二圣中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《錯(cuò)過(guò)》教案 蘇教版(2021-2022學(xué)年)

1、錯(cuò)過(guò)年級(jí)_八年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 時(shí)間_課題錯(cuò)過(guò)地點(diǎn)辦公室成員主備人教 學(xué)目 標(biāo)1.誦讀課文，熟悉內(nèi)容,把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。教學(xué)方法理解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因,體會(huì)本文所揭示的人生哲理:把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)3.品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過(guò)”,獲取人生的體驗(yàn).教材分 析重點(diǎn)理解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲理:難點(diǎn)學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過(guò),獲取人生的體驗(yàn)。教 學(xué)過(guò) 程一。自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本嘗試解決重點(diǎn)基本問(wèn)題)1.字音互填,并抄寫兩遍。貽誤（) 墮入（ ） 駕馭（ ） n l（ ) n h（ ） 淵su（ ) jg() 悟 情s（ )2收

2、集整理作者劉心武的相關(guān)資料(生平及作品)。3根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）能意識(shí)到自己錯(cuò)過(guò)了什么,在_中產(chǎn)生出一種_、_的情愫,則_著靈魂具備了_的能力。(2）有的所錯(cuò)過(guò)的,_，_，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò),但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)_這錯(cuò)過(guò)的苦果,竟能從惆悵中_出憬悟,乃至醞釀出_4.細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)作者從 “錯(cuò)過(guò)”中感悟到了什么?對(duì)待“錯(cuò)過(guò)的觀點(diǎn)是什么?將文中相應(yīng)的語(yǔ)句摘錄下來(lái).(至少三句）5。在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程，你有哪些疑問(wèn)嗎？提出來(lái)，我們共同解決。集體交流意見(jiàn) 或個(gè)人備注二。小組討論與交流（兵教兵，互相解惑）1。導(dǎo)入2。整體感知仔細(xì)閱讀課文,理清思路,把握主要內(nèi)容。3。合作探究（）作者是從哪些方面來(lái)分析“錯(cuò)過(guò)”?作者

3、對(duì)“錯(cuò)過(guò)”的態(tài)度是什么?()文中12、3段看似矛盾,應(yīng)怎樣去理解?提示:“錯(cuò)過(guò)能否避免呢？你能從文中找出理由嗎？既然不能避免,我們當(dāng)然只能“習(xí)慣”它,“錯(cuò)過(guò)”的存在,有什么意義或價(jià)值? （3)從文章來(lái)看,“錯(cuò)過(guò)”可以轉(zhuǎn)化為“掌握,也幾近于“過(guò)錯(cuò)回想一下自己的經(jīng)歷。你當(dāng)時(shí)是怎樣做的?學(xué)習(xí)了本文以后，你覺(jué)得如何做才是正確的？三教師點(diǎn)撥、師生互動(dòng)（重、難點(diǎn)突破）1、找出文中富含哲理的語(yǔ)句,誦讀品味。示例：“沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了;錯(cuò)過(guò)了,溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線,見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活。這句話采用了比喻、擬人的手法，說(shuō)明“沒(méi)有錯(cuò)過(guò)”與“錯(cuò)過(guò)”是經(jīng)常發(fā)生的,是生活的必經(jīng)之道,像“經(jīng)緯線”一樣交叉著，這樣生

4、活才會(huì)“斑斕多味”。四.自主小結(jié)歸納（學(xué)生談收獲與困惑)寫下你的收獲和困惑五。當(dāng)堂練習(xí)與拓展有的所錯(cuò)過(guò)的，還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過(guò)有了痛切的感受,當(dāng)機(jī)會(huì)再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力,也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲,不如這回你冷靜而成熟地駕馭恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果!有的所錯(cuò)過(guò)的,時(shí)不復(fù)返,機(jī)不再來(lái)，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò),但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果,竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理你的生命,或許反更有厚度；你的心靈,或許反而更有虹彩。一念之差中，失之交臂了嗎?有時(shí)我們雖然錯(cuò)過(guò),只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去,力挽狂瀾于既倒,我

5、們多半也還可以使錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握；問(wèn)題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng);這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近于過(guò)錯(cuò)。錯(cuò)過(guò)，即“有所失”，我們要習(xí)慣它錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得,我們要品味它。人生如奔馳的列車,車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色,錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景奇景并不是多么了不得的事,關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的車站。1.仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎樣才能真正做到品味“錯(cuò)過(guò)? 文章劃線句中“窗外的美景奇景、“預(yù)定的車站”各指什么？并用簡(jiǎn)要的話說(shuō)出劃線句的意思。試從自己的學(xué)習(xí)生活或日常生活中舉出一例,來(lái)說(shuō)明第三段所闡述的道理。4請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)老人的看法跟選文的觀點(diǎn)有什么不同。從前,有個(gè)老

6、人挑著茶壺去賣,不料經(jīng)過(guò)山坡時(shí)，幾個(gè)茶壺從筐里掉出來(lái)摔碎了。他頭也不回地向前走,有人提醒他：“你的茶壺摔碎了，還不快看看！這個(gè)老人回答說(shuō):“既然已經(jīng)碎了，再看有什么用？”成 功 季羨林什么叫成功？順手拿過(guò)來(lái)一本（(現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果?！毖院?jiǎn)意賅,明白之至但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜,紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期，有的成功，有的失敗,總之是無(wú)法界定,也無(wú)法分類，我們不去談它。我在這里只談成功,特別是成功之道。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn)，我得到了下面這個(gè)公式.？ ？ ? = 成功“天資，我本來(lái)想用天才,但是天才是個(gè)稀見(jiàn)現(xiàn)象

7、,其中不少是“偏才”,所以我棄而不用,改用”天資”，大家一看就明白。這個(gè)公式實(shí)在是過(guò)分簡(jiǎn)單化了,但其中的含義是清楚的。搞得太煩瑣，反而不容易說(shuō)清楚。談到天資,首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的,這是一個(gè)事實(shí),誰(shuí)也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫蘆里賣的是什么藥,至今不解。到了今天,學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見(jiàn)，我除了羨慕這些人“自我感覺(jué)過(guò)分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看,還是客觀一點(diǎn)好,實(shí)事求是一點(diǎn)好。至于勤奮,一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。韓愈的焚膏油而繼晷，恒兀兀而窮年”,更為讀書(shū)人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。事理至明，無(wú)待饒舌。談到機(jī)遇，往往

8、為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為例,如果清華大學(xué)不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下,天資是由“天”來(lái)決定的,我們無(wú)能為力.機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的,我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓愈.他說(shuō):“業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨?！边@兩句話是大家所熟悉的.王國(guó)維的人間詩(shī)話中說(shuō):“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路.此第一境也。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。此第二境也。c眾里尋他千百度,驀然回首,那人

9、卻在,燈火闌珊處。此第三境也。”王國(guó)維第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒(méi)有寫天資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏,因?yàn)閷懙慕嵌炔煌?。但是，我認(rèn)為,補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出衣帶漸寬終不悔的精神來(lái)做學(xué)問(wèn)或干事業(yè)，這是成功的必由之路.1根據(jù)文章內(nèi)容,把下面的公式填寫完整.(3分)答： + + = 成功2本文開(kāi)頭通過(guò) ,引出“ ”這個(gè)話題;結(jié)尾提醒人們 強(qiáng)化文章的中心(本題用自己的 語(yǔ)言概括）（4分）3如果要補(bǔ)寫一個(gè)名人事例來(lái)論證文章的中心,下面恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:（分) （ )A.陳景潤(rùn)得到華羅庚的賞識(shí)，被從廈門大學(xué)調(diào)到中科院，后來(lái)成為著名數(shù)學(xué)家。蘇秦以錐刺股，終于成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家。C馬克思與恩格斯在革命斗爭(zhēng)中結(jié)下深情厚誼,至今傳為佳