大班語言聽雨說課稿教案反思

1、 大班語言聽雨說課稿教案反思1、大班語言聽雨說課稿教案反思 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委教師： 大家好!我是來自興華幼兒園的李曉峰，今日我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動聽雨。 一、說教材 1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明季節(jié)雨紛紛“，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也特別的喜愛雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個興趣點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀看、感受、了解雨。新綱要指出:“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培育其對語言的敏感性?！按蟀嘤變弘S著年齡增長,生活閱歷日益豐富,對文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,

2、消失了想要仿照制造的欲望。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了聽雨這篇布滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物關(guān)系的美麗散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氣氛，讓幼兒在借助畫面觀看、感知、理解、想象、制造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進(jìn)展仿編。通過活動旨在熬煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。 2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是訓(xùn)練的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： (1)觀賞詩歌聽雨，溝通表達(dá)對雨(聲)的閱歷與想象。 (2)能大膽自信地溝通下雨天的活動，表達(dá)自己對下雨天的喜好。 (3)感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去對待事物，

3、讓自己擁有好心情。 活動重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。 活動難點(diǎn)：鼓舞幼兒說說自己對雨(聲)的閱歷，大膽想象和創(chuàng)編。 3、活動預(yù)備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖 二、說教法本活動我主要采納的教法有： 1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒傾聽雨聲，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒樂觀思索問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫忙幼兒理解詩歌中的擬人、排比的美麗語句，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。 3、演示法;通過課件、層層掛圖的展現(xiàn)，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓訓(xùn)練于生活。 4、爭論溝通法：通過爭論溝通讓幼兒充分發(fā)揮想象

4、力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。 三、說學(xué)法 1、多感官參加法：“說雨“環(huán)節(jié)首先讓幼兒傾聽雨聲，“聽雨“環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。 2、觀看爭論法：“聽雨“環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看四句話有什么一樣的地方?爭論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音? 3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨“環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問：雨點(diǎn)還會落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和制造力，這樣不僅給幼兒供應(yīng)了想象的空間，還培育了幼兒樂觀動腦思索問題的好習(xí)慣。 四、說過程 1、說雨 請幼兒傾聽雨聲音樂，說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的緣由。 2、聽雨 觀賞詩歌，溝通表達(dá)對雨(聲)的

5、閱歷與想象。 (1)從“小豆豆“的角色引入，引出詩歌。 (2)播放背景音樂，教師完整朗讀詩歌聽雨。 (3)分段觀賞第一段重點(diǎn)提問：小豆豆不喜愛下雨的緣由?媽媽教了她什么好方法? 教師朗讀重點(diǎn)局部，以層層綻開圖片的方式，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)和情趣。 重點(diǎn)提問：四句話里有什么一樣的地方?同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜愛詩歌中的哪一句? (4)結(jié)合圖片，教師再次完整配樂朗讀詩歌聽雨。 (5)鼓舞幼兒說說自己對雨(聲)的閱歷與想象。 重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里?它在干什么呢? 3、雨趣 感知雨天給我們帶來的歡樂。 (1)觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己歡樂呢? (2)小結(jié)：最

6、終送孩子們一個大大的微笑，盼望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。 活動反思： 聽雨是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。 我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編 在活動中，幼兒根本能夠仔細(xì)傾聽教師朗讀散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音

7、。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源屈.教師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒根本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。 2、大班語言活動教案：聽雨教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.觀賞、理解

8、散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。 2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。 3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 4.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 活動預(yù)備： 背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上) 活動過程： 一、猜謎語，引出 “雨” 師：千條線、萬條線，掉在地上看不見 師：你喜愛雨嗎?為什么喜愛? 二、觀賞詩歌，理解內(nèi)容。 1.幼兒觀賞詩歌 (1)師：今日，教師帶來一首好聽的散文詩聽雨，師配樂有感情地朗讀。 (2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛剛都發(fā)出怎樣的聲音? 2.幼兒再次觀賞詩歌 師：當(dāng)小

9、雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽 3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容 師：剛剛小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示情景圖，幫忙幼兒理解散文。) 4.幼兒完整觀賞，感受詩歌美麗意境 師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來悄悄地“聽雨”吧! 5.幼兒朗讀 師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗讀一遍。 三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá) 1.提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。 2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光前表達(dá)。 3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。 活動反思： 聽雨是一首美麗而又童趣的散文，

10、語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。 我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編 在活動中，幼兒根本能夠仔細(xì)傾聽教師朗讀散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣

11、編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒根本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。 3、大班語言活悅耳雨教案反思 設(shè)計意圖： 針對大工班幼兒口語進(jìn)展力量及豐富想象力量，通過觀賞童話故事讓幼兒初步感受散文的美麗，感受大自然奇妙的意境，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。 活

12、動目標(biāo)： 1、通過活動幫忙幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然奇妙的意境。 2、培育幼兒口語表達(dá)力量及想象力量。 3、理解詞：嘟噥、慈祥。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 掛圖、樂器 活動過程： 一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點(diǎn) 幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下 二、談話活動： “在下雨的時候，你們喜愛做什么呢?” 三、觀賞作品 1、配樂，教師完整敘述童話聽雨 2、請幼兒說說聽完后的感受 四、展現(xiàn)掛圖，理解作品(分段觀賞) 1、圖一(小蝴蝶不快樂)理解詞：嘟噥、慈祥 (1)“小花蝴蝶為什么不快樂?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話) (2)

13、“媽媽對小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈祥這個詞) 2、圖二(森林) “小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法) 3、圖三(鐵皮屋) (1)“這時小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁) (2)“為什么?好象小雨在干什么?” 4、圖四(荷花) “小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動作表現(xiàn)此句) 5、圖五(敲玻璃窗) “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒) 6、感受作品最終一段 (1)“這句話里，有哪些詞很美?”(將輕輕地、悄悄地這兩個詞去掉重念，讓幼兒比照感受) 五、完整觀看課件，觀賞童話 六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)

14、一步感受作品 1、依次消失沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么?它象小雨唱的什么歌?” 2、教師完整敘述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲 七、擴(kuò)展對雨的想象 1、小組爭論：“小雨還會落在哪里?玩些什么呢?” 2、幼兒仿編句子“ 八、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。 活動反思： 幼兒能樂觀地大膽自主地參加到每次活動，在音樂中孩子們歡樂地感受散文美麗及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫布滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。 4、大班語言活悅耳雨說課稿教案反思 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委教師： 大家好!我是來自興華幼兒園的李曉峰，今日我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動聽雨。 一

15、、說教材 1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明季節(jié)雨紛紛“，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也特別的喜愛雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個興趣點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀看、感受、了解雨。新綱要指出:“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培育其對語言的敏感性?！按蟀嘤變弘S著年齡增長,生活閱歷日益豐富,對文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,消失了想要仿照制造的欲望。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了聽雨這篇布滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物關(guān)系的美麗散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)活動中，我為幼兒

16、創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氣氛，讓幼兒在借助畫面觀看、感知、理解、想象、制造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進(jìn)展仿編。通過活動旨在熬煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。 2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是訓(xùn)練的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： (1)觀賞詩歌聽雨，溝通表達(dá)對雨(聲)的閱歷與想象。 (2)能大膽自信地溝通下雨天的活動，表達(dá)自己對下雨天的喜好。 (3)感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去對待事物，讓自己擁有好心情。 活動重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。 活動難點(diǎn)：鼓舞幼兒說說自己對雨(聲)的閱歷，大膽想象和創(chuàng)編。 3、活動預(yù)備：ppt課件、背景音樂、詩

17、歌掛圖 二、說教法本活動我主要采納的教法有： 1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒傾聽雨聲，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒樂觀思索問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫忙幼兒理解詩歌中的擬人、排比的美麗語句，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。 3、演示法;通過課件、層層掛圖的展現(xiàn)，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓訓(xùn)練于生活。 4、爭論溝通法：通過爭論溝通讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。 三、說學(xué)法 1、多感官參加法：“說雨“環(huán)節(jié)首先讓幼兒傾聽雨聲，“聽雨“環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕

18、松的獲得學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。 2、觀看爭論法：“聽雨“環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看四句話有什么一樣的地方?爭論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音? 3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨“環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問：雨點(diǎn)還會落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和制造力，這樣不僅給幼兒供應(yīng)了想象的空間，還培育了幼兒樂觀動腦思索問題的好習(xí)慣。 四、說過程 1、說雨 請幼兒傾聽雨聲音樂，說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的緣由。 2、聽雨 觀賞詩歌，溝通表達(dá)對雨(聲)的閱歷與想象。 (1)從“小豆豆“的角色引入，引出詩歌。 (2)播放背景音樂，教師完整朗讀詩歌聽雨。 (3)分段觀賞第一段重點(diǎn)提問：小豆豆不喜愛下雨的緣由?媽媽教了她什么好方法

19、? 教師朗讀重點(diǎn)局部，以層層綻開圖片的方式，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)和情趣。 重點(diǎn)提問：四句話里有什么一樣的地方?同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜愛詩歌中的哪一句? (4)結(jié)合圖片，教師再次完整配樂朗讀詩歌聽雨。 (5)鼓舞幼兒說說自己對雨(聲)的閱歷與想象。 重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里?它在干什么呢? 3、雨趣 感知雨天給我們帶來的歡樂。 (1)觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己歡樂呢? (2)小結(jié)：最終送孩子們一個大大的微笑，盼望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。 活動反思： 聽雨是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉

20、、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。 我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編 在活動中，幼兒根本能夠仔細(xì)傾聽教師朗讀散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源屈.教師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打

21、招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒根本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。 5、大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案反思 活動目標(biāo)： 1、幫忙幼兒感受詩歌美麗的意境，培育幼兒喜愛自然的美妙情感。 2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀詩歌。 3、學(xué)習(xí)動詞“玩?！?、“翻跟頭“、“鉆“、“敲“。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 5、

22、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 活動預(yù)備： 幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛剛你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢? 教師依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示沙球、鈴鐺，幫忙幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。 問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。 小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，教師今日給小朋友帶來了一首特別好聽的散文，題目叫“聽雨“，下面先聽教師朗讀一遍，然后告知教師，你聽到了什么? 2、教師有感情地朗讀。 問：散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。 誰能告知教師，剛剛你

23、聽到了什么? 3、教師了示幻燈，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。 A、師：小朋友說得真好：“聽下小雨啦，小雨在歡樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。“教師邊念散文邊出示第一幅畫在。 問：小雨在歡樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫“玩?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍“玩耍“。 小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就似乎是在和樹葉兒玩耍，那下面教師請小朋友一起朗讀這一句散文。 B、邊念第句邊出示其次幅畫面。 問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌? 對了，“丁丁丁“那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭“小雨它特別淘氣，竟然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?教師請一個小朋友來學(xué)一學(xué)?！坝變涸诤＞d墊上

24、學(xué)翻跟頭。 問：小雨翻跟頭，為什么會發(fā)出“丁丁丁“的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念其次句散文。 C、出示第三幅畫面。 問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。 教師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。 小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音? 師：這個聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說“吱吱吱“吱吱吱“師生齊念第三句散文。 D、出示第四幅畫面。 問：小雨在干什么? 中間用了一個“敲“字，它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。 一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說“嗒嗒嗒“。 師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)完畢句。 師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌? 對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒

25、，小雨在唱著一到多么好玩，多么好聽的歌，下面請小朋友跟教師一起來念，好嗎? 5、完整朗讀(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗讀。 問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(美麗、好聽)那么小朋友應(yīng)當(dāng)用什么聲音朗讀才好聽呢?(嚴(yán)厲、親切)(2)幼兒用嚴(yán)厲、親切的聲音朗讀其次遍。 6、總結(jié)評價、完畢活動。 1)師：今日，教師和小朋友學(xué)習(xí)了一首特別好聽的散文，題目是什么? 我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首特別好聽，特別好玩的歌，那你們平常還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)教師請小朋友來玩一個“小雨和花“的嬉戲。 3)完畢活動。 反思： 聽雨是一首美麗而又童趣的散文，語

26、言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。 我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編 在活動中，幼兒根本能夠仔細(xì)傾聽教師朗讀散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編

27、的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒根本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。 6、大班語言聽雨教案反思 目的： 1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。 2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、仿編。 3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、關(guān)注四周事物的情感。 預(yù)備： 1、圖譜一幅。 2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。 3、音樂磁帶。 過程： 1、導(dǎo)入活動 你們喜愛下雨嗎?為什么? 2、觀賞散文 教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗讀散文。 提問：