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1、依據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教材剖析:分類是教課的重要觀點(diǎn),是學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析的開(kāi)始,也為此后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)及其余方面的教課知識(shí)累積感性經(jīng)驗(yàn)。本單元主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟習(xí)的事物進(jìn)行分類;二是依據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟習(xí)的事物進(jìn)行分類。教課目的:知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過(guò)生活中熟習(xí)的事物認(rèn)識(shí)分類的含義,能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟習(xí)的事物進(jìn)行分類。過(guò)程與方法:讓學(xué)生在察看、操作、溝通中經(jīng)歷分類過(guò)程,初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感情態(tài)度與價(jià)值觀:初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放平時(shí)用品的習(xí)慣。要點(diǎn)難點(diǎn):經(jīng)過(guò)生活中熟習(xí)的事物認(rèn)
2、識(shí)分類的含義,能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟習(xí)的事物進(jìn)行分類。第二課時(shí)教課版塊一:情境創(chuàng)建教課預(yù)設(shè):講話引入:同學(xué)們,今日老師想和你們一塊兒玩積木好嗎?每一個(gè)人的桌子上都有一套積木,誰(shuí)能談?wù)勀愕姆e木是什么樣子的?激情引趣,直接導(dǎo)入,由學(xué)生的愛(ài)好下手,使其在輕松快樂(lè)的講話中自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)中。教課版塊二:研究與體驗(yàn)教課預(yù)設(shè):1、分一分。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)各樣立體圖形的數(shù)目、顏色、大小等,在讓學(xué)生自己確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生經(jīng)過(guò)察看報(bào)告。生1:我的積木有正方體、長(zhǎng)方體、球體。生2:我的積木有大的、有小的。生3:我的積木有藍(lán)顏色的、有綠顏色和紅顏色的。(學(xué)生充分說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))培育學(xué)生仔細(xì)察看的習(xí)慣。2、說(shuō)一
3、說(shuō)。3、生1:我按顏色分,把相同顏色的積木放在一同。4、生2:我按大小分,把大的積木放在一同,把小的放在一同。5、生3:我按形狀分,把相同形狀的積木放在一同。6、7、經(jīng)過(guò)溝通,使學(xué)生感覺(jué)到,相同的物體,在不一樣的標(biāo)準(zhǔn)下,能夠獲得不一樣的分類結(jié)果。3:教師追問(wèn):你為何要這樣分呢?組織學(xué)生陳述原因。經(jīng)過(guò)溝通,使學(xué)生感覺(jué)到,相同的物體,在不一樣的標(biāo)準(zhǔn)下,能夠獲得不一樣的分類結(jié)果。教課版塊三:實(shí)踐與應(yīng)用教課預(yù)設(shè):1、實(shí)物圖片投影顯示各樣蔬菜、水果。(可打亂次序)2、請(qǐng)同學(xué)報(bào)告看到了什么,不清楚的,教師說(shuō)明。3、請(qǐng)學(xué)生按自己確立的標(biāo)準(zhǔn)分類。4、生一一作答。生1:我按蔬菜分有:胡蘿卜、西紅柿、黃瓜生2:我
4、按水果分有:梨、桃、香蕉生3:我按顏色分加深體驗(yàn)按自己確立的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過(guò)程。5、幫助學(xué)生確立自己的標(biāo)準(zhǔn)能否切合常理。6、實(shí)物圖片顯示課后2題的各樣圖形。7、請(qǐng)同學(xué)報(bào)告各樣動(dòng)物圖片的名稱。8、請(qǐng)學(xué)生按不一樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。9、生一一作答。10、11、生1:我把會(huì)飛的放在一同:蝙蝠、蜻蜓12、生2:我把會(huì)跑的放在一同:兔子、牛、羊13、生3:我把會(huì)游的放在一同:魚、螃蟹14、15、加深體驗(yàn)分類的結(jié)果在不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。16、對(duì)學(xué)生的不一樣的分類方法,教師應(yīng)賜予鼓舞。17、實(shí)物圖片展現(xiàn)課后備干部3題(注意一組一組的展現(xiàn))要點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何判斷的。10、注意說(shuō)明第4組中的小刀不是玩具。
5、學(xué)生自己察看,而后說(shuō)明原因。1、小動(dòng)物找家。同學(xué)們今日表現(xiàn)真不錯(cuò),下邊我們做個(gè)游戲好不好?教師取出很多不一樣時(shí)刻動(dòng)物頭飾的鐘面,和它對(duì)應(yīng)的時(shí)刻數(shù)字小房屋卡片,分給各組,動(dòng)物找到和自己對(duì)應(yīng)時(shí)刻的小房屋,說(shuō)明找到家了。達(dá)成練一練2題。學(xué)生開(kāi)始游戲,在小組內(nèi)活動(dòng),找不到家的同學(xué)之間能夠相互幫助。學(xué)生在書上連一連,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校正。把時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與風(fēng)趣的游戲聯(lián)合起來(lái),使學(xué)生更為喜愛(ài)數(shù)學(xué),領(lǐng)會(huì)此中的樂(lè)趣。出示練一練1題,看圖:放學(xué)了紅紅和亮亮背著書包高快樂(lè)興回家了,夜晚,坐在電視前看新聞聯(lián)播。小朋友們,你們是幾時(shí)放學(xué)?幾時(shí)吃晚餐?幾時(shí)看新聞聯(lián)播?幾時(shí)睡覺(jué)?學(xué)生依據(jù)自己的親自經(jīng)歷,自由表達(dá),做這些事的大概時(shí)間,并說(shuō)出哪些是固準(zhǔn)時(shí)間,在鐘表上在撥一撥。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì),復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)數(shù)學(xué),加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。2、身旁的數(shù)學(xué)電腦屏幕顯示“太陽(yáng)剛才升起”和“太陽(yáng)快落山”的情境。指
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