二0二三年度四年級下冊Unit2Cities四下Unit2Let'sspell設計反思

1、學習內(nèi)容：Unit2 Cities lesson4教材：P17主備人：陳婷班級：四年級審核人：學習目標能夠借助熟悉的舊單詞感知學習字母組合ow和oa的發(fā)音，總結發(fā)音規(guī)律,并嘗試拼讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。2、運用發(fā)音規(guī)律拼讀和記憶單詞。3、能說唱本課小韻文，感受英語的韻律。學習重難 點重點：1,2 難點：自主拼讀錄音機 課件快樂準備1、復習句型。2、預習，聽音。課時安排1快 樂 課 堂 主要環(huán)節(jié)及預定時間學 生 活 動教師活動設計快樂啟程5分鐘1、Greetings.2、Free talk.3、Review the words Unit1 Lets spell1、和學生打招呼2、復習句型3、

2、引導學生回顧舊知樂中探索樂中交流15分鐘(一）樂中探究11、聽音，說一說你從這些單詞中發(fā)現(xiàn)了什么？得到了哪些信息？2、嘗試總結“ow” “oa”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。樂中交流1舉手說一說。 2、試著發(fā)音。 3、聽音、核對。樂中探究2試著運用發(fā)音規(guī)律，將這些詞匯進行拼讀。 （四） 樂中交流21、請生嘗試拼讀。2、在教師的引導下，記憶、強化發(fā)音，。3、回歸書本，聽音，跟讀單詞。 （五）樂中探究3 四人小組，運用發(fā)音規(guī)律，將B部分新詞進行拼讀。樂中交流3 四人小組共同展示拼讀。 聽音、核對。 1、播放錄音，引導學生尋找規(guī)律2、引導學生討論“ow” “oa”在單詞中的發(fā)音3、鼓勵發(fā)言4、總結發(fā)音規(guī)律5、

3、教方法、引導學生拼讀6、幫助學生強化知識6、播放錄音，跟讀7、放手讓學生合作學習8、鼓勵學生大膽展示樂 中提 升5分鐘parkslowgoatyellow boatcowcoatplaybigBingo game. 四人小組合作完成 2、 通過游戲，得知，并總結“ow”的發(fā)音除了/，還有/u /1、教師示范2、核對、總結樂中反饋1、基礎檢測 1）Listen and Write 2）Listen and repeat.（聽音，感受英語小韻文；聽音、圈出含有“ow”“oa”的單詞。2、拓展延伸Read the words as fast as you can.(PPT動畫一次呈現(xiàn)單詞，請學生進行搶答）收獲與反思:這節(jié)課總體目標基本達成，學生們能在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并將發(fā)音規(guī)律進行運用，拼讀新單詞。游戲環(huán)節(jié)中，除了將詞匯鞏固，還發(fā)現(xiàn)了“ow”的發(fā)音除了/，還有/u /，而且學生也比較感興趣。不足之處：聽音、書寫的部分過得稍快。個別環(huán)節(jié)的設計還需斟酌。對于語音教學這一塊，此次運用自然拼讀法進行教學，也是一個嘗試。接下來，還有許多值得去探討和學習的地方?？鞓分笖?shù)： 快樂鏈接:“ow” “oa”發(fā)音的單詞還有這些: slow,know,show,row ,float,soap,oat