大班語言九只小豬旅行記教案反思

1、 大班語言九只小豬旅行記教案反思1、大班語言九只小豬旅行記教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 2、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。 活動預(yù)備： 1、故事畫面。 2、初步了解生活中一些“制止”的事。 活動過程： 一、引起興趣。 1、你們喜愛旅行嗎?為什么? 2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情? 二、閱讀理解 1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。 提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事

2、? 再完整觀賞一遍。 師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“制止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了 草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻 2、片斷二：過危橋。 先出示場景 提問： (1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。 (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“制止”)? (3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢? (4)結(jié)果是怎么樣? 幼兒完整觀賞，小結(jié)。 3、片斷三：鉆木桶。 (1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的? (2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做? (3)幼兒觀賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)

3、果會怎么樣? 師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相 同的地方?你們知道“制止”是什么意思? 三、提問拓展 1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。 可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。 他觀察了像彩虹果凍似的水母 他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦 他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚 他觀察了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚 后來，他觀察了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的

4、黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他快樂地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個方法。”小黑魚說。 他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!” 等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。 活動反思： 本次活動在達(dá)成主題目標(biāo)喜愛動物、熟悉動物、了解動物的根底上延長出遵守規(guī)章和秩序，在公共場所嚴(yán)格根據(jù)指示牌行動的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀訓(xùn)練學(xué)問點(diǎn)。 這一故事素材采納生動的動

5、物形象，使故事本身布滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行由于各種標(biāo)志的消失以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有訓(xùn)練意義，讓幼兒在緊急與笑聲中明白遵守規(guī)章的必要。 2、大班語言活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 小朋友最喜愛三只小豬的故事，這個故事，它生動好玩的故事的情節(jié)，笨拙得意的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動作，假如把這些創(chuàng)編到三只小豬樂曲中，孩子肯定很感興趣。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。 活動目標(biāo) 1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。 2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。 3、主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡

6、樂。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。 難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。 活動預(yù)備 1、錄音機(jī)、三只小豬樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。 2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時使用。 活動過程 一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動室。 二、觀賞音樂三只小豬 三、觀看情景表演： 教師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進(jìn)展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。 四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。 五、表演嬉戲 六、活動完畢： 小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音

7、樂慢慢睡去。 教學(xué)反思 1、三只小豬是孩子們特別熟識的故事，三只小豬的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動中去。 2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。 3、教師在仿照小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動和感染孩子。 4、音樂活動是以比擬開放的活動形式消失，幼兒通過自己的理解來進(jìn)展表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫忙他們解決遇到的困難和問題。 5、教師應(yīng)準(zhǔn)時的確定和鼓舞幼兒做出來的動作。 3、大班語言活動小

8、豬變形記教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過觀看圖片和猜想故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)節(jié)。 2、在自主閱讀中讓幼兒明白仿照別人是不會歡樂的，只有做回自己能真正歡樂。 3、培育幼兒自信、樂觀、樂觀向上的情感。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本 活動過程： 一、嬉戲?qū)?，引出主題歡樂。 1、師幼一同玩“碰一碰”的嬉戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做嬉戲歡樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很歡樂! 2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡樂嗎?猜猜他為什么

9、不歡樂呢?”幼兒自由敘述。 3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難受。他已經(jīng)難受好幾天了，不記得什么叫歡樂了!他埋怨說：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永久不會有歡樂!他愁眉苦臉，處處閑逛，想看看別的動物正在做什么快樂事。 二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)節(jié)。 1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣? 2、你們還想知道小豬又有什么好留意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。 3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要仿照這些小動物，他從這些小動物身上找到歡樂了嗎? 三、梳理故

10、事內(nèi)容，明白做自己才是最歡樂的。 1、幼兒自由敘述故事內(nèi)容，描述小豬仿照小動物時的細(xì)節(jié)局部。 2、小豬想什么方法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他歡樂嗎?為什么? 3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡樂是什么。 四、教師完整敘述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。 五、遷移生活閱歷，爭論，我們要怎樣做才是真正地歡樂? 活動反思： 小豬變形記這本圖畫書中敘述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬

11、于豬的樂趣?；顒娱_頭請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”開頭了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象力量。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表達(dá)力量及與同伴的合作交往力量。 4、大班語言公開課小豬變形記教案反思 活動背景和設(shè)計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家供應(yīng)了一個寬闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活閱歷，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)

12、制造性的思維，培育對美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長特別重要。小豬變形記就用一種奇異的方式為我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最終，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正值小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的歡樂。仆人公小豬得意的樣子和大膽的舉動，讓我們很簡單聯(lián)想到孩子，生活中許多孩子都有艷羨別人想轉(zhuǎn)變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的仿照，而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我熟悉，總是在失敗中漸漸的開頭熟悉自我，

13、熟悉他人?；谶@一點(diǎn)，在大班好玩的動物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們共享，引導(dǎo)孩子們將故事中的閱歷遷移，明白做自己最歡樂的道理。 活動目標(biāo) 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動名稱: 閱讀活動小豬變形記 活動領(lǐng)域：語言、社會領(lǐng)域活動目標(biāo)：1.體會小豬的心理變化,明白“做自己最歡樂“。 2.能運(yùn)用“我是了不起的.我會.“的句式敘述故事中人物的語言。 活動重難點(diǎn)分析： 活動重點(diǎn)：幼兒能明白“做自己最歡樂“。 活動難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。 活動預(yù)備:

14、課件PPT;繪本圖書小豬變形記。 活動過程: 一、 介紹繪本，觀看封面，引出情節(jié)。 提問：從封面上你看到了什么? 你知道故事的名字嗎? 小豬會變成什么? 教師介紹-英國“本 科特“。 二、 幼兒了解小豬為什么要變形。 1、 觀看圖書，了解小豬郁悶的心情。 提問：小豬的心情怎樣? 你怎么知道的? 2、猜想小豬變成了誰，緣由是什么。 提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥? 請幼兒仿照小豬變形的樣子和動作。 教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到歡樂，他做了很多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家連續(xù)往下看。 三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。 1、教師講

15、故事，豐富句式“我是了不起的我會“。 2、請幼兒在故事進(jìn)展中，復(fù)述小豬等小動物的語言。 3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。 教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去仿照其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的歡樂還是沒有找到。 四、 分析小豬失敗的緣由，提醒故事的結(jié)局。 1、請幼兒各抒己見，敘述個人的感受，分析問題。 提問：小豬都仿照了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到歡樂?你想對小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么? 2、提醒故事的結(jié)局，體會小豬歡樂的心情。 小結(jié)：小豬總想做別人來查找自己的歡樂，可是得到的卻是失敗、苦痛、難受、難過，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了歡樂幸福。 五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛?/p>

16、己的歡樂。 1、 提問：小朋友你們的歡樂是什么?歡樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞歡樂心情。 2、請幼兒猜猜教師的歡樂，鼓舞幼兒和教師做嬉戲。 3、活動完畢。 活動反思： 在開頭局部，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運(yùn)用“小豬為什么要仿照他“啟發(fā)幼兒熟悉到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。 緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在好玩的圖畫和美麗的音樂中，教師開頭敘述故事，此局部側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演仿照，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析爭論做好

17、鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的美麗，起到潛移默化的影響。 在深思曲中我們開頭了回味和思索，“做自己最歡樂“其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨仆人公一次次的經(jīng)受失敗，他們的心中會有許多的想法需要表達(dá)出來。這時，教師拋出“你想對小豬說什么?“你喜愛小豬嗎?為什么?“引發(fā)孩子們的思索回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展現(xiàn)自己的見解。 最終聯(lián)系幼兒生活，回想歡樂閱歷。生活中有許多歡樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最終運(yùn)用找自己的歡樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己歡樂的閱歷，學(xué)習(xí)表達(dá)歡樂的心情。 5、大班語言九只小豬旅

18、行記教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 2、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。 活動預(yù)備： 1、故事畫面。 2、初步了解生活中一些“制止”的事。 活動過程： 一、引起興趣。 1、你們喜愛旅行嗎?為什么? 2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情? 二、閱讀理解 1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。 提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事? 再完整觀賞一遍。 師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看

19、到了“制止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了 草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻 2、片斷二：過危橋。 先出示場景 提問： (1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。 (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“制止”)? (3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢? (4)結(jié)果是怎么樣? 幼兒完整觀賞，小結(jié)。 3、片斷三：鉆木桶。 (1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的? (2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做? (3)幼兒觀賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣? 師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?

20、看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相 同的地方?你們知道“制止”是什么意思? 三、提問拓展 1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。 可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。 他觀察了像彩虹果凍似的水母 他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦 他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚 他觀察了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚 后來，他觀察了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他快樂地說。“不行，大

21、魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個方法。”小黑魚說。 他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!” 等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。 活動反思： 本次活動在達(dá)成主題目標(biāo)喜愛動物、熟悉動物、了解動物的根底上延長出遵守規(guī)章和秩序，在公共場所嚴(yán)格根據(jù)指示牌行動的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀訓(xùn)練學(xué)問點(diǎn)。 這一故事素材采納生動的動物形象，使故事本身布滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行

22、由于各種標(biāo)志的消失以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有訓(xùn)練意義，讓幼兒在緊急與笑聲中明白遵守規(guī)章的必要。 6、大班語言教案：九只小豬旅行記 幼兒園大班語言教案：九只小豬旅行記 活動目標(biāo)： 1、幫忙幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 2、初步懂得遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。 活動預(yù)備： 1、故事畫面。 2、初步了解生活中一些“制止”的事。 活動過程： 一、引起興趣。 1、你們喜愛旅行嗎?為什么? 2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情? 二、閱讀理解 1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。 提

23、問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事? 再完整觀賞一遍。 師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“制止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻 2、片斷二：過危橋。 先出示場景 提問： (1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。 (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“制止”)? (3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢? (4)結(jié)果是怎么樣? 幼兒完整觀賞，小結(jié)。 3、片斷三：鉆木桶。 (1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的? (2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做? (3)幼兒觀

24、賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣? 師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么一樣的地方?你們知道“制止”是什么意思? 三、提問拓展 1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。 可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。 他觀察了像彩虹果凍似的水母 他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦 他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚 他觀察了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚 后來，他觀察

25、了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他快樂地說。“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個方法。”小黑魚說。 他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!” 等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。 7、大班語言小豬變形記教案反思 活動目標(biāo)： 1.感受故事的幽默好玩，學(xué)會用“假如，那該多好啊!“的句式完整表述。 2.能樂觀用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。 3.懂得不盲目仿照別人，做自己是最歡樂的事情。 活動預(yù)備： 小豬變形記PPT 活動過程： (一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。 1.出示圖片“小豬“，觀看小豬表情，簡潔了解“無聊“的意思。 教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今日這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?) (二)結(jié)合圖片分段敘述故事，理解故事情節(jié)。 1.出示“長頸鹿吃樹葉“圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“假如我變成長頸鹿，那該多好啊!“教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做? 2. 出示“小豬踩高蹺“圖。豐富詞匯：細(xì)瘦長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提示幼兒不做危急動作，留意安全。 教