《小馬過(guò)河》課件完美版2

1、 認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，只有親身實(shí)踐，才能看清事情的真相?！靶●R過(guò)河”就為我們闡述了這個(gè)道理。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊里，但在路上遇到了一條河。他在過(guò)河中遇到了什么問(wèn)題？到底有沒(méi)有過(guò)河呢？讓我們一起到文中尋找答案吧！課文導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，只有親身實(shí)踐，才能看清事情的真相。“14 小馬過(guò)河RJ 二年級(jí)下14 小馬過(guò)河RJ 二年級(jí)下知識(shí)綠卡馬 馬，馬科馬屬的一種草食性動(dòng)物。馬在古代曾是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和軍事等活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。全世界馬的品種約有200多個(gè)。知識(shí)綠卡馬 馬，馬科馬屬的一種草食性動(dòng)物。馬在古代曾生字認(rèn)一認(rèn)牛棚png馱著tu生字認(rèn)一認(rèn)牛棚png馱著tu磨面m磨坊fng磨面m磨坊fng阻擋

2、dng淺水qin阻擋dng淺水qin哩li唉 i唉！哩li唉 i唉！嘗試sh馬蹄t既j嘗試sh馬蹄t既jsh試嘗試式方式造句：他嘗試著用不同的方式去解決同一個(gè)問(wèn)題。同音字sh試嘗試式方式造句：同音字坊fng磨坊fng書(shū)坊造句：磨坊隔壁是一個(gè)書(shū)坊。多音字坊fng磨坊fng書(shū)坊造句：多音字淺（qin）深淺線（xin）絲線造句：小華用一根綁著石塊的絲線測(cè)量出了河水的深淺。形近字淺（qin）深淺線（xin）絲線造句：形近字愿意 愿意 甘愿不肯 突然 猛然遠(yuǎn) 近 淺 深 近義詞反義詞愿意 愿意 甘愿不肯 突然【愿意】認(rèn)為符合自己心愿而同意（做某事）。 希望（發(fā)生某種情況）。 【磨坊】磨面粉等的作坊。【立

3、刻】表示動(dòng)作行為緊接著某個(gè)時(shí)候；馬上。【突然】在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外?！倦y為情】臉上下不來(lái)；不好意思。詞語(yǔ)釋義【愿意】認(rèn)為符合自己心愿而同意（做某事）。詞語(yǔ)釋義請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問(wèn)題：整體感知1.小馬遇到了誰(shuí)，他們說(shuō)了些什么？2.為什么同一條河大家的說(shuō)法不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問(wèn)題：整體感知1.小馬遇到了誰(shuí)，1.小馬遇到了誰(shuí)，他們說(shuō)了些什么？ 水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。（老牛） 深得很哩！ 昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的?。ㄋ墒螅?.小馬遇到了誰(shuí)，他們說(shuō)了些什么？ 水2.為什么同一條河大家的說(shuō)法不一樣呢？ 因?yàn)樗麄兌际钦驹谧约旱牧?chǎng)上，根據(jù)自己的身高來(lái)

4、說(shuō)的。2.為什么同一條河大家的說(shuō)法不一樣呢？ 因?yàn)樗麄兌颊n文解讀小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?“連蹦帶跳”說(shuō)明小馬幫媽媽做事感覺(jué)很開(kāi)心?！霸趺床荒堋庇酶吲d而又自信的語(yǔ)氣讀。課文解讀小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好?。?一條小河擋住了去路、媽媽不在身邊，這些情況使小馬不知怎么辦才好，這就是“為難”。小馬一遇到問(wèn)題首先想到的是去問(wèn)媽媽，可見(jiàn)他還沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。” 老牛的話出自個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，

5、他說(shuō)河水很淺是因?yàn)樗聿母叽?。老牛的話用肯定的語(yǔ)氣讀。老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！?老牛 突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！ 別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！” 松鼠的話也是出自個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)河水很深是因?yàn)樗聿陌　＠首x這段對(duì)話要注意提示語(yǔ)“大叫”“吃驚”“認(rèn)真”，并想象松鼠和小馬說(shuō)話時(shí)的表情、語(yǔ)氣。 突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！ 別過(guò) 小馬甩甩尾巴，跑回家去。 媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！?小馬信心滿滿地答

6、應(yīng)媽媽把麥子馱到磨坊去，可是他不敢過(guò)河，沒(méi)完成任務(wù)，所以感到“難為情”。 小馬的話要用吞吞吐吐的語(yǔ)氣讀。 小馬甩甩尾巴，跑回家去。 媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？” 媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。” 畫(huà)線的句子點(diǎn)明了中心，告訴我們遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋分析，勇于實(shí)踐，這樣才能解決問(wèn)題。 小馬的聲音稍低，吞吞吐吐；老馬說(shuō)話溫和親切，表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心、鼓勵(lì)。 媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋 原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。 別人的經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己，很多時(shí)候，我們應(yīng)該親

7、自去嘗試。 原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。主題歸納 本文講述了一匹小馬在遇到不知深淺的河水時(shí)，因?yàn)槔吓：退墒蟮牟煌f(shuō)法而不知所措，最后在媽媽的引導(dǎo)下成功過(guò)河的故事。這個(gè)故事告訴我們：遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋分析，勇于實(shí)踐，這樣才能解決問(wèn)題。主題歸納 本文講述了一匹小馬在遇到不知深淺的河水文章結(jié)構(gòu)小馬過(guò)河老牛水很淺松鼠水很深媽媽自己試一試過(guò)河了，河水既不像也不像做事要?jiǎng)幽X筋，敢嘗試文章結(jié)構(gòu)小馬過(guò)河水很深自己試一試過(guò)河了，河水既不像也不像 1.給加彩的字選擇正確的讀音。 隨堂練習(xí) 磨坊（ fng fng） 愿意（yun yun ） 深淺（xin qin ） 1.給

8、加彩的字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí) 磨坊（ fn2.改正句子中的錯(cuò)別字。（1）小馬用用尾巴，跑回家去。用（ ）（ ）（ ）（ ）（2）河水即不是那么深，也沒(méi)有那么淺。（ ）（ ）用甩甩即既2.改正句子中的錯(cuò)別字。（1）小馬用用尾巴，跑回家去。用（ 分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教材習(xí)題（1）根據(jù)提示語(yǔ)，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，如“小馬連蹦帶跳地說(shuō)”“松鼠認(rèn)真地說(shuō)”“小馬難為情地說(shuō)”“媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)”“松鼠又大叫起來(lái)”。朗讀指導(dǎo)： 分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教材習(xí)題（1）根據(jù)提（2）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，如“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？ ”一句，是商量、詢問(wèn)的語(yǔ)

9、氣。（3）讀好問(wèn)句。例如，“怎么不能？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣； “牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？”要體現(xiàn)出禮貌來(lái)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，如“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，（ 試著用上下面的詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。 馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚難為情 動(dòng)腦筋 小心 試著用上下面的詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。 馬棚 示例：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天，小馬表示愿意幫媽媽做事，媽媽便讓他把麥子馱到磨坊去。半路上，小馬被一條小河擋住了去路，這讓他很為難。這時(shí)，小馬遇到了老牛，老牛告訴他河水很淺。 小馬聽(tīng)了老牛的話準(zhǔn)備蹚過(guò)去，卻被突然出現(xiàn)的松鼠攔住了。 松鼠

10、告訴小馬河水很深，小馬很吃驚。 不知所措的小馬跑回去問(wèn)媽媽，他很難為情地告訴了媽媽自己遇到的難題。 媽媽告訴他要自己動(dòng)腦筋去嘗試解決問(wèn)題。 最終，小馬鼓起勇氣下了河，小心地蹚到了河對(duì)岸。示例：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天，小馬表示愿意幫 你同意下面的說(shuō)法嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。 不同意。 因?yàn)槔吓：退墒蠖际钦驹谧陨斫嵌日f(shuō)的那些話，他們并沒(méi)有撒謊。 你同意下面的說(shuō)法嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。河水既不像老牛說(shuō)的那小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。 同意。 當(dāng)自己拿不定主意時(shí)可以向他人請(qǐng)教，以便綜合考慮。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己

11、去嘗試。 同意。 別人的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)只適合別人，不一定適合自己。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。 同意。 當(dāng)自己拿不定主什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。 不同意。 別人的話是對(duì)還是錯(cuò)，要?jiǎng)幽X筋想一想，不能一概認(rèn)為不可信，所有事都要親自嘗試。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。 不同意。 別課外積累田忌賽馬 齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，他們把各自的馬分成上，中，下三等。比賽的時(shí)候，要上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。 田忌的好朋友孫臏給田忌出了一個(gè)主意，再課外積累田忌賽馬 齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，他們把次和齊威王

12、比試的時(shí)候，孫臏先以下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一局輸了。第二場(chǎng)比賽孫臏拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，獲勝了一局。第三局比賽，孫臏拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又戰(zhàn)勝了一局。比賽的結(jié)果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。還將以前輸給齊威王的錢都贏回來(lái)了。次和齊威王比試的時(shí)候，孫臏先以下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一局課后作業(yè) 這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中類似的事情。課后作業(yè) 這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧

13、本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入