江蘇省各地2019屆高三語文4月模擬試卷精選匯編：語言文字應用專題

1、語言文字應用專題泰州中學、宜興中學、梁豐中學 4 月聯(lián)考一、語言文字運用（ 12 分）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?3 分） 茶的“吃”法日益多樣化。有古為今用、 的傳統(tǒng)吃法。在現(xiàn)代飲食環(huán)境中，抹 茶愈發(fā)魅力彰顯。 作為甜點的絕佳伴侶， 清淡微苦的茶香中和了甜膩， 讓人 。點茶時， 將抹茶粉與水調和，用茶筅攪拌均勻，蘸潤筆尖，便仿佛擁有了“ ”的魔力。A歷久彌新進退維谷點石成金B(yǎng)歷久彌新欲罷不能點石成金C老而彌堅欲罷不能畫龍點睛D老而彌堅進退維谷畫龍點睛B（歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值?；蛘呤侵敢粯訓| 西不因時間而變舊、變腐，反而更加有活力，更顯價

2、值，比新的還要好。老而彌堅：人雖己 老，但志向卻更加堅定。此處形容茶的傳統(tǒng)吃法，應用“歷久彌新” 。進退維谷：形容進退 兩難。欲罷不能：想停止卻不能停止。此處用“欲罷不能”符合語境。點石成金：比喻把不 好的或平凡的事物改變成很好的事物。 畫龍點睛： 比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的 語句，使內容更加生動傳神。此處說點茶的魔力應用“點石成金” 。下列詩句中，沒有使用化虛為實手法的一項是 （ ）A遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？（ 王實甫西廂記 ）B只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 （ 李清照武陵春 ） C問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（ 李煜虞美人 ）D自在飛花輕似夢，無邊絲

3、雨細如愁。 （ 秦觀浣溪沙 ）D D 項使用的是化實為虛手法，將有形之“飛花” “絲雨”比作無形之“夢” “愁”，清 新空靈。在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?（ ）由于只有一個人生， 頹廢者因此把它看作零， 墮入悲觀的深淵。 事實上，在一個熱愛人生而又洞察人生真相的人心中，悲觀、 執(zhí)著、超脫三種因素始終都存在著，沒有一種會完全消失，智慧就存在于它們此消彼長的動態(tài)平衡之中。兩者均未得智慧的真髓。人生既是零，又是全，是零和全的統(tǒng)一。不過，這只是一種簡化的描述。執(zhí)迷者又因此把它看作全，激起占有的熱望。智慧是在兩者之間，確切地說，是包容了兩者又超乎兩者之上。 用全否定零，以反抗虛無，

4、又用零否定全，以約束貪欲，智慧仿佛走著這螺旋形的路。 ABCDC 由前一句“頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵”可知，下一句相對稱的句子 應是；中的“兩者”是指前兩句中的“頹廢者”和“執(zhí)迷者” ；中的“智慧”承中 的“智慧”而來；中的“零”和“全”承的意思；中的“這”指代前兩句的內容； 或可放在之前，但整個邏輯順序會被打亂。所以答案應為 C項。 閱讀下面的材料，概括最準確的一項是 （ ）城墻是古代城市的標志， 也是研究城市發(fā)展的獨特角度。 對中國城墻的描述， 自古以來 就大量出現(xiàn)在正史、方志、文學作品或繪圖繪畫中，并且是都城學、規(guī)劃學、軍事學等多門 學科的重要研究對象，這說明城墻并非一堵“墻

5、”那么簡單?？梢哉f，每一座古城墻，都是 一本厚重的大書，每一塊城磚、每一座城門、每一段護城河，都是這本大書中的一行一頁。 面對如此厚重的中國城墻，我們當心存敬畏。A應對古城墻的文化遺產(chǎn)價值予以重視。B古城墻的文化價值遠高于其商業(yè)價值。C亟須對現(xiàn)存的古城墻開展保護和研究。D城墻為研究城市發(fā)展提供了獨特視角。A 材料首先介紹了城墻的歷史價值，接著引出了作者觀點“城墻并非一堵墻那么 簡單”，我們要對城墻的文化遺產(chǎn)價值予以重視。 B 項，原文沒有提到“商業(yè)價值” ；C項， 原文沒有提到“保護和研究”城墻；D項，說的是城墻的歷史價值，不是原文想要強調的主旨。啟東中學基地學校四月大聯(lián)考一、語言文字運用（

6、12 分）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）文藝張揚家國情懷和民族精神， 是時代的必然要求。 新時代的文藝工作者， 應深入認識 個人、家庭和整個民族命運 ，通過有藝術感染力、思想穿透力的作品發(fā)出 的聲音，振奮人心、團結奮進的力量。A同甘同苦振聾發(fā)聵激發(fā) B 休戚與共振聾發(fā)聵 傳遞C同甘共苦震耳欲聾 傳遞 D 休戚與共 震耳欲聾 激發(fā)【 B（同甘共苦：共同享受幸福，共同擔當艱苦。振聾發(fā)聵：響聲很大，使耳聾的人也 能聽見。喻指言論、文章有使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用 / 比喻用語言文字喚醒糊涂的人。震 耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。激發(fā)：激勵使奮起/ 刺激使奮發(fā)；使原子、電

7、子等的能量由較低的狀態(tài)變?yōu)槟芰枯^高的狀態(tài)。傳遞：由一方交給另一方；輾轉遞送。 ）】 2在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┊斀袷澜缯幱诖蟀l(fā)展大變革大調整時期。 ， 。 ， ， 。 ，是同這個偉大時代格格不入的。只有不斷深化對社會規(guī)律的認識，才能更好進行 具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。在思想日益多元化和社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的條件下 只有深化對社會主義建設規(guī)律的認識都會嚴重影響黨的先進性和純潔性才可能把握和增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性期待躺在安樂椅上過著逍遙歲月的想法任何信仰缺失和庸政、懶政、怠政的現(xiàn)象A B C D 【C（從“只有”“才”標志看，句銜接緊密；且為一層，

8、作為首句較合理。 句另轉入一層， 說明在外部條件下， 句是說執(zhí)政黨自身建設所面臨的情況和問題； 如果存 在信仰缺失和各種不良“現(xiàn)象” ，就會產(chǎn)生第句的結果，故在前。而第句又與下文 銜接。還可參照標點符號提示，理清句子間的關系。 ）】3. 對下面一段文字的理解，不正確 的一項是（ ） 蜀地的韋莊窮困時，寫過一篇文字較為通俗的秦婦吟 ，為眾人傳誦。待到他顯達之 后，不但不肯編入自己集中，甚至連別人的抄本也想設法毀滅。但到了清朝末年，又從敦煌 洞窟掘出了這詩的抄本，可見韋莊白用心機了，然而那苦心卻也還可以想見。A 人顯達后總想擦除窮困時的痕跡。B一個人過去的經(jīng)歷是無法抹去的。C自以為是的刪除過往是白

9、用心機。D歷史總會還原一些被掩藏的真相。A】4. 下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是（）A趾高氣昂、目中無人容易摔得粉身碎骨。B高處不勝寒，人可沒有騰云駕霧的本領。C不能只抬頭看天，也要當心自己的腳下。D憑空搞創(chuàng)作，往往會面臨著巨大的危險。 【D】無錫市天一中學 4 月模擬一、語言文字運用（ 12 分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ A ） （3 分）談美滲透了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻。作者以一種對老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想在清新質樸的文字中緩緩，有如“風行水上，自然成紋”，而其在全書最末喊出的“慢慢走， 欣賞?。　眲t更，無怪乎該書一直被視為“科學性

10、，普及性的經(jīng)典之作”。A. 體悟流淌振聾發(fā)聵B.領悟展現(xiàn)振聾發(fā)聵C.體悟展現(xiàn)醍醐灌頂D.領悟流淌醍醐灌頂 答 案 A （體悟：強調在實踐中的感受、感悟，領悟：程度更重，側重于理論性的 體會；流淌：液體流動。展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出。振聾發(fā)聵 比喻用語言文字喚醒糊涂麻 木的人。根據(jù)語境“喊出”選擇“振聾發(fā)聵” 。醍醐灌頂：佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。 比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。 ）在下面的一段文字橫線處，填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?（ D ） （3 分） 群星之所以璀璨，是因為周圍有數(shù)不清的熱粒子滋養(yǎng)它們。 。 而在另一些時代和國土巨人之所以誕生并頑強成活由于環(huán)境險惡，即使播下了龍種，收

11、獲的也是跳蚤也很快被迅速趕來的塵霾所吞，仿佛群蠅強暴一滴蜜 是因為有充分的厚土、養(yǎng)分和地下水偶有星子閃爍B. C. D. 答 案 D下列加點交際用語使用得體的一項是（ D ） （3 分）除夕全家人圍坐一桌， 作為高三學生的小李端起熱茶說： “我進步不大， 大家還得海 涵。”2018 年表彰大會，某公司經(jīng)理激動地說： “今年，承蒙我們的努力，公司走上了快車 道”。學生會經(jīng)過調查研究，寫出了我校男生宿舍管理報告，及時責成學校領導研究落實。詩詞協(xié)會第一次活動時，剛畢業(yè)的大學生說：“今天群賢畢至，我忝列 其中，重在學 習?！?答 案 D（ A.“海涵”正式的場合和書面語言中；B.“承蒙”是敬辭，表示心

12、懷感激地接受； C. “責成”，動詞，指定某人或某機構辦成某事。 ）C ）（3 分）為漫畫武大郎開店店堂門口配一副對聯(lián)，最合適的一項是（廳里晉書宋畫唐詩人座飽餐過門大嚼 店雖不大唯我獨尊 晚來早到隨遇而安座中美酒佳肴貴客有酒既旨每飯不忘人不在高有權則靈 D.美酒佳肴從心所欲 答 案 C （這幅漫畫是著名大師方成于 1980 年創(chuàng)作的，刊登在當時的人民 日報上。畫家借用矮伙計之口說： “我們掌柜的有個脾氣，比我高的都不用” ，在 這幅畫面上的店堂門框上還寫一幅對聯(lián)： “人不在高有權則靈，店雖不大唯我獨尊” ， 橫批是“王倫遺風” 。辛辣地嘲諷了那些盤踞在權力崗位上妒賢嫉能的人及當今社會用人制 度

13、上的弊端，比喻形象貼切，幽默深刻，針砭時弊。 ）泰興中學 4 月考前預測試卷、語言文字運用（ 12 分）在下列一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?3 分） 真的哲人，大智慧的人，在面對世界時是并不吃力的，相反的，倒是 得心應 手。誰能像他那樣用微笑來面對丑惡？而這微笑， 只是輕微的一絲， 不易察覺地掠過他的臉，便如炎陽照雪，那些丑陋悄然了。，而那些涂抹得完美厚實的兇惡，也就狼狽地輕松自如 溶化 原形畢露輕車熟路 融化 窮形盡相輕松自如 融化 原形畢露 D. 輕車熟路 溶化 窮形盡相C、輕松自如：是指做事或活動不感到有負擔。輕車熟路：比喻事情又熟悉又容易。溶化：固體在液體中化開。 融化

14、，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水。 原形畢露：本來面目完全暴露。窮形盡相：原指描寫刻畫十分細致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。下列各項中，修辭手法與其他三項不同的一項是（ 3 分）拔出蘿卜帶出泥B.好了傷疤忘了痛C. 各人自掃門前雪D.干打雷不下雨C拔出蘿卜帶出泥：事情辦得不圓滿，引起別的麻煩。比喻好了傷疤忘了痛： 疤痕愈合以后就忘記了傷病時的疼痛， 過上了舒心的日子就忘了過去的苦 日子，不能從過去的錯誤中吸取教訓。比喻 各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜：每人只管自己的事，不管別人的事。借代 干打雷不下雨：只有聲勢而沒有實際行動。比喻下列各句中 , 所引詩詞符合語境的一項是（ 3

15、分）“沉舟側畔千帆過 ,病樹前頭萬木春” , 隨著傳統(tǒng)實體店的式微 , 用互聯(lián)網(wǎng)的思維做實體零 售的新零售模式將異軍突起。“人生若只如初見 ,何事秋風悲畫扇” , 縱使趙士程待她千般好 , 但改嫁后的唐琬心里始終 牽掛的還是表哥陸游。“他山之石 ,可以攻玉” ,我們總是仰望和羨慕別人的幸福 ,其實,每個人都是幸福的 ,只是 你的幸福常常在別人眼中?！霸?jīng)滄海難為水 ,除卻巫山不是云” , 如果我們都像最初相見時那么自然真誠該多好啊 ! 也不至于落得今天形同路人的地步。A“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春” ：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木 的前面也有萬千林木欣欣向榮。 運用比喻，

16、借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展， 蘊涵哲理。 現(xiàn)多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物?！叭松糁蝗绯跻?, 何事秋風悲畫扇” ：人生如果都像初次相遇那般相處該多美好， 那樣就不 會有現(xiàn)在的離別相思凄涼之苦了。 “人生若只如初見” ，回憶當初見面時全部的美好印象。 但是兩個人肯定回不到當初，所以那個初見只能留在回憶里。 “何事秋風悲畫扇”用了典 故：這是指秋風一起，夏天用的扇子就被擱置一邊，多指女人人老珠黃。所以才說：何事秋 風悲畫扇。過期的東西不合用，與過去美好記憶不重合的人在眼前也就不可愛了。“他山之石，可以攻玉” ：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為 本國效力，也比喻能幫助自

17、己改正缺點的人或意見。“曾經(jīng)滄海難為水 , 除卻巫山不是云” ：曾經(jīng)到臨過滄海， 別處的水就不足為顧； 若除了巫山， 別處的云便不稱其為云。后人引用這兩句詩，多喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另 與。這兩句詩還簡縮為成語“曾經(jīng)滄?！?，還可比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過很大的場面，眼界開闊，見 多識廣，對比較平常的事物不放在眼里。4. 某同學從自己所寫的文章里選出一下三組， 為每組文章擬一標題， 編成集子。 所擬標題與 各組文章對應最恰當?shù)囊豁検牵?3 分）第一組 : 夢游天姥吟留別 煙花三月下?lián)P州 沈園釵頭鳳 三百里阿房 第二組：苦晝之短 只緣身在此山中 知人者智 我該如何看待你 第三組：在柏拉圖的世界

18、里 對話呂奉先 佩弦雨巷詩人 A. 品咂詩詞我與哲學遇見文人B.品咂詩詞思想原力遇見文人C. 尋蹤經(jīng)典思想原力朋古友今 D.尋蹤經(jīng)典我與哲學朋古友今C 第一組中由三百里阿房可知與阿房宮賦有關，用“尋蹤經(jīng)典”更好。第二組都與思 想有關，但是知人者智與我該如何看待你如果用“哲學”來概括，明顯不夠準確。 第三組中由對話呂奉先可知不全是文人。泰興中學考前沖刺模擬一、 語言文字運用 （12 分）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 （3 分 ）（ ） 反對“一把手”領導事必躬親，并不是說就可以當 ，美其名曰“無為而治”。有的 ，上項目怕被人懷疑，搞改革怕惹是非，該管的事情不管，該負的責任不負

19、，當起了 的“公堂木偶”。 不管怎么“偽裝”和“鋪陳”， 都絲毫掩蓋不了這種行為敷衍塞責的實質。當“班長”就要敢擔當，怕?lián)斁筒灰敗鞍嚅L” 。A. 后臺老板 濫竽充數(shù) 明哲保身 B. 甩手掌柜 濫竽充數(shù) 獨善其身C. 后臺老板 尸位素餐 獨善其身 D. 甩手掌柜 尸位素餐 明哲保身下列加點交際用語使用得體的一項是 （3 分）（）A. 除夕全家人圍坐一桌，作為高三學生的小李端起熱茶說：“我進步不大，大家還得 海涵?！?018 年表彰大會，某公司經(jīng)理激動地說： “今年，承蒙我們的努力，公司走上了快 車道”。學生會經(jīng)過調查研究， 寫出了我校男生宿舍管理報告 ，及時責成學校領導研究落 實。詩詞協(xié)會第

20、一次活動時，剛畢業(yè)的大學生說：“今天群賢畢至，我忝列 其中，重在 學習。”下列各句中， 沒有使用比喻手法的一項是 （3 分）（ ）A. 兩條平行直線般的友誼， 無論彼此距離怎么近， 拉得怎么長，終合不攏來成為一體。父子之間爭執(zhí)不休，父親撂下一句“我這輩子吃的鹽比你吃的飯還多”，便拂袖而 去。參加完運動會，他很疲勞，睡了一晚就覺得身體里碎屑卷成的疲倦都給睡眠熨平了。夏夜月光照不到的黑處， 幾星螢火飛來飛去，忽明忽暗，如同孩童的眼睛眨呀眨的。對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（3 分）（）生活的教科書決不像學校的課本那樣單純， 是不平衡的，它常常讓人喪失一些最寶貴的支撐。 些東西后，說不

21、定又有新的東西從另外的地方彌補。A. 生活的教科書教人的東西較真實。 B.它教人成長的方式往往是嚴酷的。 生活往往但生活又往往是平衡的當人們失去一學校的課本的內容不利于人成長。C. 失去和彌補對成長有特別的意義。 D. 生活常常由不平衡到平衡的狀態(tài)。D（ 甩手掌柜：指光指揮別人，自己什么事也不干的人。也指只掛名，不負責，也不 做事的主管人員；后臺老板：指背后操縱、支持的人或集團；尸位素餐：空占著職位而不做 事，白吃飯；濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，以次充好；明哲保身：明 智的人善于保全自己，現(xiàn)指因怕連累自己而回避斗爭的處世態(tài)度；獨善其身： 原意是做不 上官就修養(yǎng)好自身。現(xiàn)指只顧

22、自己，不管別人 ）D（A. “海涵”一般用在比較正式的場合和書面語言中； B.“承蒙”是敬辭，表示心 懷感激地接受； C.“責成”，動詞，指定某人或某機構辦成某件事）B（ 不是比喻，其他是比喻 ）C（ 材料中是“說不定”）興化市第一中學三模熱身試卷依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?3 分）茶的“吃”法日益多樣化。有古為今用、 的傳統(tǒng)吃法。在現(xiàn)代飲食環(huán)境中，抹 茶愈發(fā)魅力彰顯。 作為甜點的絕佳伴侶， 清淡微苦的茶香中和了甜膩， 讓人 。點茶時， 將抹茶粉與水調和，用茶筅攪拌均勻，蘸潤舌尖，便仿佛擁有了“ ”的魔力。A歷久彌新進退維谷點石成金B(yǎng)歷久彌新欲罷不能點石成金C老而彌堅欲罷不能

23、畫龍點睛D老而彌堅進退維谷畫龍點睛下列詩句中，沒有使用化虛為實手法的一項是 （ ）A遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？（ 王實甫西廂記 ）B只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 （ 李清照武陵春 ）C問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（ 李煜虞美人 ）D自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（ 秦觀浣溪沙 ）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?（ ） 由于只有一個人生， 頹廢者因此把它看作零， 墮入悲觀的深淵。 事實上，在一個熱愛人生而又洞察人生真相的人心中，悲觀、 執(zhí)著、超脫三種因素始終都存在著，沒有一種會完全消失，智慧就存在于它們此消彼長的動態(tài)平衡之中。兩者均未得智慧的真髓。

24、 人生既是零，又是全，是零和全的統(tǒng)一。不過，這只是一種簡化的描述。 執(zhí)迷者又因此把它看作全，激起占有的熱望。智慧是在兩者之間，確切地說，是包容了兩者又超乎兩者之上。用全否定零， 以反抗虛無， 又用零否定全， 以約束貪欲， 智慧仿佛走著這螺旋形的路。A B C D 4對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（3分）顏真卿忠肝義膽，視死如歸，故其書大氣磅礴、雄渾剛健，盡顯大丈夫浩然之氣；蘇軾 以“物我相忘”的超然境界應對人生打擊，其書則盡顯平淡天真之趣；王羲之一生追求心性與道的結合，其書因此達到了清雅脫俗的境界。A書者藝術風格的形成由生活經(jīng)驗所決定。B書者是通過書法風格來表現(xiàn)自己的心志。C書者

25、取得的藝術成就是刻苦磨煉的結果。D書者藝術風格和自身思想境界息息相關。B（歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值?；蛘呤侵敢粯訓| 西不因時間而變舊、變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。老而彌堅：人雖己 老，但志向卻更加堅定。此處形容茶的傳統(tǒng)吃法，應用“歷久彌新” 。進退維谷：形容進退 兩難。欲罷不能：想停止卻不能停止。此處用“欲罷不能”符合語境。點石成金：比喻把不 好的或平凡的事物改變成很好的事物。 畫龍點睛： 比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的 語句，使內容更加生動傳神。此處說點茶的魔力應用“點石成金” 。D D 項使用的是化實為虛手法，將有形之“飛花” “絲

26、雨”比作無形之“夢” “愁”，清 新空靈。C 由前一句“頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵”可知，下一句相對稱的句子 應是；中的“兩者”是指前兩句中的“頹廢者”和“執(zhí)迷者” ；中的“智慧”承中 的“智慧”而來；中的“零”和“全”承的意思；中的“這”指代前兩句的內容； 或可放在之前，但整個邏輯順序會被打亂。所以答案應為C項。 （3 分） D（語段強調的是人的思想對字體風格的影響）如皋市四月模擬一、語言文字運用（ 12 分） 1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3 分）汪曾祺把小說當散文來寫，其創(chuàng)作風格故意與“戲劇化小說”的傳統(tǒng)風格 。一 方面是因為他學養(yǎng)豐富， 對自己故鄉(xiāng)的風俗

27、人情 ，有一種博識的雜家風范； 另一方 面是因為他生性 ，崇尚自然，反對小說人為的戲劇化，過于巧合的故事化。A南轅北轍耳熟能詳?shù)碆南轅北轍如數(shù)家珍淡薄C背道而馳耳熟能詳?shù)背道而馳如數(shù)家珍淡泊2下列交際用語使用 不得體的一項是（ 3 分） A古文觀止已被您借走數(shù)月，近日我又想重溫此書，還望能璧還于我。 B有幸跟隨先生您學琴多年，但我天資不高，尚無成就，真是忝列門墻。C這次公司品牌的推廣方案有關部門已報上，還請主席您于百忙之中鈞裁。D能參與此會我已經(jīng)誠惶誠恐，現(xiàn)又推舉我為作協(xié)主席，我實在愧不敢當。3依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）第三屆中國設計大展及公共藝術專題

28、展 1月 11日至 4月 6日在深圳市當代藝術與城市 規(guī)劃館展出。 而這種追求，應在“設計”上都能得到體現(xiàn)。另外，面對這 些中國設計發(fā)展中遇到的問題，本屆展覽也希望給出一些啟示。因此，最終確定以“新時代新生活”作為本屆大展主題。 創(chuàng)造美好生活，已成為新時代的共同追求。與之相關的供給、服務等方面也隨之一變，逐漸改造著人們的生活方式。當下，創(chuàng)新引領、綠色低碳、共享經(jīng)濟等領域成為新的增長點。 作為展覽，其主題應符合專業(yè)要求，也應反映中國設計所獲發(fā)展特點。ABCD4對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（3 分）顏真卿忠肝義膽，視死如歸，故其書大氣磅礴、雄渾剛健，盡顯大丈夫浩然之氣；蘇軾 以“物

29、我相忘”的超然境界應對人生打擊， 其書則盡顯平淡天真之趣； 王羲之一生追求心性 與道的結合，其書因此達到了清雅脫俗的境界。A書者藝術風格的形成由生活經(jīng)驗所決定。B書者是通過書法風格來表現(xiàn)自己的心志。C書者取得的藝術成就是刻苦磨煉的結果。D書者藝術風格和自身思想境界息息相關。一、語言文字運用（ 12 分）1（3 分） D（“南轅北轍”比喻行動和目的相反，“背道而馳”意思是比喻方向、目標完 全相反，結合語境“背道而馳”準確；“如數(shù)家珍”好像在數(shù)自己家里的珍寶一樣，通 常用來形容某人對所講的事情十分熟悉，“耳熟能詳”指聽得多了，能夠說得很清楚、 很詳細，結合語境“如數(shù)家珍”準確；“淡薄”意思是印象因

30、淡忘而模糊，“淡泊”指 對于名利冷淡不看重，“淡泊”準確）2（3 分） A（“璧還” 敬辭，原璧退還。用于歸還原物或推辭謝絕贈品）3（3 分） A（因果關系，內容緊密，和后面的內容相承接）（3 分） D（語段強調的是人的思想對字體風格的影響）2019 年第一次全國大聯(lián)考 （江蘇卷 ） 一、語言文字運用（ 12 分）1. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）再別康橋 是徐志摩重游劍橋大學之后的收獲， 也是新詩史上少有的經(jīng)典， 一經(jīng)問世便傾 倒無數(shù)讀者，半個多世紀過去了，它的魅力絲毫未減。人們體味它 的詩情，贊嘆它 的語言，領受它 的韻律，欣賞它 的形式，愉悅之余又常常意猶未盡，

31、甚至有一種 抓住形骸放走神韻的感覺。A.輕俏婉轉勻稱漂亮含蓄蘊藉雅致妙曼B.含蓄蘊藉輕俏婉轉勻稱漂亮雅致妙曼C.含蓄蘊藉雅致妙曼輕俏婉轉勻稱漂亮D.輕俏婉轉雅致妙曼含蓄蘊藉勻稱漂亮【答案】 C【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要 求，即選出“正確”或“不正確”的一項， 然后把握詞語的意思， 再結合語境辨析正誤。 “含 蓄蘊藉”，指言語、文字、情感等委婉、含蓄而不顯露；“雅致妙曼”，柔美而不落俗套； “輕俏婉轉”，輕靈而優(yōu)美，委婉而動聽；“勻稱漂亮”，均勻，比例和諧而動人。第一處 是形容“詩情”，應使用“含蓄蘊藉”；第二處形容“語言”，應使用“

32、雅致妙曼”；第三 處形容“韻律”，應使用“輕俏婉轉”；第四處形容“形式”，應使用“勻稱漂亮”。故選 C項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范 圍的大小等。 切忌望文生義。 第二， 辨析感情。 第三， 辨析用法。 包括搭配習慣、 語法功能、 使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感 情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后 語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中 心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。下列對聯(lián)中，與屈

33、原相關的一組是（ ） 大節(jié)仰忠貞，氣吐虹霓，天問九章歌浩蕩；修能明治亂，志存社稷，澤遺萬世頌離騷。 集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。親不負楚，疏不負梁，愛國忠君真氣節(jié)；騷可為經(jīng)，策可為史，經(jīng)天行地大文章。 花徑故依然，為公擁彗騷除，不教戎馬嗟詞客；兵戈猶未已，笑我支帷暫住，莫誤群鷗認主人?！敬鸢浮?A【解析】【詳解】本題考查學生識記文學文化常識，解讀對聯(lián)的能力。解答此類題目，首先要明確題 干的要求，如本題“下列對聯(lián)中，與屈原相關的一組”，然后回顧屈原的有關知識，如字、 號、事跡、精神等，再結合對聯(lián)內容進行辨析。都與屈原有關，“大節(jié)仰忠貞，氣吐虹 霓，天問九章歌浩蕩；修能明治亂，志存社稷，澤遺萬世頌離騷”，