小班音樂(lè)喜羊羊與灰太狼教案反思

1、小班音樂(lè)喜羊羊與灰太狼教案反思這是小班音樂(lè)喜羊羊與灰太狼教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是幼兒的表達(dá)形式，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式，無(wú)論是寄音樂(lè)于游戲當(dāng)中，還是寓游戲于音樂(lè)當(dāng)中，都要將這兩個(gè)因素有效地結(jié)合，使音樂(lè)活動(dòng)更具好玩味性，讓幼兒在音樂(lè)的審美過(guò)程中獲得快樂(lè)的心情體驗(yàn)與探究樂(lè)趣。動(dòng)畫片喜羊羊與灰太狼是如今孩子們最感愛好的話題之一，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，借助這兩個(gè)動(dòng)畫角色，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)喜羊羊與灰太狼。整個(gè)活動(dòng)是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，依據(jù)故事情節(jié)，來(lái)感受音樂(lè)中兩段的不同音樂(lè)性質(zhì)，能夠創(chuàng)編小羊出來(lái)玩耍的不同動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的的歡樂(lè)，最終通過(guò)玩喜羊

2、羊與灰太狼的音樂(lè)游戲讓幼兒充足感受到了與伙伴游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.借助動(dòng)畫角色感受A、B兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)，初步學(xué)玩音樂(lè)游戲喜羊羊與灰太狼。2.創(chuàng)編小羊不同活動(dòng)時(shí)的模擬動(dòng)作，嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。3.情愿參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。4.能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。5.在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽伙伴的聲響，按時(shí)接唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)看過(guò)動(dòng)畫片喜羊羊與灰太狼，熟識(shí)兩個(gè)動(dòng)畫角色之間的關(guān)系。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.喜羊羊胸飾若干2.灰太狼頭飾若干3.音樂(lè)：賓果活動(dòng)過(guò)程：一、融入喜羊羊游戲情境，產(chǎn)生愛好。播放喜羊羊和灰太狼主題曲小羊們，今日天氣真好呀，我們一起來(lái)做游戲吧！二、感受A、

3、B兩段音樂(lè)的不同，創(chuàng)編動(dòng)作1.完好賞識(shí)音樂(lè)，感受A、B兩段音樂(lè)的不同。（1）玩的可真累，快點(diǎn)坐下來(lái)休息一下吧！可是還有一些頑皮的喜羊羊和灰太狼藏進(jìn)了一段好聽的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽一聽，把他們找出來(lái)，好嗎？（2）你覺(jué)得哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)的，哪段音樂(lè)是灰太狼出來(lái)的，為什么？老師小結(jié)：第一段音樂(lè)聽起來(lái)比擬歡樂(lè)，快樂(lè)。所以是小羊出來(lái)的。第二段音樂(lè)聽起來(lái)有點(diǎn)害怕，所以是灰太狼出來(lái)的。2.感受A段音樂(lè)，創(chuàng)編小羊的動(dòng)作。聽了這段音樂(lè)，你覺(jué)得可以做些什么動(dòng)作？3.感受B段音樂(lè)，學(xué)會(huì)聽到音樂(lè)進(jìn)行躲藏。（1）喜羊羊會(huì)做許多事，很歡樂(lè)！聽，誰(shuí)來(lái)了？（2）羊?qū)殞殏儯莵?lái)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？三、學(xué)習(xí)按規(guī)章進(jìn)行音樂(lè)游戲

4、，體驗(yàn)歡樂(lè)。1.介紹游戲規(guī)章，聽音樂(lè)玩喜羊羊與灰太狼的游戲。（1）小羊們，我們來(lái)做個(gè)游戲，歡快的音樂(lè)響起的時(shí)分我們就開心地做操、畫畫、切菜、跳舞，灰太狼來(lái)的時(shí)分我們趕緊蹲下躲起來(lái)，頭和身體不能動(dòng)，一動(dòng)就會(huì)被狼抓走，等狼走了，我們?cè)俪鰜?lái)做歡樂(lè)的游戲。（2）好，羊?qū)殞氉屛覀円黄饋?lái)做游戲吧！。（師幼隨音樂(lè)共同做小羊做事的動(dòng)作）2請(qǐng)部分幼兒扮演灰太狼再次進(jìn)行游戲，感受與伙伴活動(dòng)的歡樂(lè)。（1）誰(shuí)情愿扮演灰太狼？（請(qǐng)一名幼兒在老師帶著下扮演灰太狼）（2）我們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼，快樂(lè)嗎？還有誰(shuí)想當(dāng)灰太狼？四、結(jié)束游戲活動(dòng)，延長(zhǎng)游戲情境。那讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！活動(dòng)反思：作為一個(gè)幼兒老師，每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)

5、活動(dòng)，每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要圍繞幼兒綻開，從幼兒的愛好愛好、年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水公平方面動(dòng)身，開展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂(lè)活動(dòng)喜羊羊與灰太狼，正是由于喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫片深受孩子們的寵愛，喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫形象深得孩子們的心，所以在活動(dòng)一開頭，當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片，并告知他們要去青青草原做客時(shí)，很簡(jiǎn)單就吸引了孩子的留意力，抓住了他們的心，幾乎全部的孩子都充滿期望的看著屏幕，推測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣好玩的故事。在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，訓(xùn)練2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有顯現(xiàn)2/4拍、四分音符和八分音符這些專業(yè)名詞，我

6、甚至沒(méi)有說(shuō)我們要訓(xùn)練節(jié)奏這樣的話，由于學(xué)齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和改變。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受節(jié)奏特點(diǎn)，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培育了孩子們的節(jié)奏感，還進(jìn)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量和錘煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的英勇品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的浸透進(jìn)來(lái)。再接下來(lái)的音樂(lè)游戲爬山中，我展現(xiàn)畫面，將抽象的音階和滑音用詳細(xì)的畫面展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬?，把視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒雙重感受，印象更深入。接著，我和孩子們玩躲避灰太狼的音樂(lè)游戲，其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè)的心情改變。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè)，感受不同節(jié)奏、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表現(xiàn)的心情的不同。整個(gè)活動(dòng)，我都采納了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們主動(dòng)地參與游戲，樂(lè)在其中，與我協(xié)作的非常默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)主動(dòng)答復(fù)，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在快樂(lè)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們的確成為活動(dòng)的主體，而我作為老師也起到了引導(dǎo)的作用。當(dāng)然，活動(dòng)中還是存在缺乏之處，在游戲中，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn)，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí)，這幾個(gè)孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲