小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課教案5篇

1、 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課教案5篇學(xué)校五班級(jí)科學(xué)課教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 火山和地震會(huì)轉(zhuǎn)變地球表面的地形。 火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。 地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。 過(guò)程與方法： 閱讀資料，了解火山和地震是怎樣轉(zhuǎn)變地形地貌的。 做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬試驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 熟悉到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。 【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)轉(zhuǎn)變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和轉(zhuǎn)變著地表的地形地貌。 【教學(xué)預(yù)備】 分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。 老師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力氣在作用它發(fā)生變化呢?今日這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)好好討論一下吧! 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震嗎?能把知道的和大家溝通溝通嗎? 2、師生共同溝通收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。老師著重引導(dǎo)同學(xué)閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。 3、通過(guò)剛才的溝通和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么

3、是什么緣由引起了火山和地震呢? 三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng) 1、老師介紹。 火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?在地球的深部，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。 2、同學(xué)閱讀資料。 很多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力氣使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂移在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分別、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

4、3、老師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分別、平移等運(yùn)動(dòng)方式。 4、指導(dǎo)同學(xué)做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬試驗(yàn)。 試驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。 試驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。 試驗(yàn)三：一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫(huà)出一條河，然后從中間斜著切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。 5、小結(jié)。 四、總結(jié)延長(zhǎng) 1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起

5、地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。 2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的如同火山、地震一樣猛烈而快速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。 3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生轉(zhuǎn)變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢?我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。 五、課后活動(dòng) 留意連續(xù)收集并和同學(xué)溝通火山和地震的事例和相關(guān)資料。 學(xué)校五班級(jí)科學(xué)課教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是

6、凹凸起伏、坎坷不平的。 過(guò)程與方法： 觀看描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。 會(huì)看簡(jiǎn)潔的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培育對(duì)地球表面地形討論的愛(ài)好，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)覺(jué)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)預(yù)備】 分組器材：同學(xué)事先預(yù)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組同學(xué)預(yù)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。 老師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 1、老師用

7、課件展現(xiàn)自己到外地旅游的照片，問(wèn)：你知道這是什么地方嗎?從照片上，你可以感受到那里的地形嗎?你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎?同學(xué)回答，老師適當(dāng)訂正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。 2、你去過(guò)什么地方呢?能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢?你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。 二、我們看到過(guò)的地形 1、同學(xué)初步溝通展現(xiàn)。 要求：出示照片，向大家介紹該地方，留意說(shuō)清晰地形地貌的類(lèi)型，能簡(jiǎn)潔描述其特點(diǎn)。 2、老師補(bǔ)充介紹。 在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合同學(xué)照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。 平原：寬廣平坦，起伏很小; 丘陵：凹凸起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成; 高原：面積很大，

8、地形開(kāi)闊，四周以明顯的陡坡為界; 山地：地勢(shì)較高，曲折起伏，層巒疊嶂; 盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平; 3、了解家鄉(xiāng)的地形。 我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢? 老師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，同學(xué)回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書(shū)。 地名 地形 特點(diǎn) 4、小組溝通，統(tǒng)計(jì)地形。 同學(xué)自己帶來(lái)的照片在組內(nèi)溝通，說(shuō)出地形地貌的類(lèi)型，簡(jiǎn)潔描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成上面表格。 5、匯報(bào)、小結(jié)。 三、觀看地形圖 1、引入。 剛才我們溝通了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清晰的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢?所以，今日老師給大家?guī)?lái)

9、了幾件禮物。請(qǐng)看!(老師出示世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)盼望在它們的關(guān)心下我們可以更好的了解(師板書(shū)課題：地球表面的地形)。 2、初步觀看地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎? 同學(xué)觀看并回答。 3、老師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 地形圖，是一般地圖的一種，是按肯定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的

10、藍(lán)色表示各種深度的海洋 4、小組觀看地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請(qǐng)以小組為單位認(rèn)真觀看世界地形圖和中國(guó)地形圖，溝通并留意記錄從地形圖中獲得的信息。 5、匯報(bào)、小結(jié)。 四、拓展延長(zhǎng) 1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢?溝通、爭(zhēng)論。 2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力氣在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將連續(xù)討論。 五、課后活動(dòng) 收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特殊是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，是文字加圖片。 學(xué)校五班級(jí)科學(xué)課教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。 過(guò)程與方法：組裝氣球小車(chē)和討論小車(chē)的反沖

11、運(yùn)動(dòng)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的樂(lè)觀態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】討論小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。 【教學(xué)預(yù)備】小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)套材、長(zhǎng)線(xiàn)一根、噴氣式飛機(jī)等圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、玩氣球，老師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)飛走， 引#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：玩過(guò)嗎?請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。 2、同學(xué)試驗(yàn)、解釋。 你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象? 3、揭題：能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車(chē)呢?這節(jié)課我們就來(lái)討論像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)。 二、安裝小車(chē) 1、溝通爭(zhēng)論安裝方法。 2、出示小車(chē)安裝示意圖 3、同學(xué)動(dòng)手操作。 三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē) 1、調(diào)試小車(chē)。

12、 2、測(cè)量小車(chē)能行駛多遠(yuǎn)。 (1)爭(zhēng)論測(cè)量方法 (2)測(cè)量 3、提問(wèn)：如何讓小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)?說(shuō)說(shuō)為什么? 4、試驗(yàn)。 5、出示反沖力的概念。 6、提問(wèn)：你還知道哪些地方用到了反沖力? (1)同學(xué)匯報(bào) (2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片 四、小結(jié) 1、提問(wèn)：怎樣才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)? 2、提問(wèn)：怎樣才能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)得更快? 學(xué)校五班級(jí)科學(xué)課教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：彈力是物體外形轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)外形動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同仔細(xì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解

13、釋的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋 【教學(xué)預(yù)備】試驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線(xiàn)、測(cè)量距離的繩子 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車(chē)，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的? 2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢? 3、揭題：今日我們就來(lái)討論討論用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē) 板書(shū)：用橡皮筋作動(dòng)力 二、給小車(chē)安裝橡皮筋 1、提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢? 同學(xué)爭(zhēng)論 2、出示小車(chē)安裝的示意圖，同學(xué)依據(jù)示意圖安裝 3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē) 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn) 1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 引導(dǎo)：每個(gè)小

14、組的橡筋動(dòng)力小車(chē)都裝好了嗎?下面就用你們的小車(chē)來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最遠(yuǎn)。 同學(xué)競(jìng)賽 2、溝通爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)問(wèn)題 (1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定 (2)、橡皮筋繞斷了 (3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn) 3、試驗(yàn)驗(yàn)證 指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)本73頁(yè)的記錄表，并開(kāi)頭試驗(yàn) 4、解釋說(shuō)明 提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢? (1)同學(xué)解釋 (2)試驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 (3)出示彈力的概念，書(shū)本74頁(yè)。 四.小結(jié) 學(xué)校五班級(jí)科學(xué)課教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 肯定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。 過(guò)程與方法： 安裝用

15、重力拉動(dòng)的小車(chē);做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的試驗(yàn);用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推想。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 注意獵取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的試驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推想。 【教學(xué)預(yù)備】試驗(yàn)小車(chē)一輛、粗線(xiàn)一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車(chē)，提問(wèn)：你有哪些方法讓這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)? (推、用繩子拉) 2、揭題：那我們今日就來(lái)討論討論用繩子拉的小車(chē)， 板書(shū)：我們的小纜車(chē) 二、安裝小纜車(chē) 1、提問(wèn)：要把這輛小車(chē)改裝成小纜車(chē)，能改裝嗎? 說(shuō)說(shuō)看怎么改? 2、同學(xué)動(dòng)手操作：將粗線(xiàn)綁在小車(chē)上。 3、提問(wèn)：這樣的小纜車(chē)需要什么力氣才能把它拉動(dòng)? 4、提問(wèn)：請(qǐng)你認(rèn)真想一想，可以用其它力氣代替人的力氣嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。 5、同學(xué)溝通爭(zhēng)論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車(chē)。 6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓同學(xué)安裝小車(chē)。 三、討論拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系 1、提問(wèn)：剛才大家在用墊圈的力氣拉動(dòng)小車(chē)，發(fā)覺(jué)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車(chē)? 同學(xué)說(shuō)出不同的個(gè)數(shù) 2、許多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么?可能哪些地方存在問(wèn)題。 3、同學(xué)溝通爭(zhēng)論：可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車(chē)動(dòng)起來(lái)為止。 4、同學(xué)試驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。 5、提問(wèn)：剛才我們已經(jīng)