四年級(jí)一班學(xué)困生幫扶計(jì)劃

1、四年級(jí)一班學(xué)困生幫扶計(jì)劃為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)用恰當(dāng)而有效的方法為做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)年級(jí)一班的漢語教學(xué)工作和四年級(jí)一班的班主任工作，在我所教班級(jí)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對(duì)孩子的具體情況， 我制度了以下的幫扶措施。一、學(xué)困生形成原因情況分析教師是學(xué)生

2、的引路人生的好朋友找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施便著手進(jìn)行幫扶優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng)，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們免加重對(duì)立情緒極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為能促動(dòng) 個(gè)人產(chǎn)生新的行為。二、降低門檻，激發(fā)興趣針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻寬對(duì)他們的要求學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)如預(yù)

3、習(xí) 新課，做口算等，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一 對(duì)一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，如：每單 次知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)單元 1 次口算挑戰(zhàn)賽等等于學(xué)困生口訣是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了一定的成績(jī)時(shí)還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，通

4、過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種發(fā)小紅花 獎(jiǎng)品;作業(yè)減量驗(yàn)加分位教育家曾說過獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的 50%上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。四、捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，展示自我學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘為一個(gè)合格的教師時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感 我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的對(duì)的結(jié)論某學(xué)生什么都做不來的命運(yùn)就這么注定了?！币稽c(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的

5、歡樂、自豪感和自信 心”。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答置淺顯的作業(yè)讓他們做至是一些難題學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候上予以肯定引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華久之就會(huì)愛學(xué)習(xí)在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們， 并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。五、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育理想是奮斗的目標(biāo)是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動(dòng)

6、，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性違紀(jì)為守紀(jì)自覺護(hù)紀(jì)律。為此，我根據(jù)不同對(duì)象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施，實(shí)踐證明是有效的。班級(jí)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作且還能以自身的體會(huì)幫助別人然教師付出了很多是見到收獲時(shí)中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時(shí)就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要?jiǎng)右哉媲?，真正從?nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印;要解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠;要用語言

7、暗示釋消極盛怒情緒;使用激勵(lì)法其振作精神，相信自己， 理智的克服困難?？傊鳛橐幻细竦慕處熃逃虒W(xué)中會(huì)真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展們感受集體的溫暖的溫暖們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。 班級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃(范文二)為全面貫徹黨的教育方針實(shí)學(xué)校為了學(xué)生的一切的教育思想因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處工作安排學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 特制訂本計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想樹轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、 健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)困生名單

8、：阿卜杜可熱木艾買提圖拉普體力瓦力地圖爾迪買買提買買提艾力三、學(xué)困生形成原因情況分析1父母長(zhǎng)時(shí)間不在家疏于管教。2教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。3人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。4不少聰明的學(xué)生怕吃苦受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)， 最后走進(jìn)差生列。四、學(xué)困生主要特征分析1學(xué)生對(duì)于老師說的話言聽計(jì)從，但是有時(shí)注意力渙散對(duì)老師的要求

9、理解 不全面。2上課時(shí)，不認(rèn)真聽講、愛搞小動(dòng)作、缺乏主動(dòng)思考的能力。3沒有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫助?？磿鴷r(shí)注意力不集中。4做作業(yè)時(shí)，字跡不工整，遇到問題經(jīng)常需要?jiǎng)e人指導(dǎo)。五、具體措施(一)在思想上：1培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才 找到了起點(diǎn)。2要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。4老師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂 趣，于困難中求喜悅。(二)在課堂上：1在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)

10、他們對(duì)現(xiàn) 象的觀察和思考。2故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場(chǎng)景引入課題以牢牢地吸引他們的注意力生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望維的源泉被打開滾的 泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。3以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展別是學(xué)困生思維的發(fā)展樣使他們得到 了幫助，能力也得到了提高。(三)教師的輔導(dǎo)1.教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。2.教師上課要想到學(xué)困生課

11、堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再 將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。3.布置作業(yè)時(shí)想到學(xué)困生讓學(xué)困吃小灶是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度求數(shù)量多們的作業(yè)可減半特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度 大的題目可以不做?！皟?yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。5.批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打或了，不但要在錯(cuò)

12、誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因以改正于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分的 肯定。(四)在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式 與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。通過以上所說的各點(diǎn)上我們成倍的努力信我們的學(xué)困生能夠得到一 個(gè)新的起點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。織金縣第一小四年級(jí)安全教主題班會(huì)活動(dòng)方案）班 馬慧活動(dòng)時(shí)間：_9 月 日星期三）下午 15:25-16感到地點(diǎn)：4）班教室活動(dòng)內(nèi)容：家交防識(shí)活動(dòng)要求：習(xí)知生自形 意生成活動(dòng)過程：一、談話引入 ：生、里母關(guān)， 什但活許要和， 容險(xiǎn)。談要：用安活斷中方了我 一用了開緊關(guān)濕器擦使應(yīng)頭中有花糊情即 關(guān)用有設(shè)電用棍電 電不救安使器時(shí)時(shí)以滅溢 ，大