部編版一年級下語文(教案1)7怎么都快樂(含反思)

1、我就是我不一樣樣的煙火怎么都快樂一、設計說明這首少兒詩十分易于學生朗讀和識字。因此在授課中要創(chuàng)立情境，采用多種方式的朗讀來進行授課，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與別人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子”等是學生學習語言的優(yōu)異素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生認識這樣的詞組，積累動詞。二、授課目的1.認識12個生字；會寫7個生字；正確認讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球”等詞語；認識多音字“得”。2.正確、流利地朗讀課文。理解文中詞語的意思。3.理解課文內容，懂得單唯一人是一種快樂，與別人相處也

2、是一種快樂。體會詩中表達“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的感情。三、授課重、難點重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。難點：指導書寫“會寫”的字，書寫雅觀、工整。四、課前準備1授課輔助課件。(教師)2借助拼音自讀課文。(學生)五、課時安排：2課時。我就是我不一樣樣的煙火六、授課過程第一課時一、發(fā)言導入，引出課題1師：孩子們，剛剛的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有好多小朋友玩，大家會感覺更快樂，無論怎么都快樂。3板書課題：怎么都快樂4指導朗讀課題，引導思疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識記生字

3、1自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2學習新字新詞。出示生字，指名朗讀，相機正音。重視指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，重申在本文中讀di。說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。教師課件出示生字，學生開火車認讀。朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。學生自由說幾個這樣的詞。我就是我不一樣樣的煙火3再讀課文，讀出節(jié)奏。教師示范朗讀。學生學著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫，形成習慣1重視

4、指導“講、許”的寫法。指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)觀察這兩個字在田字格中的地址，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。師范寫，生書空。生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提示學生寫字姿勢。)反響，談論。2學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。觀察這幾個字的筆順演示。觀察這幾個字的占格地址。在描紅本上練寫。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學生開火車讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。二、多種朗讀，漸入詩境1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊領悟：你憂如看到了什么？感覺到了什么？學生交流。(一個人玩很快樂)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。我就是我不一樣樣的

5、煙火指名朗讀。除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！單唯一個，靜靜靜的，正好可以_可以，可以_2過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4同桌之間互讀互聽，互相交流。5完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以_一個人，一個人_好多人玩，更好！人多，什么游戲_可以，可以_6有感情地朗讀課文，讀出快樂。7思慮：為什么好多人玩會更好，更快樂？8齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9男女生比賽讀。三、課堂總結，指導背誦我就是我不一樣樣的煙火1齊讀課文，試一試背誦。2談論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。一個人學習，挺快樂，靜靜思慮有收獲。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學習，很快樂，