新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、 新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 學(xué)習(xí)的勝利與失敗緣由是多方面的，要首先從自己身上找緣由，找出努力的方向。每一門科目都有自己的（學(xué)習(xí)（方法），但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，數(shù)學(xué)其實(shí)和語(yǔ)文英語(yǔ)一樣，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些（五班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)倍數(shù)學(xué)問點(diǎn) 學(xué)問點(diǎn)：倍數(shù) 問題：2的倍數(shù)有哪些? 2的倍數(shù)有：2，4，6，8 例1、 小蝸牛找倍數(shù)(找出3的倍數(shù))。 練習(xí)、5的倍數(shù)有哪些?7的倍數(shù)呢? 5的倍數(shù)： 7的倍數(shù)： 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是( )，一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是( )，( )的倍數(shù)。 用字母表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系：a x b = c (a、

2、b、c都是不為0的整數(shù))a、b都是c的因數(shù)，c是a和b的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。 說一說：在0、3、4、7、15、16、77、31、62中擇兩個(gè)數(shù)，說一說誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)? 1、依據(jù)算式：48=32 說一說，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?誰(shuí)是的倍數(shù)? 2、依據(jù)算式：637=9 說一說，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?誰(shuí)是的倍數(shù)? 3、推斷：1.20.2=6我們能說0.2和6是1.2的因數(shù);1.2是0.2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)嗎?為什么? 小試牛刀 1. 填空： (1)37=21，( )和( )是( )的因數(shù)，( )是( )和( )的倍數(shù)。 (2)72的因數(shù)是( )，最小倍數(shù)是( )，最小因數(shù)是( )。 (3)一個(gè)

3、數(shù)(0除外)，它的因數(shù)和最小倍數(shù)都是( )。 2.推斷： (1)6是因數(shù)，30是倍數(shù)。 ( ) (2)由于80.8=10，所以8是0.8和10的倍數(shù)，0.8和10是8的因數(shù)。 ( ) (3)一個(gè)數(shù)的因數(shù)肯定小于這個(gè)數(shù)。 ( ) (4)甲數(shù)比乙數(shù)大，甲因數(shù)的個(gè)數(shù)比乙數(shù)多。() 3、寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。 因數(shù) 倍數(shù)(寫出5個(gè)) 10 4 17 7 28 10 32 12 48 15 學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)學(xué)問點(diǎn) 把( )平均分成( )份，這樣的( )份用( )表示。 把( )平均分成( )份，這樣的( )份用( )表示。 分?jǐn)?shù)的意義： 一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整

4、體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 例如 一個(gè)整體可以用自然數(shù)1表示，通常把它叫單位“1”。 把 看成單位“1”，每個(gè) 是 的1/4。 練習(xí) 每個(gè)茶杯是(這套茶杯)的( )分之( )。 每袋粽子是( )的( )分之( )。 每種顏色的（跳棋）是( )的( )分之( )。 陰影的方格是( )的( )分之( )。 二 分?jǐn)?shù)單位 把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。例如 ( )的分?jǐn)?shù)單位是( ),( )的分?jǐn)?shù)單位是( )，( )的分?jǐn)?shù)單位是( )。 三 分?jǐn)?shù)與除法 思索 1、 把三個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分幾個(gè)? 2、 把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分幾

5、個(gè)? 3、 把3塊餅平均分給5個(gè)小伴侶，每人分得多少塊? 35= (塊) 四 分?jǐn)?shù)的分類(真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)) ( ) ( ) ( ) 這些分?jǐn)?shù)比1大還是小? 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于 1。 ( ) ( ) ( ) 這些分?jǐn)?shù)比 1 大，還是比 1 小? 分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于 1 或等于 1。 練習(xí) 1. 下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)? 3/5 1/6 6/6 3/4 13/6 2/7 1 真分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù) 2、 3、(1)寫出分母是 7的全部真分?jǐn)?shù)。 (2)寫出分子是7的全部假分?jǐn)?shù) 。 4、下面的說法對(duì)嗎? 為什么? (1)昨天媽媽買了 1

6、個(gè)西瓜，我一口氣吃了 5/4 個(gè)。 (2)爺爺把菜地的 2/5 種了西紅柿， 3/5 種了茄子， 1/5 種了辣椒。 (3)這塊巧克力 我吃了1/6，表哥吃了5/6 。 學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：分?jǐn)?shù) 一、把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。 二、兩個(gè)數(shù)相除，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。即：ab=b/a(b0) 三、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義可以看出，小數(shù)實(shí)際上就是分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)。 四、分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 五、分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。 六、分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

7、 七、分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 八、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(零除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 九、小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)全都的，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以通分和約分。 分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。 (1)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子除以分母。 (2)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先改寫成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再約分。 (3)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后添上百分號(hào)。 (4)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，先去掉百分號(hào)，然后把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 (5)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí)通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 (6)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 新課標(biāo)五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)）相關(guān)（文章）： 人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問