大班美術(shù)線描畫-神氣的動(dòng)物教案反思

1、 大班美術(shù)線描畫神氣的動(dòng)物教案反思1、大班美術(shù)線描畫神氣的動(dòng)物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞范例，穩(wěn)固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形畫出動(dòng)物的根本形象，感知?jiǎng)游锏母緲?gòu)造特征。 2、探究用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。 3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗(yàn)線描畫特有的民間風(fēng)格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊(cè)。 2、黑板、粉筆。 活動(dòng)過程 1、觀賞奇妙的動(dòng)物，感知?jiǎng)游镅b飾畫。 -引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游镅b飾畫。 -教師：你觀察了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾局部組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的? -教師：你喜愛哪個(gè)動(dòng)物?為什么? 2、探究如何裝飾動(dòng)物。 -教師在黑板上畫一個(gè)幼兒喜愛

2、的動(dòng)物，清楚地再現(xiàn)動(dòng)物的根本形狀特征(頭-身體-四肢) -啟發(fā)幼兒依據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。 -教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)展評(píng)價(jià)。 3、幼兒裝飾繪畫活動(dòng)。 -鼓舞幼兒畫出自己喜愛的動(dòng)物，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)，幫忙幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。 4、幼兒相互觀賞，敘述及最喜愛的動(dòng)物及其緣由。 -教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。 -音樂活動(dòng)動(dòng)物猜謎歌，在歡樂的音樂歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中，通過觀賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所供應(yīng)的花紋、圖片進(jìn)展裝飾，幼兒初步熟悉了線描畫。在線描裝飾畫神氣的動(dòng)

3、物中，幼兒依據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運(yùn)用各種顏色和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線描畫很細(xì)致，會(huì)運(yùn)用多種線條來裝飾動(dòng)物，既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動(dòng)著珍貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次時(shí)機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，進(jìn)展幼兒的制造力。 2、大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)想畫長(zhǎng)長(zhǎng)的教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一局部，給生活帶來便利。 2、鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特別的功能和用途。 2、物質(zhì)

4、預(yù)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆 活動(dòng)重點(diǎn)： 鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某局部，能給生活帶來便利。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”。 活動(dòng)過程： 一、觀看視頻 師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來猜猜看”。 幼：“大象的鼻子”。 師：“那我來說你們來猜猜，動(dòng)物園里真喧鬧，誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣?” 幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。 二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)? 師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。 1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片 師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)? 幼：脖子長(zhǎng) 2、出示大象的

5、圖片 師：大象的什么長(zhǎng)? 幼：鼻子長(zhǎng) 3、出示猴子的圖片 師：猴子的什么長(zhǎng)? 幼：尾巴長(zhǎng) 4、出示變色龍的圖片 師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)? 幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提示幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)展描述) 5、出示大嘴鳥的圖片 師：它是什么?誰(shuí)熟悉它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長(zhǎng)? 幼：犀鳥的嘴巴長(zhǎng) 6、出示小白兔的圖片 師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng) 幼：小白兔的耳朵長(zhǎng) 三、引導(dǎo)幼兒觀看并敘述身體變長(zhǎng)的部位的用途 師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途? 1、出示變色龍圖片 師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用? 幼：長(zhǎng)舌頭可以

6、在遠(yuǎn)處的蟲子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。 2、出示犀鳥的圖片 師：犀鳥的什么長(zhǎng)，有什么作用? 幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以翻開堅(jiān)硬的果殼。 3、出示大象的圖片 師：大象的鼻子有什么用呢? 幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢詯圩o(hù)自己 4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片 師：鼻子長(zhǎng)有什么作用? 幼：可以夠到高處的樹葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn) 5、出示小兔圖片 師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用 幼：長(zhǎng)耳朵可以聽到危急可以快速的逃掉。 四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)展“長(zhǎng)長(zhǎng)的”想象。 1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有許多許多，假如你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來什么便利? 幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的

7、腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽遠(yuǎn)處的聲音。 2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。 師：什么是長(zhǎng)?想一想 a、出示彈簧，拉伸彈簧 師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng) b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長(zhǎng) 師：假如它們?cè)谝粡埣埳?，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng) 出示魔術(shù)棍 師：假如我把它放到畫紙上不夠放怎么辦? 幼：卷一下 師：就是我要把它變下形 五、幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的 1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的

8、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”作品。 師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必需有自己 2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提示并指導(dǎo)幼兒。 3、組織幼兒展現(xiàn)與共享作品 教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里?有什么用處? 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的訓(xùn)練目標(biāo)。 3、大班美術(shù)線描畫神氣的動(dòng)物教案反思 活

9、動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞范例，穩(wěn)固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形畫出動(dòng)物的根本形象，感知?jiǎng)游锏母緲?gòu)造特征。 2、探究用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。 3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗(yàn)線描畫特有的民間風(fēng)格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊(cè)。 2、黑板、粉筆。 活動(dòng)過程 1、觀賞奇妙的動(dòng)物，感知?jiǎng)游镅b飾畫。 -引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游镅b飾畫。 -教師：你觀察了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾局部組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的? -教師：你喜愛哪個(gè)動(dòng)物?為什么? 2、探究如何裝飾動(dòng)物。 -教師在黑板上畫一個(gè)幼兒喜愛的動(dòng)物，清楚地再現(xiàn)動(dòng)物的根本形狀特征(頭-身體-四肢) -啟發(fā)幼兒依據(jù)范例

10、動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。 -教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)展評(píng)價(jià)。 3、幼兒裝飾繪畫活動(dòng)。 -鼓舞幼兒畫出自己喜愛的動(dòng)物，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)，幫忙幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。 4、幼兒相互觀賞，敘述及最喜愛的動(dòng)物及其緣由。 -教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。 -音樂活動(dòng)動(dòng)物猜謎歌，在歡樂的音樂歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中，通過觀賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所供應(yīng)的花紋、圖片進(jìn)展裝飾，幼兒初步熟悉了線描畫。在線描裝飾畫神氣的動(dòng)物中，幼兒依據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運(yùn)用各種顏色和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的

11、動(dòng)物圖案。孩子的線描畫很細(xì)致，會(huì)運(yùn)用多種線條來裝飾動(dòng)物，既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動(dòng)著珍貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次時(shí)機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，進(jìn)展幼兒的制造力。 4、大班主題動(dòng)物大世界送動(dòng)物回家教案反思 教學(xué)目的： 通過剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)展分類，大膽表述自己分類的理由。 材料預(yù)備：兩個(gè)交集圖 ，與交集相配套的動(dòng)物卡片， 剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干 教學(xué)過程： 一.說一說動(dòng)物住的地方都一樣嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子(如：魚喜愛住在水中;小狗喜愛住在陸地上;鳥喜愛在天上飛) 二.送動(dòng)物回家 1

12、 觀看第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。 陸地上生活的動(dòng)物：豬、狗、雞水里生活的動(dòng)物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動(dòng)物：龜、鴨、鵝 2 觀看其次組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說明理由。 會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子 三.爭(zhēng)論檢查幼兒間相互檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。 四.延長(zhǎng)活動(dòng)：添上其他的動(dòng)物，試著分一分，畫一畫、說一說。 教學(xué)反思： 活動(dòng)前，我為幼兒預(yù)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房

13、間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽視了這個(gè)問題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過程中消失很大的困惑。 其次個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過程中，限定了想幼兒的思索力量。 本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。 5、大班美術(shù)線描畫魚教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨便性、嬉戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒寵愛。其訓(xùn)練目的是以人的造型本能為根底，進(jìn)展美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性

14、的表現(xiàn)力量，但如何通過線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造力量，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。 我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫魚，在生活中孩子們對(duì)魚都有了肯定的熟悉。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的根本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們根本上能說出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)把握。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式幫忙幼兒梳

15、理學(xué)問，拓展閱歷。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)展畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。 2.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。 2.勾線筆人手一支。 3.教師的范例一幅。 4.大幅海底背景。 5.表格。 活動(dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的根本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。 活動(dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。 活動(dòng)過程： 一.激發(fā)興趣，引出課題師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎

16、? ( 分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的興趣，所以在活動(dòng)中我以幫忙小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。) 二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。 1.出示范例。 (1)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些線，教師在表格中進(jìn)展示范記錄。 師：教師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條? (2)引導(dǎo)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展示范，幫忙幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類根本線條。 (3)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)展示范、歸納整理。 除了這些美麗的線條，你還看

17、到了什么?引導(dǎo)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)展講解示范。 (4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。 (分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，由于沒有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂觀參加爭(zhēng)論，感受勝利的愉悅。) 2.引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀看 (1)圖案一：線條一樣，粗細(xì)不同。 引導(dǎo)幼兒通過觀看，發(fā)覺一樣的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。 師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么? 除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)展一

18、樣變化的線條記錄在表格中。 (分析：孩子們通過觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了一樣的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)展這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫忙孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的熟悉。) (2)圖案二：線條不同。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的線條進(jìn)展組合，能使畫面變得豐富。 師：這一塊里用了哪些不同的線? (分析：教師有針對(duì)性地進(jìn)展引導(dǎo)，幫忙孩子了解線條與線條也可以進(jìn)展組合，變成漂亮的圖案。) (3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。 師：這一塊是用什么來裝飾的? 師：剛剛每一塊的圖案都一樣嗎? (4)圖案四：點(diǎn)、線

19、、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)消失，使畫面更具裝飾感更有層次。 教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。 (分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)展組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)展組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。) 三，引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)展畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論可以用哪些線條進(jìn)展畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展操作，鼓舞幼兒用不同的線條進(jìn)展分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)展分割時(shí)，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)展分割。 (分析：這個(gè)

20、環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條進(jìn)展畫面分割，而不局限于對(duì)教師范例的仿照，或者只是用某一種線條進(jìn)展分割;還有就是進(jìn)展分割時(shí)，肯定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間局部。) 四.幼兒作畫，教師指導(dǎo) 1.教師提出要求： (1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。 (2)留意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)展裝飾。 (3)提示幼兒進(jìn)展畫面分割時(shí)肯定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。 2.幼兒作畫，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。 要求力量強(qiáng)的幼兒留意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;幫忙力量弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求進(jìn)展畫面的分割和裝飾。

21、(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我留意到了兼顧孩子的個(gè)體差異，進(jìn)展巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同力量的孩子提出了不同的要求，進(jìn)展了不同的輔導(dǎo)。) 五.作品展現(xiàn)及講評(píng) 1.將作品展現(xiàn)在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)? 3.教師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝飾，許多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合) 活動(dòng)反思： 從這次的“線描畫“活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是特別喜愛這個(gè)活動(dòng)的，大局部幼兒對(duì)線描畫較感興趣，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比擬感性的熟悉。 本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是進(jìn)展了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫忙幼兒進(jìn)展歸納整理，會(huì)更有利于他