大班科學(xué)紙的吸水教案反思

1、 大班科學(xué)紙的吸水教案反思1、大班科學(xué)紙的吸水教案反思 幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙 活動(dòng)名稱：吸水的紙 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)比擬不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔地試驗(yàn)記錄; 2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道也許時(shí)間。 3、增加對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題; 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案吸水的紙 活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果? 2、幼兒操作試驗(yàn)。 幼兒可以選擇在水盆

2、里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做試驗(yàn)。 教師指導(dǎo)： 指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底 比擬一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。 紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同? 觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。 3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。 延長(zhǎng)：生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)討論。 活動(dòng)反思： 紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們

3、的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平常孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比擬多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特別紙的用途等方面學(xué)問(wèn)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了各種各樣的紙科學(xué)活動(dòng)。綱要指出：以培育幼兒制造性思維為主，淡化教師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，鼓舞幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動(dòng)中求進(jìn)展的思想。為此，我確立了我的討論問(wèn)題：在課堂上如何培育幼兒的制造性解決問(wèn)題的力量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在讓幼

4、兒了解紙的特性過(guò)程中，我以幼兒為主體，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀看，直接操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問(wèn)閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知構(gòu)造。 本次活動(dòng)我給幼兒分別預(yù)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比擬熟識(shí)，對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟識(shí)，在分組活動(dòng)中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比擬不同，其實(shí)在平常的玩紙活動(dòng)中，孩子們積存了肯定的有關(guān)紙的學(xué)問(wèn)，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比擬，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)展比擬，

5、知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來(lái)加深他們對(duì)這兩種紙的印象。 在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細(xì)心設(shè)計(jì)了三個(gè)好玩的嬉戲天空中少了誰(shuí)給老爺爺貼胡子花手絹。通過(guò)在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺(jué)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想方法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)。 在熟悉特別紙的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用幼兒的已知閱歷，激發(fā)幼兒探究的興趣，并有意留下課程延長(zhǎng)復(fù)寫紙的隱秘，使幼兒有探究的欲望。 在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?/p>

6、、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處，幼兒也說(shuō)了許多的紙做的制品，我也為幼兒預(yù)備了許多紙制品，這些都是常常在我們生活中常用的、熟識(shí)的，他們覺(jué)得特別的新穎，大家都認(rèn)真的觀看著，溝通著，從而寬敞了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中到處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親切接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親切關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)省用紙就是節(jié)省資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜愛看書，愛惜圖書。 通過(guò)開展本次活動(dòng)，從整個(gè)過(guò)程看，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，是今后要留意和改良的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要凹凸有致，在心情上要到達(dá)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要精

7、確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。 在今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中，我將連續(xù)積存閱歷，不斷探究，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整著自己的訓(xùn)練策略，尋求更適于幼兒進(jìn)展的科學(xué)訓(xùn)練途徑。在滿意幼兒需求的同時(shí)，培育其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)問(wèn)題并制造性解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。 2、大班科學(xué)活動(dòng)吸水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看、操作，感知哪些材料能吸水。 2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀看記錄。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.空臉盆(放入活魚)若干，四周擺放盛水的臉盆若干。 2.海

8、綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。 3.觀看記錄表，課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、救小魚 引導(dǎo)幼兒想方法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。 二、操作 1.一一介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水? 2.幼兒分組試驗(yàn)，通過(guò)操作、觀看、比擬，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。 3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。 4.引導(dǎo)幼兒思索日常生活中還有哪些材料能吸水。 5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探究大白菜能否吸水。 三、觀看課件 播放大樹和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒觀看植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)汲取水分的。

9、 四、記錄、溝通 鼓舞幼兒用自己喜愛的方式(如打“、/”或“”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師溝通，進(jìn)一步穩(wěn)固相關(guān)閱歷。 活動(dòng)反思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 3、大班科學(xué)活動(dòng)紙的吸水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)比擬不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔地試驗(yàn)記錄; 2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道也許時(shí)間。 3、增加對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題; 活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹

10、塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。 活動(dòng)過(guò)程： 1 教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果? 2 幼兒操作試驗(yàn)。 幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做試驗(yàn)。 教師指導(dǎo)： 指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底 比擬一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。 紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同? 觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。 3 選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

11、延長(zhǎng)：生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)討論。 活動(dòng)反思： 孩子們發(fā)覺(jué)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒樂(lè)觀進(jìn)展?fàn)幷摚ㄟ^(guò)做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清晰得敘述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，樂(lè)觀主動(dòng)的參加，興趣深厚。 4、大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的吸水現(xiàn)象教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物特別感興趣，常常問(wèn)“為什么“。有一次小朋友在擦手的時(shí)候，有一個(gè)小朋友就問(wèn)我“朱教師，我手上原來(lái)有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒(méi)了呢?“爭(zhēng)對(duì)生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)

12、了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。 2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。 3、培育幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，并在試驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。 活動(dòng)預(yù)備： 一、嬉戲幫水搬家 1、紅綠塑料盆個(gè)5個(gè)(紅塑料盆盛適宜的水) 2、塑料框5個(gè)：毛巾、海綿、毛線團(tuán)、醫(yī)用脫脂棉。 二、嬉戲紙樹吸水 1、塑料小盆4個(gè)(盛適宜的水) 2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等 三、嬉戲蔬菜、細(xì)

13、線吸水 1、塑料筐5個(gè),每一個(gè)筐中裝有蔬菜 2、紅墨水 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒入場(chǎng)。 師：小朋友們，今日我們到嬉戲城去玩一玩，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那大家跟我一起來(lái)吧!我們開著火車動(dòng)身咯! 二、嬉戲幫水寶寶搬家 1、介紹道具，玩法：幫水寶寶搬家嬉戲城到了，我們小朋友下來(lái)一起到嬉戲城里面去看看吧，哇!嬉戲城里這么多好玩的嬉戲啊!我們現(xiàn)來(lái)看看這邊的一個(gè)嬉戲呢!小朋友看桌子上都有什么啊? 幼：海綿、毛巾、棉花師：那今日我們就來(lái)玩一個(gè)幫水寶寶搬家的嬉戲，就是用簍子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時(shí)候要留意把袖子卷高一點(diǎn)不要把袖子弄濕了，還有在搬水的時(shí)候要留意不要把水弄到地上啊，那樣很簡(jiǎn)單摔倒噢

14、,好了，現(xiàn)在我們卷起袖子開頭行動(dòng)吧。 2、幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀看并指導(dǎo)，提示幼兒不要把袖子弄濕了。 師：小朋友們，你們玩得快樂(lè)嗎?有沒(méi)有都幫水寶寶搬好家啦? 幼：都搬好了師：搬好了就到教師這邊來(lái)吧。我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你們是用什么材料怎樣幫水寶寶搬家的? (請(qǐng)幼兒上來(lái)表演是怎樣幫水寶寶搬家的?)剛剛我們小朋友用了不同的材料但是都能幫水寶寶搬家這是為什么呢? 幼：由于它們都可以吸水。 (如答復(fù)不出來(lái)教師拿一塊海綿放到水里然后拿出來(lái)讓小朋友講海綿發(fā)生了什么變化?)小結(jié)：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里以后，它們都能把水吸上來(lái)，由于他們里面都有小細(xì)縫，這個(gè)水寶寶就會(huì)沿著棉花里面的小細(xì)縫爬到棉花

15、上面，然后我們把這些工具搬到另外一個(gè)盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。 3、師：我們小朋友真聰慧，剛剛我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們?cè)賱?dòng)動(dòng)我們的小腦筋，想一想除了剛剛我們玩過(guò)的這些工具外，你還知道有哪些東西也可以吸水呢? 幼：還有紙、木頭、粉筆 三、嬉戲紙樹吸水 師：小朋友真棒!剛剛說(shuō)了好多能吸水的東西，那現(xiàn)在我們就用紙來(lái)做一個(gè)小小的試驗(yàn)，看看紙究竟能不能吸水呢?在做試驗(yàn)的時(shí)候看看紙發(fā)生了什么變化? 幼兒操作做試驗(yàn)師：小朋友們你們的試驗(yàn)做好了嗎? 幼：做好了師：做好了就到教師這邊來(lái)吧。 剛剛我們小朋友都用各種各樣的紙做了試驗(yàn)，那你在做試驗(yàn)的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么? 小結(jié)：我們把紙巾放到水中，發(fā)覺(jué)水沿

16、著紙巾漸漸爬了上去。這說(shuō)明這些紙里面也都有小細(xì)縫，這些水就是沿著它們里面的小細(xì)縫爬上去的，這種現(xiàn)象就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象“。水沿著紙里面的小細(xì)縫漸漸的爬上來(lái)，這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象啊?有的東西里面的小細(xì)縫，小細(xì)管很細(xì)很細(xì)，我們師看不見的，正由于有了這些小細(xì)管，才會(huì)發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象“的。 三、嬉戲蔬菜吸水 師：剛剛我們來(lái)藍(lán)貓嬉戲城之前蔬菜寶寶們跟我說(shuō)了一句靜靜話，你們想知道說(shuō)的是什么嗎?(想)它們說(shuō)它們也可以吸水的，小朋友們認(rèn)為蔬菜寶寶們能吸水嗎?要不我們現(xiàn)在來(lái)試試看，看蔬菜寶寶們究竟有沒(méi)有這個(gè)本事。為了能讓我們小朋友看的清晰點(diǎn)，現(xiàn)在我不用剛剛的自來(lái)水，現(xiàn)在用紅墨水來(lái)做試驗(yàn)，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友跟教師一起用不同

17、的蔬菜來(lái)做試驗(yàn)，看看他們說(shuō)的是不是真的?那我就用小白菜來(lái)做試驗(yàn)吧。 師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看小白菜發(fā)生什么變化了呢? 幼：下面變成紅顏色了。 師：小白菜為什么會(huì)變成紅顏色的啊? 幼：由于小白菜里面有小細(xì)管，紅墨水沿著小細(xì)管漸漸的爬到小白菜上面這樣小白菜就變成紅顏色了。 師：我們小朋友說(shuō)的真棒，蔬菜里面也有小細(xì)管，說(shuō)明蔬菜也能怎么樣啊? 幼：也能吸水師：那蔬菜吸水也是什么現(xiàn)象啊? 幼：毛細(xì)想象小結(jié)：原來(lái)蔬菜里面也都有小細(xì)管，能夠汲取水分和養(yǎng)分供自己生長(zhǎng)。有了這些小細(xì)管蔬菜也發(fā)生了毛細(xì)現(xiàn)象。 師：小朋友們看，藍(lán)貓嬉戲城里還有好多的材料，你們?nèi)ネ嬉煌婵此鼈兡懿荒芪? 師：我們小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩了哪些

18、材料，他們能吸水嗎? 幼兒答復(fù)師：原來(lái)我們四周好多物品都有毛細(xì)現(xiàn)象，等我們回家后在找找看還有那些也有毛細(xì)現(xiàn)象的，好不好啊? 四、教師總結(jié)，幼兒出活動(dòng)室。 1、師：那今日你們?cè)阪覒虺峭娴每鞓?lè)嗎?(快樂(lè))今日呀!我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，知道了小細(xì)管可以吸水，小細(xì)管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢! 2、師帶著幼兒走出活動(dòng)室。 師：天不早了，我們?cè)摶厝ダ?，下次我們?cè)冁覒虺莵?lái)玩好不好啊?小火車又要?jiǎng)由黹_回去了，坐好了嗎?動(dòng)身了。 活動(dòng)反思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，

19、能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 5、大班科學(xué)紙的吸水教案反思 幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙 活動(dòng)名稱：吸水的紙 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)比擬不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔地試驗(yàn)記錄; 2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道也許時(shí)間。 3、增加對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題; 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案吸水的紙 活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果? 2、幼兒操作試驗(yàn)。 幼兒可以選擇在水盆里做

20、試驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做試驗(yàn)。 教師指導(dǎo)： 指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底 比擬一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。 紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同? 觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。 3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。 延長(zhǎng)：生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)討論。 活動(dòng)反思： 紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生

21、活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平常孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比擬多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特別紙的用途等方面學(xué)問(wèn)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了各種各樣的紙科學(xué)活動(dòng)。綱要指出：以培育幼兒制造性思維為主，淡化教師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，鼓舞幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動(dòng)中求進(jìn)展的思想。為此，我確立了我的討論問(wèn)題：在課堂上如何培育幼兒的制造性解決問(wèn)題的力量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在讓幼兒了

22、解紙的特性過(guò)程中，我以幼兒為主體，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀看，直接操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問(wèn)閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知構(gòu)造。 本次活動(dòng)我給幼兒分別預(yù)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比擬熟識(shí)，對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟識(shí)，在分組活動(dòng)中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比擬不同，其實(shí)在平常的玩紙活動(dòng)中，孩子們積存了肯定的有關(guān)紙的學(xué)問(wèn)，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比擬，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)展比擬，知道卡