大班科學(xué)輪子真有用教案反思

1、 大班科學(xué)輪子真有用教案反思1、大班科學(xué)輪子真有用教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作探究輪子的作用。 2、發(fā)揮幼兒的制造性，培育探究精神。 3、熬煉口語表達力量。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 5、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 活動預(yù)備： 汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。 購物車運沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;3、場地布置：運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。 4、區(qū)角操作材料：圖畫紙、彩筆;紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;展板(展出幼兒作品)活動過程： 一、玩中生趣，直接導(dǎo)入(師：今

2、日，教師給你們預(yù)備了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最好玩。)二、分類嬉戲，爭論探知： 快速把它們放進這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在教師身邊 2、小朋友來看，你能告知我這些玩具為什么能滾動嗎?幼：他們有輪子。 3、師：哦!由于它們有輪子，所以才會滾動。那假如我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。 4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有嗎? 三、試驗感知： 教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結(jié)果，哪一個盒子更簡單推動。 1、師：現(xiàn)在我請小朋

3、友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里教師預(yù)備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更簡單推動。(幼兒分組進展試驗) 小朋友們，你們知道哪個盒子更簡單推動了嗎?舉起來讓我看一看。 2、師：小朋友剛剛都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。 四、操作比照(輪子的省時省力的功能)師：教師為小朋友們預(yù)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運發(fā)動一樣玩?zhèn)€接力賽，這

4、里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在教師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進展運物競賽，看看那個組能輕松獲得成功。用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;師：小朋友都參與競賽了，競賽完畢了，你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)省時間又力氣呢? 五：拓展思維 活動反思： 進展完好玩的輪胎活動之后，孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了，而且特殊喜愛獨出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會興奮地告知我：“教師，我能夠這樣玩。”“教師，我可以那樣法玩?！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告知其他小朋友，進展了他們的制造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時更好的培育了他們語言力量和與他人溝通的力量。 2、大班科學(xué)活動

5、和輪子玩嬉戲教案反思 設(shè)計意圖 我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們特別感興趣，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小朋友突然問我：“教師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思索。幼兒對輪子并不生疏，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟識的東西就越簡單被無視。輪子有什么小隱秘，以前沒有輪子時人們怎么運送物品，輪子是怎樣演進來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計了“和輪子玩嬉戲”的訓(xùn)練活動，通過玩嬉戲、看動畫，幫忙幼兒在探究、實踐中了解、熟悉他們熟識但不熟知的輪子，知道輪子的演進過程。 活動目標(biāo) 1.培育幼

6、兒的科學(xué)探究精神，能在實踐活動中發(fā)覺問題。 2.熟悉輪子的演進過程，了解輪子的材質(zhì)。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備 1.自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。 2.課前適量運動。 活動過程 一、實踐活動運箱子 1.激發(fā)幼兒活動興趣。 師：剛剛做完運動，小朋友還有沒有勁?(有)那太好了，今日教師就請你們幫一個忙?？?，這兒有三個箱子，很重，教師想把它們運到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種方法運送，看能不能運送勝利。有信念嗎?開頭! 2.幼兒自由嘗試運送箱子。 3.通過

7、比擬知道滾動省力。 “剛剛你們是怎樣運送箱子的?”請幼兒演示。 “有沒有其他的方法?”讓幼兒展現(xiàn)自己的方法。(推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子) 哪種方法好?為什么? 4.想一想生活中更省力的方法。 幼兒敘述自己的方法。(用車) 師：用有輪子的車子運送特別省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛剛的方法運東西，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧! (評析：通過實踐，幼兒特別感性地熟悉到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒特別活潑，樂觀地想各種方法，推、拉、用積木撬-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最終想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積

8、木，這是由于生活中裝載工具先進，只有限制材料的投放.幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運輸方法。) 二、看課件熟悉輪子的演進 1.看課件輪子的故事，以生、動形象的動畫熟悉輪子的演進。大滾木實心木輪拼接的實心木輪輪輻輪鐵皮輪橡膠輪鋼圈輪。 2.其次次看課件輪子的故事，觀看比擬每個階段輪子的不同。 以前沒有輪子，人們發(fā)覺什么能省力，用它運送巨大的石頭? 最早的輪子是什么外形的?用什么做成的? 后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么外形呢? 最終為了增加硬度和彈性，又有哪些變化? (評析：輪子的演進過程以直觀、生動的動畫形式呈現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更簡單理解，更簡單承受，幼兒很輕松地知

9、道了輪子的演進過程和輪子材質(zhì)的變化。) 三、和輪子玩嬉戲 談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還特別好玩，大家可以和輪子玩嬉戲。 1.每人一個輪子實物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。 2.說一說輪胎的小隱秘。 是什么外形和顏色的? 摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?- 它為什么會凹凸不平? (評析：通過與輪子親切接觸和以前玩輪子的閱歷，幼兒能找到輪子的隱秘，了解輪子的特征黑顏色、有彈性、外表有花紋幼兒之間共同共享自己的發(fā)覺，并現(xiàn)場驗證是否正確，最終對輪子有了較完整的熟悉。) 四、嬉戲練習(xí) 1.看課件請你幫我找到家，示范玩法。 2.幼兒上機操作嬉戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回

10、家。 反復(fù)嬉戲，給不同水平的幼兒同等時機。 (評析：信息化技術(shù)開頭應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無法比較的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實現(xiàn)人機互動，幼兒親自操作鼠標(biāo)以嬉戲的方式穩(wěn)固所學(xué)，回憶歷史上曾經(jīng)消失的各種輪子，收到了事半功倍的效果。) 活動延長 談話：我們熟悉了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那將來的輪子會是什么樣子的，請你們當(dāng)小小設(shè)計師，一起設(shè)計將來的輪子，好不好?說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設(shè)計的輪子呢! 活動反思 新綱要指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而

11、體驗發(fā)覺的樂趣。 3、大班科學(xué)輪子大集合教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解各種各樣的輪子，知道我們四周有各種各樣的輪子。 2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。 3、對輪子在生活的應(yīng)用感興趣。 活動預(yù)備： 1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。 2、幼兒人手一張輪子大集合調(diào)查登記表(幼兒畫圖、家長記錄文字)，人手一支筆。 活動過程： 一、幼兒自由擺布各種有輪子的器具，初步探究輪子的特性。 1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比擬輪子的異同，感知輪子的特征。 2、思索：為什么輪子都是圓形的?假如是長方形或三角形做的輪子會怎樣? 3、幼兒再次分散操作活動

12、，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。 二、溝通輪子大集合統(tǒng)計表。 三、通過分組試驗“搬運“嬉戲，懂得“輪子滾動快，能省時省力“。 活動反思： 幼兒常?？吹捷喿?，用到輪子，但他們從來不去思索在這些地方裝上輪子有什么用，在課前預(yù)備中，我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，在活動中，我們首先爭論了輪子為什么是圓的?幼兒普遍認(rèn)為假如輪子不是圓的，就會出交通事故。之后我讓幼兒做了試驗體驗一下圓的積木和三角形的積木哪一個能滾動起來，最終大家得出了結(jié)論：只有圓的輪子才可以滾。幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了嬉戲活動運物，

13、用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比擬，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。到達了教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)。在活動中我能以試驗為主，讓幼兒在親自動手操作中觀看、感知到輪子的特點及作用，突破了本課重點。 4、大班科學(xué)滾動的輪子教案反思 設(shè)計意圖： 在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練改革從常識訓(xùn)練漸漸過渡到幼兒自主探究的過程中，轉(zhuǎn)變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)訓(xùn)練給予孩子們以操作和探究，讓科學(xué)活動成為孩子們喜愛的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。 本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種訓(xùn)練方向?；顒忧白層變撼醪礁?/p>

14、知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體熟悉運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手力量發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探究不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。 2、體驗勝利的喜悅，提高幼兒的探究欲望。 3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究

15、和溝通的興趣。 5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 活動預(yù)備： 1、教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表 2、操作材料： 牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座 活動過程： 一、引題 1、教師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。 2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思索皮球和易拉罐為什么會滾動? 二、提出問題： 請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。 提示：可以轉(zhuǎn)變它們的外形，也可以用教師供應(yīng)的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫助，讓它們滾動起來。 要求：可以先幫忙牙膏盒，也可以先幫忙紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，假如勝利了，

16、就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今日想出來的方法最多。 三、幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。 四、集中共享： 1、依次請有代表性的幼兒上臺展現(xiàn)自己的成果，依據(jù)他們出示的作品記錄。 2、同樣作品的幼兒一起感受勝利的喜悅。 活動反思： 本課的教學(xué)從生活實際的情境動身，通過出示幾幅運動圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜想滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大局部同學(xué)都認(rèn)為滾動摩擦力較小，但還是存在局部反對的聲音。畢竟

17、真理是什么呢，需要通過科學(xué)試驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計比照試驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關(guān)系。在試驗設(shè)計時學(xué)生只留意了變量，卻無視了需要保持不變的因素。提示學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個因素的轉(zhuǎn)變來討論摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)學(xué)問進展掌握變量。接下來提出問題：怎樣依據(jù)現(xiàn)有的小車進展轉(zhuǎn)變使其分別進展滑動和滾動呢?賜予學(xué)生肯定的時間進展?fàn)幷?，許多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的全都贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)受完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從試驗中可以知道在

18、其他條件一樣時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。試驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清晰地觀看到，由于內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，敏捷輕巧。在課堂結(jié)尾局部請同學(xué)思索：是不是在生活中人們都在削減摩擦力，有沒有有意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實際進展舉例并用所學(xué)學(xué)問進展解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。 5、大班科學(xué)輪子真有用教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作探究輪子的作用。 2、發(fā)揮幼兒的制造性，培育探究精神。 3、熬煉口語表達力量。

19、 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 5、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 活動預(yù)備： 汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。 購物車運沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;3、場地布置：運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。 4、區(qū)角操作材料：圖畫紙、彩筆;紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;展板(展出幼兒作品)活動過程： 一、玩中生趣，直接導(dǎo)入(師：今日，教師給你們預(yù)備了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最好玩。)二、分類嬉戲，爭論探知： 快速把它們放進

20、這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在教師身邊 2、小朋友來看，你能告知我這些玩具為什么能滾動嗎?幼：他們有輪子。 3、師：哦!由于它們有輪子，所以才會滾動。那假如我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。 4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有嗎? 三、試驗感知： 教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結(jié)果，哪一個盒子更簡單推動。 1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里教師預(yù)備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的?，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更簡單推動。(幼兒

21、分組進展試驗) 小朋友們，你們知道哪個盒子更簡單推動了嗎?舉起來讓我看一看。 2、師：小朋友剛剛都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。 四、操作比照(輪子的省時省力的功能)師：教師為小朋友們預(yù)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運發(fā)動一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在教師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進展運物競賽，看看那個組能輕松獲得成功。用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著

22、旅行袋;師：小朋友都參與競賽了，競賽完畢了，你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)省時間又力氣呢? 五：拓展思維 活動反思： 進展完好玩的輪胎活動之后，孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了，而且特殊喜愛獨出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會興奮地告知我：“教師，我能夠這樣玩?！薄敖處?，我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告知其他小朋友，進展了他們的制造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時更好的培育了他們語言力量和與他人溝通的力量。 6、大班科學(xué)公開課滾動的輪子教案反思 設(shè)計意圖： 在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練改革從常識訓(xùn)練漸漸過渡到幼兒自主探究的過程中，轉(zhuǎn)變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓

23、科學(xué)訓(xùn)練給予孩子們以操作和探究，讓科學(xué)活動成為孩子們喜愛的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。 本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種訓(xùn)練方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體熟悉運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手力量發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探究不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。 活

24、動目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。 2、體驗勝利的喜悅，提高幼兒的探究欲望。 3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 活動預(yù)備： 1、教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表 2、操作材料： 牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座 活動過程： 一、引題 1、教師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。 2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思索皮球和易拉罐為什么會滾動? 二、提出問題： 請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。 提示：可以轉(zhuǎn)變它們的外形，也可以用教師供應(yīng)的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫助，讓它們滾動起來。 要求：可以先幫忙牙膏盒，也可以先幫忙紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，假如勝利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外