首先采取提問的形式讓學(xué)生回憶對知識的整理和復(fù)習的過程，使學(xué)生很快地進入教學(xué)情境當中。教學(xué)中的知識安排上層層遞進，在應(yīng)用上，既重視發(fā)揮課本習題的導(dǎo)向作用，又面向全體學(xué)生，使他們掌握