年級上冊試卷分析

1、年級上冊試卷分析第一篇：五年級上冊試卷分析小學(xué)五年級英語上冊期中試卷分析一、試題的特點(diǎn): (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查本套試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞的過去時態(tài)的運(yùn)用，基數(shù)詞的加減運(yùn)用，重點(diǎn)短語及課文中重要語句的記憶等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是

2、為了交際。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力，翻譯能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下：本試卷共分為一部分，筆試(100分)。試卷滿分為100分，限時60分鐘 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、單詞、詞組、重點(diǎn)語法和翻譯能力及寫作等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：1，語音，都是每模塊課后學(xué)過的一些重點(diǎn)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音，總體來看學(xué)生語音掌握不好，分不清這些字母組合發(fā)音的區(qū)別與不同，卷面得分較低。2、單詞選擇以及算式題以及根據(jù)題意寫單詞的題目，是考查學(xué)生單詞掌握能力，但又不僅僅局限于單詞，還注重了單詞的拓展能力，學(xué)生應(yīng)變能力較強(qiáng)，得分較高，

3、They took photos of the mountains with green _(植物)。一題學(xué)生出錯普遍嚴(yán)重，沒注意到復(fù)數(shù)的考慮。3、單項(xiàng)選擇。完全都是平時課文中所出現(xiàn)的語句以及所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，馬虎大意，扣分有多有少，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。4、翻譯句子一題，涉及了動詞的時態(tài)，感嘆句以及There be句型大部分學(xué)生能很好的翻譯理解，只有少部分學(xué)生last Sunday以及句中出現(xiàn)的人稱代詞出現(xiàn)翻譯上的錯誤與疏漏?？傮w完成還不錯5、按要求寫句型題。本題是失分率較高的一個題目，第一小題學(xué)生會做，但單詞由children變?yōu)閱螖?shù)child單詞書寫出

4、錯。第四小題學(xué)生沒注意到and的用法，需要鏈接兩個并列相同的成分。第五小題時課本中的原文，由于句子較為長了些，部分學(xué)生記憶不清，出錯嚴(yán)重。6、寫作。學(xué)生在本題扣分最多，究其原因可能有三：一是enough一詞是以前舊課本上的知識，新課本上并未出現(xiàn)，所以出現(xiàn)知識銜接上的疏漏，學(xué)生不明白enough的含義，讀不懂題；;二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語，在完整句子的書寫上存在難度，可見平時訓(xùn)練太少；四時導(dǎo)學(xué)上有類似這樣的根據(jù)表格寫句子的題，但給出的例子形式不同，學(xué)生有的誤寫成了There are，but there are only的形式，導(dǎo)致出錯，五三、

5、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯與音標(biāo)教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅(jiān)持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)

6、合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。4、 加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)五年級英語上冊期中測試試卷分析仁 里 集 鎮(zhèn) 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)劉喜第二篇：試卷分析 七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷一、 試卷特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試題覆蓋新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn) ，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次

7、試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。整份試卷的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點(diǎn)分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏高?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識能力等水平要求較高。試題注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 。二、學(xué)生考試情況分析全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30，

8、空題有6個小題，每題3分，共18分；解答題有9個大題，共72分，全卷合計25題，滿分120分，考試用時120分。 學(xué)生情況分析七（3）班共有學(xué)生43人，人均得分率53.59.及格人數(shù)22人，占全班51.16，優(yōu)生人數(shù)人，占全班4.65.最高分 最低分分七（）班共有學(xué)生人，人均得分率51.06.及格人數(shù)人，占全班41.46.優(yōu)生人數(shù)人，占全班2.44.最高分105 最低分分1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對初一年級數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)

9、用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯誤。（2）少部分學(xué)生的運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位， 造成17、18、19題失分較多，尤其是的解一元一次方程，去分母環(huán)節(jié)中漏乘現(xiàn)像錯誤較嚴(yán)重。不按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，有些學(xué)生在省步驟時容易出錯。不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計合理簡捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費(fèi)了時間 。（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無所適從。接受程度參差不齊。2、

10、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。 （1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。 （2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣. 學(xué)優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的

11、解題能力也處于較低水平（3）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。第一大

12、題選擇題在得分情況不錯，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解什么叫方程的解。第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個搞反了，說明對這個知識掌握還不夠。 第三大題計算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）小題，很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號合并同類項(xiàng)的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡單的解方程應(yīng)用問題，但學(xué)生們掌握不夠另外對于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力不到位造成失分。第（19）是求角度，給出的條件是間接的但學(xué)生不會轉(zhuǎn)化。第20，22題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。第21題，學(xué)生歸納能力差無法得出規(guī)律。三、教學(xué)建議

13、1立足教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時，我們在教學(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。2、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識提高課堂教學(xué)的效率，重點(diǎn)是教會學(xué)生分析題目的方法，而不是講解某一個題。3重視過程，培養(yǎng)能力。學(xué)生基礎(chǔ)知識差，基本技能掌握的不

14、夠牢固，教師在平時的教學(xué)中 要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。審題就是一個閱讀過程，教師要教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)題，抽取關(guān)鍵字。 （2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。代數(shù)題目學(xué)生要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力 （3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。第一要注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。第二作業(yè)書寫要規(guī)范化、作圖要整潔清晰。第三幾何題應(yīng)注意過程的完整性，不能只為求出結(jié)果，而忽略了解答過程。（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，展

15、示例題。 （5）重視細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手的習(xí)慣，幾何題應(yīng)教學(xué)生多動手畫草圖，使題目一目了然，節(jié)約思考的時間。5、縮小后進(jìn)面。提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。目前學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重性。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。第三篇：七年級上冊生物試卷分析七年級上冊生物試卷分析小溪初中 陳登峰一命題說明錯誤！未找到引用源。命題指導(dǎo)思想1本套試卷的命題堅(jiān)持有利于貫徹國家教育方針，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利

16、于實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于初中生物教學(xué)和改革的基本原則進(jìn)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以生物教材為依托，體現(xiàn)以能力測試為主導(dǎo)，重點(diǎn)考查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的靈活運(yùn)用。2試題結(jié)構(gòu)及分值。試卷滿分100分，考試時間60 分鐘。分、兩卷，第卷為選擇題，選擇題20個小題，共40分，第卷為非選擇題，2128題，有填表、識圖和實(shí)驗(yàn)等題型，共60分。3. 試題難度和區(qū)分度。根據(jù)本區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)控制試題的難度，難度系數(shù)控制在0.65-0.85之間?；臼怯梢椎诫y，形成梯度。在兼顧大綱中有關(guān)各個層次教學(xué)內(nèi)容的同時，對“820”中的“8”

17、給的比較足，因此難度不是很大。并從考查綜合分析能力和靈活性上提高試題的區(qū)分度，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)考。既體現(xiàn)了考試的重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學(xué)生看到自己的不足，起到有利于促進(jìn)發(fā)展學(xué)生較高層次能力的導(dǎo)向作用。4避開原題、陳題，必須變換角度設(shè)問，以新情境、新問題的題目考查學(xué)生的真實(shí)能力。 5科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確。（二）試卷的特點(diǎn)1重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查本套試卷重視對生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識的考查。要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識描述生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理。如：1、9等題。在考查基礎(chǔ)的同時，對主干知識做了重點(diǎn)考查。如23題考查了細(xì)胞知識， 25考查了光合作用知

18、識。 2注重對能力的考查對能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個方面：對學(xué)生分析理解能力的考查。如：12、26、28等題。 對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查。如： 27等題。 3.關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用生物知識詮釋現(xiàn)實(shí)問題的能力，給學(xué)生能力得以充分的展示。如第28題開放性發(fā)揮等。三、主要題目得失分情況及分析 11.導(dǎo)管和篩管分別位于（ ）A.木質(zhì)部和形成層 B.木質(zhì)部和韌皮部 C.韌皮部和形成層 D.韌皮部和木質(zhì)部評析：該題難度系數(shù)0.5 考查植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。不少學(xué)生對本知識點(diǎn)陌生，出現(xiàn)錯答。 12.下面是某同學(xué)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的步驟，你對該實(shí)驗(yàn)的理解是A使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉 B的現(xiàn)象說明光是

19、光合作用的條件 C表示直接將葉片放進(jìn)沸水中 D使用的染液是酒精評析：本題考察光合作用實(shí)驗(yàn)，材料來源于教材實(shí)驗(yàn)，對光合作用本質(zhì)的理解不到位或?qū)?shí)驗(yàn)操作過程理解不透徹都會造成錯選。23.（8分）本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識和識圖能力，屬中等難度的識圖題。錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、5小題，部分學(xué)生分不清細(xì)胞壁和細(xì)胞膜、細(xì)胞核和液泡等結(jié)構(gòu)，造成錯選。反映部分學(xué)生識圖能力仍顯不足。24.（6分）本題考查花的結(jié)構(gòu)知識識圖能力，屬于中等難度題。錯誤主要集中不能識別雌蕊結(jié)構(gòu)。 四.試卷評價總的來說, 試卷注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并在題目中盡可能多照顧到知識面和知識點(diǎn)的考查。具體體現(xiàn)在每個選擇題的四個選項(xiàng)，都

20、采用多知識點(diǎn)的綜合測試方式；非選擇題中力求涉及更多的主干知識，并注重試題的基礎(chǔ)性、全面性；注重知識的遷移能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yīng)變能力、文字表達(dá)等能力的考查。每一道題都讓學(xué)生感覺能入手，都有得分點(diǎn)?；灸芸疾槌鰧W(xué)生的真實(shí)的學(xué)識水平。 五問題與建議：（一）試卷反映出的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢、含混不清。識圖作答不識圖，想當(dāng)然作答。如23、24、25題，考生未讀懂圖就作答，結(jié)果把圖中標(biāo)號看錯，造成錯答。學(xué)生的知識遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題； 學(xué)生的試題分析能力不足，如第27題以上問題說明初中教學(xué)中上述方面做得不夠，如學(xué)生死學(xué)、漏學(xué)、淺學(xué)和教師教學(xué)失誤等現(xiàn)象。這與初中學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量、對生物學(xué)科的重視

21、程度、師生的教學(xué)理念等很大有關(guān)。尤其是一些薄弱校，急需提高。（二）對初中生物教學(xué)的建議：1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教學(xué)的重點(diǎn)。從學(xué)生失分的情況來看，基礎(chǔ)不扎實(shí)是主要原因，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識體系，能比較知識間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。2.注重教學(xué)的深度和廣度。新課標(biāo)要求學(xué)生由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學(xué)生“漁”的本事，使學(xué)生能將知識轉(zhuǎn)變成能力，并學(xué)會拓寬自己知識面，使“教”變?yōu)椤安唤獭?，變教師“會教”為學(xué)生“會學(xué)”。3. 重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識來源于

22、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ竽芙忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案。要教會學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會控制實(shí)驗(yàn)條件、會使用實(shí)驗(yàn)儀器、會觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、會解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論、會設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)方案。要教會學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。4. 注重學(xué)科知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。要學(xué)以致用，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、關(guān)注生活，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)科知識的時代性、人文性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，要發(fā)揮學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力?？傊?，要抓住期末考試這一契機(jī)，認(rèn)

23、真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：七年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析七年級上冊數(shù)學(xué)全縣大聯(lián)考試卷分析實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李星鸚一、試卷分析從試卷卷面來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了 學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考查了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重，這份試卷尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。二、從學(xué)生成績來看從本次考試成績來看，227班參試人數(shù)67人，平均分67.61分，及格人數(shù)33人，及格率為49.25%，優(yōu)生有5人，優(yōu)生率

24、為7.46%，最高分106分，最低分18分，位于全縣第17名。228班參試人數(shù)67人，平均分67.19分，及格32人，及格率為47.76%，優(yōu)生有7人，優(yōu)生率為10.45%，最高分111分，最低分16分，位于全縣第18名。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績也不夠理想，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大培優(yōu)輔差力度。三、成功經(jīng)驗(yàn)分析通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法。對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，所以下學(xué)期我就針對后進(jìn)生，對他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，爭取使他們的

25、成績有所提高。四、問題剖析教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。五、改進(jìn)措施及努力方向在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。第五篇：七年級上冊歷史試卷分析20142015學(xué)第一學(xué)期初一歷史試卷分析龐村中學(xué) 常小芳期末考試是檢驗(yàn)一個學(xué)期教學(xué)成果的最重

26、要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績。下面對本學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。一、基本情況（一）試題分析：本試題滿分為100分，實(shí)行閉卷考試，共四個大題。題型有選擇題、簡答題、材料分析題、探究題?？梢哉f題型多樣，內(nèi)容全面。從題量上看共四個大題，設(shè)計出了20個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠全面檢測出課標(biāo)上中國古代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料有從教

27、科書上選取，也有課外的理解性材料，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。（二）試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。 （2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求, 出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開放性等趨勢，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動學(xué)生的思維。（3）本試卷還有一個最大的特點(diǎn)是材料解析題部分能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說，有話說，起到很好的效果。又有一定的區(qū)分度，改變過去照搬的習(xí)慣，可以說是一種不錯的嘗試。

28、（4）試題設(shè)計整體較合理，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題（書本基礎(chǔ)知識占67%，需要分析思考的知識占33%），難易程度的把握和比例分配較為適當(dāng)，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。（三）試卷情況： 此次考試的結(jié)果讓人較為擔(dān)憂，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學(xué)生素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，但同時也反映出歷史教學(xué)的負(fù)擔(dān)仍然較重。歷史是閉卷考試，應(yīng)在七年級時就著重培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺的去記憶書本上重要知識點(diǎn)的習(xí)慣。這對于今后的歷史學(xué)習(xí)而言是很有必要的，也是很有利的。二、存在問題通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：1、基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，

29、錯別字多。2、部分學(xué)生對于圖片的識讀能力不強(qiáng)，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對教材中圖片的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識點(diǎn)。3、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。往往在答題時學(xué)生容易將史實(shí)過程作為理論分析的內(nèi)容，如“材料二董仲舒的主張產(chǎn)生了什么影響”一題有不少學(xué)生將的內(nèi)容作為答案。反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。4、第二大題簡答題，部分學(xué)生答得比較好，多數(shù)能講出理由。但部分學(xué)生回答時考慮不夠周全，口語化嚴(yán)重。此題出現(xiàn)少部分學(xué)生無作答情況。此題整體得分率較低。三、對今后教學(xué)建議1、應(yīng)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學(xué)生

30、閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。2、要強(qiáng)化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對教材的重視，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。平時要求學(xué)生要細(xì)以看題，不要因?yàn)榇中脑斐陕╊}沒答。4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題

31、的能力。5、要求學(xué)生回答問題盡量用課本來組織語言。加強(qiáng)對學(xué)生答題技能技巧的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)課本知識的應(yīng)用，注重題目設(shè)問的多樣性。6、平時多提醒學(xué)生要注意卷面。第一篇：靈泉中心小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析靈泉中心小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析靈泉中心小學(xué) 胡永紅本次統(tǒng)考試卷從整體上看，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學(xué)生情況分析從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的

32、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。本次我校三年級期末考試參加考試學(xué)生65人，其中滿分60分的有13人，占參考人數(shù)的20；5059分有39人，占參考人數(shù)的60；36-49分有12人，占參考人數(shù)的20；36分以下1人，占參考人數(shù)的1.5，及格率為98.5，平均分為53.1分，最高分為60分，最低分為31分?？偟膩砜?，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，

33、本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。 本套試題考試時限為30分鐘，滿分60分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共12分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題3分，共18分；第四題，連線題，要求學(xué)生將人的感覺器官與它們的不同用途正確連接，分值為15分；第五題，簡要回答問題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力,共5分

34、.三、學(xué)生答題情況逐題分析第一題，填空題，每空1分，共12分。本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高，但有些同學(xué)卻馬虎出錯。第二題，選擇題，每題2分，共10分。本題學(xué)生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學(xué)都是滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第3小題，天氣預(yù)報里的“南風(fēng)5-6級”告訴我們的信息是，有小部分同學(xué)選擇錯誤，原因可能是學(xué)生粗心或我們教師強(qiáng)調(diào)不夠。第三題，判斷題，每題3分，共18分。本題學(xué)生答題情況較好，得分一般在15分以上。出現(xiàn)失誤較多的是第5小題，少數(shù)數(shù)學(xué)生沒有注意到體重100千克的成年人體內(nèi)，含水大約30（70）千克。 第四題，連線題，分值為15分。本題難度應(yīng)該不大，而且是一個作業(yè)題，但錯誤卻也不少，學(xué)

35、生得全分的不多，說明我們的學(xué)生粗心大意。 第五題，簡要回答問題，分值5分?？疾斓闹攸c(diǎn)是說說水土流失的危害。學(xué)生只要認(rèn)真閱讀相關(guān)科學(xué)在線就可以答出來。四、主要存在問題1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。同時，建議評卷教師對試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強(qiáng)調(diào)：1、在評卷時，除語文學(xué)科外，其它學(xué)科對錯別字似乎沒有甄別的義務(wù)，不會寫的字用拼音代替應(yīng)該允許；2、有些答案并非一字不差才能得分，只要學(xué)生所答的內(nèi)容基本符合標(biāo)準(zhǔn)即可。 如標(biāo)準(zhǔn)答案水是一種沒有“顏色、氣味、味道”的能流動、透明的液體，但回答成水是沒有“顏色、氣味、固定形

36、狀”亦未為不可?？傊?，要靈活掌握，才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，給學(xué)生一個合理的評判。五、今后改進(jìn)措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。第二篇：靈泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)靈泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)2007年下學(xué)期一年來，我校師生在上級部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勵精圖治。德育工作穩(wěn)步上升，持續(xù)發(fā)展，基本上做到了制度規(guī)范化，操作科學(xué)化，措施具體化，現(xiàn)在就本期的德育工作做如下總結(jié)。一、 交通安全常抓不懈安全重于泰山，安全工作抓得好與否，直接牽動著學(xué)校的教育教學(xué)工作的成

37、敗與否，我校是我鄉(xiāng)唯一的一所小學(xué)，鄉(xiāng)小、人口少、學(xué)生少，全鄉(xiāng)433個小學(xué)生全部就讀在這所學(xué)校里，大部分的學(xué)生都是乘車往返學(xué)校，再加上我校出門90度急轉(zhuǎn)彎的狹窄水泥小道，直接靈泉鎮(zhèn)街道的特殊環(huán)境位置，我們沒有理由不把交通安全放在德育工作的首位，常抓不懈。來校時學(xué)生陸續(xù)進(jìn)門還由此可，放學(xué)時5輛面包車，還有摩托車，二百多個步行生，都想早出校門，回家的心情交織在一起，安全事故時有發(fā)生。因此，學(xué)校就把此地做為危險地段突破。我們的措施是：宣傳知識，增強(qiáng)意識，值班負(fù)責(zé)，包干到人。校門口我們貼有安全方面的巨幅標(biāo)語，領(lǐng)導(dǎo)小組名單，交通知識宣傳牌，學(xué)生乘車基本情況一覽表等。星期一到星期五放學(xué)，老師親自值班，組織乘

38、車學(xué)生排隊(duì)查數(shù)，依次上車，組織步行生整隊(duì)右行，走完靈泉鎮(zhèn)主街道。一期來，我們堅(jiān)持值班，耐心管理，硬是杜絕了安全事故的發(fā)生。二、 學(xué)生工作，以揚(yáng)為主小學(xué)生年齡不一，幼小的心靈固然有許多無知幼稚、難律的動作和行為，如何讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，增強(qiáng)道德素質(zhì)，樹立健康理念。這是擺在每一個老師面前的難題。盡管學(xué)校制定了一系列的常規(guī)管理制度，日檢查、周公布、月評比，并頒發(fā)流動紅旗，但是，這樣和那樣的問題還是經(jīng)常發(fā)生，學(xué)校把所有發(fā)生的問題都當(dāng)作是意料之中的事，我們處理問題的方法是從教育入手，從亮點(diǎn)入手。讓學(xué)生看到光明，樂意接受勇于改正。我們的具體措施是：一是加大宣傳力度，堅(jiān)持把好典型、好現(xiàn)象，在廣播站、小黑板、

39、向日葵欄目進(jìn)行表揚(yáng)，本期統(tǒng)計做好事1000多人次，拾人民幣交公的有60多元，不良的現(xiàn)象在啄木鳥欄目里提出，同學(xué)們看后教育之深。二是經(jīng)常開展談心交流活動。通過班主任、少先隊(duì)干部、政教處與學(xué)生分別談心的舉措，以達(dá)到建立師生情，縮小危懼感之目的。三是建立少先大隊(duì)投遞箱，擴(kuò)大耳目覆蓋面，收集學(xué)生思想動態(tài)，有些損壞公物、寫情書、上網(wǎng)的現(xiàn)象就是從投遞箱里獲得，四是開展三評活動，榜樣育人，本學(xué)期我校評出了個文明標(biāo)兵，個學(xué)習(xí)標(biāo)兵、個體育標(biāo)兵，并將他們的優(yōu)秀事跡進(jìn)行照相公榜展示，大大地激勵了學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)德育工作的發(fā)展。三是活動開展，形成特色。學(xué)校嚴(yán)格按計劃開展了活動，如“三五”奉獻(xiàn)日清掃了靈泉街道，讓學(xué)生體

40、會到服務(wù)社會，回報社會的樂趣，讓他們懂得感恩和回報?！傲弧眱和?jié)、元旦節(jié)的常規(guī)活動我們是堅(jiān)持開展，學(xué)生的愛好得到了滿足，長處得到了展示，藝術(shù)得到了提高，四甲班編排的舞蹈紅紅的燈籠紅紅的臉，分別在靈泉鎮(zhèn)茶山崗廣場和津市橋頭廣場進(jìn)行了演出，并獲得了好評。陽光體育活動天天堅(jiān)持鍛煉小時，學(xué)生自帶體育器材多件，鍛煉面大，花樣之多。本期我校舉行了呼啦圈、跳繩、廣播體操比賽，評出了個優(yōu)勝班和個精神文明班，評出了個跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈能手?，F(xiàn)在可以這樣說：體質(zhì)健康了，學(xué)生陽光了。除此以外，學(xué)校還組織參觀了珍惜蝴蝶展，寫出了相關(guān)的文章，受到了環(huán)保教育。還有“做好習(xí)慣的好學(xué)生”的書信大賽，“我心中的社會主義新農(nóng)村”“

41、感受新變化，迎接十七大”的大型演講活動，通過這些活動的開展與參與，學(xué)生的觀摩能力，寫作能力，綜合分析的能力都得到了提高。四、建立網(wǎng)絡(luò)，突出自強(qiáng)目前，普遍父母外出打工，留守子女不斷增加，孩子靠爺爺奶奶、親戚朋友照料，學(xué)生性格變得內(nèi)向，嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣變得得低落厭倦，學(xué)習(xí)成績驟降，迷戀電子游戲，根據(jù)這一實(shí)際情況，我們采取了三條措施：一是班主任根據(jù)學(xué)校、家庭、打工三方建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，隨時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。如五乙班學(xué)生趙偉在第六周找三乙班學(xué)生李宏偉索要五十元錢，性質(zhì)惡劣，影響極壞，學(xué)生處在短短的幾分鐘內(nèi)與在外打工的家長取得電話聯(lián)系，趙偉及時得到了教育。二是建立留守子女花名冊，做到心中有數(shù)，同時

42、學(xué)校經(jīng)常召開留守子女會議，了解他們的困難，并通過關(guān)系渠道解決困難。三是發(fā)動所有老師，走訪留守子女，與他談心，手把手地教他們洗刷，梳妝，料理。培養(yǎng)他們的自學(xué)、自護(hù)，自理和自信心。我們學(xué)校從三年級以上大部分都在寄宿，而且都學(xué)會了洗衣服。一種親性化、軍事化的寢室管理模式得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。第三篇：王曲中心小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析王曲中心小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級綜合測試題科學(xué)部分共四大題21小題，題量適中，覆蓋范圍廣、考查面大。既注重基礎(chǔ)知識又注重考查學(xué)生的理解。分析、判斷、探究等方面的能力，是一份相對質(zhì)量水平較高的試卷。學(xué)生做題情況分析具體來講：一、填空題。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知

43、識的掌握情況，這部分學(xué)生做得普遍較好，得分較高。二、判斷題、主要利用所學(xué)知識對命題進(jìn)行是非判定，相對有難度。三、選擇題、就比較注重聯(lián)系實(shí)際生活了，并且注重解決實(shí)際生活問題。如：第3小題和第6小題。四、科學(xué)與探究連線部分注重考查常識性知識，學(xué)生應(yīng)該比較熟悉的內(nèi)容得分較高。第二小題靈活性強(qiáng)，得分較容易，總體來講是一份較高質(zhì)量的試卷。今后努力方向：一、抓基礎(chǔ)知識 讓每一個學(xué)生熟練掌握好基礎(chǔ)知識，這是必須的，也是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵。二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生頭腦，讓學(xué)生深深地覺得科學(xué)就在身邊，生活離不開科學(xué)。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新課堂模式第四篇：小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級科學(xué)

44、試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù) 人，及格率 。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏 萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題 是在所難免的。本套試題考試時限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇 題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容

45、，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和 判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求 學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析在本次月考中，與其他年級相比，加上本年級的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較

46、少。第9小題“聲音的高低與物體振動的 有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動的 有關(guān)”，在講課時，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對錯，由于學(xué)生對什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來

47、。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結(jié)果是相對應(yīng)的，在印制試卷時，由于教師沒有認(rèn)真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中?？紤]到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒有出問答題等難度大的題 型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學(xué)生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。

48、在回答本題時，學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失 誤。四、教學(xué)建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識點(diǎn)沒有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是 較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個知識點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對所學(xué)的知識真正達(dá)到學(xué)活、學(xué) 透。第五篇：小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)

49、缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起

50、來，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析 在本次月考中，與其他年級相比，加上本年級的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動的有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動的有關(guān)”，在講課時，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說法不一致，導(dǎo)致學(xué)

51、生無所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。 第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對錯，由于學(xué)生對什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。 第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結(jié)果是相對應(yīng)的，在印制試卷時，由于教師沒有認(rèn)真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。 第五題，歸類題，要求學(xué)生將

52、列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中?？紤]到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學(xué)生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答本題時，學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失誤。四、教學(xué)建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識點(diǎn)沒有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還

53、是較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個知識點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對所學(xué)的知識真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。 小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時

54、限60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共22分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，圖表的應(yīng)用，18分；第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語及所知道的變化，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析相對于其他年級來說，本套試題難度較大，也是學(xué)生得分率最低的。其難度不在于題型的偏難險怪，“天氣”這部分所涉及的知識點(diǎn)太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適

55、從，因而造成了知識點(diǎn)的遺漏。所以，學(xué)生分?jǐn)?shù)的偏低也就在情理之中了。 第一題，填空題。學(xué)生答題情況一般，答錯最多的是第4、第5和第9小題。云的分類、雨量的標(biāo)準(zhǔn)等在書中并沒有明確的要求，教師在講課時只是簡單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學(xué)生掌握，所以失分在所難免。第二題，判斷題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第10小題，原因依然出在教師對大雨的標(biāo)準(zhǔn)沒有過多講解，更沒有要求學(xué)生掌握。第三題，選擇題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第1小題、第4小題，原因同上。 第四題，圖表應(yīng)用。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)生們掌握較好。而繪制折線統(tǒng)計圖部分只有一名學(xué)生答了出來，其他同學(xué)要么空著沒畫，要么畫

56、得亂七八糟。究其原因，一是折線統(tǒng)計圖在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該是小學(xué)六年級的教學(xué)內(nèi)容，在這里出現(xiàn)明顯偏早；二是在講課時明顯的訓(xùn)練不夠，因而造成失分。第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語及所知道的變化。本題應(yīng)該說沒有太大的難度，但仍有小部分學(xué)生失分。失分的原因一是對諺語和詞語分辨不清，造成誤用，二是所列舉的變化看似很多，實(shí)則只有一類，如“晴轉(zhuǎn)陰，陰轉(zhuǎn)晴，多云轉(zhuǎn)晴”，只能按一個給分。四、教學(xué)建議針對在本次考試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意知識的深度與廣度，適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的測試、練習(xí)，從而達(dá)到多講、多練，使學(xué)生真正的全面掌握所學(xué)知識，在以后的測試中考出更好的分?jǐn)?shù)。小學(xué)五年級科學(xué)試卷分析一、

57、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。相對于其他年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。本套試題考試時限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共30分；第二

58、題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，第1小題要求學(xué)生在杠桿的左側(cè)適當(dāng)位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第2小題要求學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)時滑輪組上繩的繞法，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機(jī)械原理連起來，目的在于考察學(xué)生的實(shí)際動用能力，10分；第六題，簡答題，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表達(dá)能力，分值為10分。三、學(xué)生答題情況分析五年級學(xué)生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問題較多的題

59、是第四題和第六題。第一題，填空題。學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握較好，除第4小題失分較多外，其它題基本上沒有明顯失分。學(xué)生雖然知道什么是輪軸，但對生活中應(yīng)用了輪軸原理的實(shí)例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。第二題，判斷題，本題答對率也較高，答錯較多的是第2小題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細(xì)的比較，可學(xué)生仍然沒有很好的掌握。第三題，選擇題。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第2小題。螺絲釘?shù)穆菁y越細(xì)，相應(yīng)的斜面也就越長，擰螺絲釘時用的力就小些。可學(xué)生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準(zhǔn)，自然就不能正確選擇了。第四題，實(shí)驗(yàn)題。第1小題來源于一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，是本班進(jìn)行杠桿平

60、衡實(shí)驗(yàn)時的男女生對抗性練習(xí)題目。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。以后，對男生應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)，使他們學(xué)得更扎實(shí)。第2小題，要求學(xué)生畫出滑輪組的繩子掛法，本題學(xué)生答對率在一半左右。說明平時的實(shí)驗(yàn)只注重了知識的傳授，對實(shí)驗(yàn)操作過程引導(dǎo)不到位，以后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機(jī)械原理連起來。車把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學(xué)把它錯連到了杠桿上。其它題學(xué)生基本上沒有失誤。第六題，簡答題。本題學(xué)生答題情況較差，失分較為集中。對簡單機(jī)械的作用，有許多同學(xué)只答出了其中的一兩點(diǎn)。對于機(jī)器，學(xué)生能知道一般機(jī)器由四部分組成，但卻不知怎樣來舉