大班科學神奇的吸水現(xiàn)象教案反思

1、 大班科學神奇的吸水現(xiàn)象教案反思1、大班科學奇妙的吸水現(xiàn)象教案反思 設計意圖： 在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感興趣，常常問“為什么“。有一次小朋友在擦手的時候，有一個小朋友就問我“朱教師，我手上原來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢?“爭對生活中常見的毛細現(xiàn)象，我們設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的興趣，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。 活動目標： 1、幼兒有主動探究的欲望，體驗勝利的喜悅。 2、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。 3、培育幼兒的

2、觀看力及動手操作的力量，并在試驗中能主動與人合作。 活動預備： 一、嬉戲幫水搬家 1、紅綠塑料盆個5個(紅塑料盆盛適宜的水) 2、塑料框5個：毛巾、海綿、毛線團、醫(yī)用脫脂棉。 二、嬉戲紙樹吸水 1、塑料小盆4個(盛適宜的水) 2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等 三、嬉戲蔬菜、細線吸水 1、塑料筐5個,每一個筐中裝有蔬菜 2、紅墨水 活動過程： 一、幼兒入場。 師：小朋友們，今日我們到嬉戲城去玩一玩，你們快樂嗎?(快樂)那大家跟我一起來吧!我們開著火車動身咯! 二、嬉戲幫水寶寶搬家 1、介紹道具，玩法：幫水寶寶搬家嬉戲城到了，我們小朋友下來一起到嬉戲城里面去看看吧，哇!嬉戲城里這么多好玩的嬉戲

3、啊!我們現(xiàn)來看看這邊的一個嬉戲呢!小朋友看桌子上都有什么啊? 幼：海綿、毛巾、棉花師：那今日我們就來玩一個幫水寶寶搬家的嬉戲，就是用簍子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時候要留意把袖子卷高一點不要把袖子弄濕了，還有在搬水的時候要留意不要把水弄到地上啊，那樣很簡單摔倒噢,好了，現(xiàn)在我們卷起袖子開頭行動吧。 2、幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀看并指導，提示幼兒不要把袖子弄濕了。 師：小朋友們，你們玩得快樂嗎?有沒有都幫水寶寶搬好家啦? 幼：都搬好了師：搬好了就到教師這邊來吧。我想請小朋友說說剛剛你們是用什么材料怎樣幫水寶寶搬家的? (請幼兒上來表演是怎樣幫水寶寶搬家的?)剛剛我們小朋友用

4、了不同的材料但是都能幫水寶寶搬家這是為什么呢? 幼：由于它們都可以吸水。 (如答復不出來教師拿一塊海綿放到水里然后拿出來讓小朋友講海綿發(fā)生了什么變化?)小結：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里以后，它們都能把水吸上來，由于他們里面都有小細縫，這個水寶寶就會沿著棉花里面的小細縫爬到棉花上面，然后我們把這些工具搬到另外一個盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。 3、師：我們小朋友真聰慧，剛剛我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們再動動我們的小腦筋，想一想除了剛剛我們玩過的這些工具外，你還知道有哪些東西也可以吸水呢? 幼：還有紙、木頭、粉筆 三、嬉戲紙樹吸水 師：小朋友真棒!剛剛說了好多能吸水的東西，那現(xiàn)在我們就

5、用紙來做一個小小的試驗，看看紙究竟能不能吸水呢?在做試驗的時候看看紙發(fā)生了什么變化? 幼兒操作做試驗師：小朋友們你們的試驗做好了嗎? 幼：做好了師：做好了就到教師這邊來吧。 剛剛我們小朋友都用各種各樣的紙做了試驗，那你在做試驗的時候發(fā)覺了什么? 小結：我們把紙巾放到水中，發(fā)覺水沿著紙巾漸漸爬了上去。這說明這些紙里面也都有小細縫，這些水就是沿著它們里面的小細縫爬上去的，這種現(xiàn)象就叫做“毛細現(xiàn)象“。水沿著紙里面的小細縫漸漸的爬上來，這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象啊?有的東西里面的小細縫，小細管很細很細，我們師看不見的，正由于有了這些小細管，才會發(fā)生“毛細現(xiàn)象“的。 三、嬉戲蔬菜吸水 師：剛剛我們來藍貓嬉戲城之

6、前蔬菜寶寶們跟我說了一句靜靜話，你們想知道說的是什么嗎?(想)它們說它們也可以吸水的，小朋友們認為蔬菜寶寶們能吸水嗎?要不我們現(xiàn)在來試試看，看蔬菜寶寶們究竟有沒有這個本事。為了能讓我們小朋友看的清晰點，現(xiàn)在我不用剛剛的自來水，現(xiàn)在用紅墨水來做試驗，我想請一個小朋友跟教師一起用不同的蔬菜來做試驗，看看他們說的是不是真的?那我就用小白菜來做試驗吧。 師：現(xiàn)在我們來看一看小白菜發(fā)生什么變化了呢? 幼：下面變成紅顏色了。 師：小白菜為什么會變成紅顏色的啊? 幼：由于小白菜里面有小細管，紅墨水沿著小細管漸漸的爬到小白菜上面這樣小白菜就變成紅顏色了。 師：我們小朋友說的真棒，蔬菜里面也有小細管，說明蔬菜也

7、能怎么樣啊? 幼：也能吸水師：那蔬菜吸水也是什么現(xiàn)象啊? 幼：毛細想象小結：原來蔬菜里面也都有小細管，能夠汲取水分和養(yǎng)分供自己生長。有了這些小細管蔬菜也發(fā)生了毛細現(xiàn)象。 師：小朋友們看，藍貓嬉戲城里還有好多的材料，你們?nèi)ネ嬉煌婵此鼈兡懿荒芪? 師：我們小朋友來說說看你玩了哪些材料，他們能吸水嗎? 幼兒答復師：原來我們四周好多物品都有毛細現(xiàn)象，等我們回家后在找找看還有那些也有毛細現(xiàn)象的，好不好啊? 四、教師總結，幼兒出活動室。 1、師：那今日你們在嬉戲城玩得快樂嗎?(快樂)今日呀!我們學到了好多好多的科學學問，知道了小細管可以吸水，小細管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢! 2、師帶著幼兒走出活動室

8、。 師：天不早了，我們該回去啦，下次我們再嬉戲城來玩好不好啊?小火車又要動身開回去了，坐好了嗎?動身了。 活動反思： 在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。 2、大班科學活動紙的吸水教案反思 活動目標： 1、通過試驗比擬不同的紙在水中的結果，能進展簡潔地試驗記錄; 2、能發(fā)覺由于紙質的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道也許時間。 3、增加對試驗活動及探究事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題; 活動預備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、

9、白板紙、宣紙等。 活動過程： 1 教師提問請幼兒猜測：把這些紙放到水里，會有什么結果? 2 幼兒操作試驗。 幼兒可以選擇在水盆里做試驗、也可以自己找容器來做試驗。 教師指導： 指導幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底 比擬一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。 紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同? 觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。 3 選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。 延長：生活中還

10、有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來討論。 活動反思： 孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗操作中幼兒樂觀進展爭論，通過做試驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替試驗結果。在活動中感知體驗并能清晰得敘述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，樂觀主動的參加，興趣深厚。 3、大班科學活動奇妙的吸水現(xiàn)象教案反思 設計意圖： 在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感興趣，常常問“為什么“。有一次小朋友在擦手的時候，有一個小朋友就問我“朱教師，我手上原來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢?“爭對生活中常見的毛細現(xiàn)象，我們設計了本活動，抓住

11、了幼兒這一興趣點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的興趣，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。 活動目標： 1、幼兒有主動探究的欲望，體驗勝利的喜悅。 2、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。 3、培育幼兒的觀看力及動手操作的力量，并在試驗中能主動與人合作。 活動預備： 一、嬉戲幫水搬家 1、紅綠塑料盆個5個(紅塑料盆盛適宜的水) 2、塑料框5個：毛巾、海綿、毛線團、醫(yī)用脫脂棉。 二、嬉戲紙樹吸水 1、塑料小盆4個(盛適宜的水) 2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等 三、嬉戲蔬菜、細線吸水 1、塑

12、料筐5個,每一個筐中裝有蔬菜 2、紅墨水 活動過程： 一、幼兒入場。 師：小朋友們，今日我們到嬉戲城去玩一玩，你們快樂嗎?(快樂)那大家跟我一起來吧!我們開著火車動身咯! 二、嬉戲幫水寶寶搬家 1、介紹道具，玩法：幫水寶寶搬家嬉戲城到了，我們小朋友下來一起到嬉戲城里面去看看吧，哇!嬉戲城里這么多好玩的嬉戲啊!我們現(xiàn)來看看這邊的一個嬉戲呢!小朋友看桌子上都有什么啊? 幼：海綿、毛巾、棉花師：那今日我們就來玩一個幫水寶寶搬家的嬉戲，就是用簍子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時候要留意把袖子卷高一點不要把袖子弄濕了，還有在搬水的時候要留意不要把水弄到地上啊，那樣很簡單摔倒噢,好了，現(xiàn)在我

13、們卷起袖子開頭行動吧。 2、幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀看并指導，提示幼兒不要把袖子弄濕了。 師：小朋友們，你們玩得快樂嗎?有沒有都幫水寶寶搬好家啦? 幼：都搬好了師：搬好了就到教師這邊來吧。我想請小朋友說說剛剛你們是用什么材料怎樣幫水寶寶搬家的? (請幼兒上來表演是怎樣幫水寶寶搬家的?)剛剛我們小朋友用了不同的材料但是都能幫水寶寶搬家這是為什么呢? 幼：由于它們都可以吸水。 (如答復不出來教師拿一塊海綿放到水里然后拿出來讓小朋友講海綿發(fā)生了什么變化?)小結：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里以后，它們都能把水吸上來，由于他們里面都有小細縫，這個水寶寶就會沿著棉花里面的小細縫爬到棉花上面，然后我們

14、把這些工具搬到另外一個盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。 3、師：我們小朋友真聰慧，剛剛我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們再動動我們的小腦筋，想一想除了剛剛我們玩過的這些工具外，你還知道有哪些東西也可以吸水呢? 幼：還有紙、木頭、粉筆 三、嬉戲紙樹吸水 師：小朋友真棒!剛剛說了好多能吸水的東西，那現(xiàn)在我們就用紙來做一個小小的試驗，看看紙究竟能不能吸水呢?在做試驗的時候看看紙發(fā)生了什么變化? 幼兒操作做試驗師：小朋友們你們的試驗做好了嗎? 幼：做好了師：做好了就到教師這邊來吧。 剛剛我們小朋友都用各種各樣的紙做了試驗，那你在做試驗的時候發(fā)覺了什么? 小結：我們把紙巾放到水中，發(fā)覺水沿著紙巾漸漸爬了

15、上去。這說明這些紙里面也都有小細縫，這些水就是沿著它們里面的小細縫爬上去的，這種現(xiàn)象就叫做“毛細現(xiàn)象“。水沿著紙里面的小細縫漸漸的爬上來，這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象啊?有的東西里面的小細縫，小細管很細很細，我們師看不見的，正由于有了這些小細管，才會發(fā)生“毛細現(xiàn)象“的。 三、嬉戲蔬菜吸水 師：剛剛我們來藍貓嬉戲城之前蔬菜寶寶們跟我說了一句靜靜話，你們想知道說的是什么嗎?(想)它們說它們也可以吸水的，小朋友們認為蔬菜寶寶們能吸水嗎?要不我們現(xiàn)在來試試看，看蔬菜寶寶們究竟有沒有這個本事。為了能讓我們小朋友看的清晰點，現(xiàn)在我不用剛剛的自來水，現(xiàn)在用紅墨水來做試驗，我想請一個小朋友跟教師一起用不同的蔬菜來做試驗

16、，看看他們說的是不是真的?那我就用小白菜來做試驗吧。 師：現(xiàn)在我們來看一看小白菜發(fā)生什么變化了呢? 幼：下面變成紅顏色了。 師：小白菜為什么會變成紅顏色的啊? 幼：由于小白菜里面有小細管，紅墨水沿著小細管漸漸的爬到小白菜上面這樣小白菜就變成紅顏色了。 師：我們小朋友說的真棒，蔬菜里面也有小細管，說明蔬菜也能怎么樣啊? 幼：也能吸水師：那蔬菜吸水也是什么現(xiàn)象啊? 幼：毛細想象小結：原來蔬菜里面也都有小細管，能夠汲取水分和養(yǎng)分供自己生長。有了這些小細管蔬菜也發(fā)生了毛細現(xiàn)象。 師：小朋友們看，藍貓嬉戲城里還有好多的材料，你們?nèi)ネ嬉煌婵此鼈兡懿荒芪? 師：我們小朋友來說說看你玩了哪些材料，他們能吸

17、水嗎? 幼兒答復師：原來我們四周好多物品都有毛細現(xiàn)象，等我們回家后在找找看還有那些也有毛細現(xiàn)象的，好不好啊? 四、教師總結，幼兒出活動室。 1、師：那今日你們在嬉戲城玩得快樂嗎?(快樂)今日呀!我們學到了好多好多的科學學問，知道了小細管可以吸水，小細管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢! 2、師帶著幼兒走出活動室。 師：天不早了，我們該回去啦，下次我們再嬉戲城來玩好不好啊?小火車又要動身開回去了，坐好了嗎?動身了。 活動反思： 在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長

18、之路。 4、大班科學紙的吸水教案反思 幼兒園大班科學教案：吸水的紙 活動名稱：吸水的紙 活動目標： 1、通過試驗比擬不同的紙在水中的結果，能進展簡潔地試驗記錄; 2、能發(fā)覺由于紙質的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道也許時間。 3、增加對試驗活動及探究事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題; 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 大班科學優(yōu)秀教案吸水的紙 活動預備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。 活動過程： 1、教師提問請幼兒猜測：把這些紙放到水里，會有什么結果? 2、幼兒操作試驗。 幼兒可以選擇在水盆里做試驗、也可以自

19、己找容器來做試驗。 教師指導： 指導幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底 比擬一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。 紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同? 觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。 3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。 延長：生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來討論。 活動反思： 紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、

20、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平常孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比擬多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特別紙的用途等方面學問，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了各種各樣的紙科學活動。綱要指出：以培育幼兒制造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學”，使幼兒真正成為活動的主體，強調幼兒的主動參加、操作、體驗和感受，鼓舞幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學，在做中學，在活動中求進展的思想。為此，我確立了我的討論問題：在課堂上如何培育幼兒的制造性解決問題的力量。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程

21、中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀看，直接操作，詳細表現(xiàn)的活動中，能動地建構著學問閱歷，進展幼兒的認知構造。 本次活動我給幼兒分別預備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比擬熟識，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟識，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質地，比擬不同，其實在平常的玩紙活動中，孩子們積存了肯定的有關紙的學問，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比擬，讓他們從厚度、軟硬方面進展比擬，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印