大班科學(xué)教案食物變色了

1、大班科學(xué)教案食物變色了 大班科學(xué)教案食物變色了可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案食物變色了二、活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試實(shí)驗(yàn)，能觀察比較不同食物遇到碘伏后產(chǎn)生的變化。2.認(rèn)識(shí)淀粉，了解淀粉在日常生活中的作用及它的營(yíng)養(yǎng)。3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.碘伏;米飯、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、黃瓜、紅薯、香蕉、蘋果; 淀粉;一次性杯子;餐巾紙。2.食物觀察記錄表 6 份、記號(hào)筆。3.桌子一張，驗(yàn)證圖片。4.碘伏在生活中的用途照片、淀粉實(shí)物、超市淀

2、粉圖、家庭淀粉使用圖。四、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)：小博士們，今天我們又要來(lái)做小實(shí)驗(yàn)了。首先讓我們先來(lái)了解一下實(shí)驗(yàn)的材料和工具。請(qǐng)每一組選派兩名小朋友分別去看看桌上的材料和工具，然后和大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。1.提問(wèn)：(1)你看到了哪些食物?(十種食物)(2)還有哪些實(shí)驗(yàn)工具?(神秘的藥水，記錄紙，抹布)(3)這瓶神秘的藥水是什么顏色的?(逐一走到幼兒面前，讓幼兒觀察神秘藥水的顏色，為后面的實(shí)驗(yàn)觀察做準(zhǔn)備)反饋：神秘藥水是什么顏色的?告訴你們，待會(huì)我們就要用這瓶藥水做實(shí)驗(yàn)。(4)記錄紙上有些什么內(nèi)容，表示什么意思?小結(jié)：記錄紙上有十種食物，分別滴入神秘的藥水，觀察滴入的棕褐色藥水是否會(huì)有顏色的變

3、化?如果有變化，在有變化的一欄打勾，沒(méi)有變化，則在沒(méi)變化一欄打叉。2.提出活動(dòng)要求(1)兩個(gè)小朋友為一組，在記錄紙上標(biāo)注自己的名字，相互合作、輪流觀察和記錄食物滴進(jìn)棕褐色藥水后發(fā)生的顏色變化。(2)滴入藥水后要耐心等待一會(huì)兒，仔細(xì)觀察它是否有變化后再進(jìn)行記錄。(3)完成記錄后將它貼到前面黑板上展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(二)實(shí)驗(yàn)探究，交流結(jié)果1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，提出時(shí)間要求(幼小銜接)2.教師巡回觀察指導(dǎo)，觀察幼兒活動(dòng)情況3.交流信息(將幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果放置在前面桌子上，便于幼兒觀察)(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物遇到藥水變深藍(lán)了?哪些食物遇到藥水沒(méi)有變藍(lán)?(教師利用幼兒實(shí)驗(yàn)的實(shí)物，逐個(gè)驗(yàn)證它們是否變藍(lán))

4、(2)結(jié)合驗(yàn)證圖片進(jìn)行驗(yàn)證，并梳理小結(jié)(哪些食物變了顏色;哪些只是藥水的顏色，沒(méi)有發(fā)生變化)4.引出碘伏(1)提問(wèn)：這瓶神秘的藥水真有趣，把它滴在不同的食物上，有的食物會(huì)變色 ，你知道它是什么嗎?(碘伏)(2)你知道什么是碘伏嗎?碘伏在生活中有什么用? 出示圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：原來(lái)，碘酒有消毒功能，能殺死許多細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用到它。5.引出淀粉遇碘變藍(lán)(1)提問(wèn)：為什么碘伏滴在有的食物上顏色會(huì)變深藍(lán);滴在另一些食物上，卻只是碘伏的棕褐色呢?(幼兒三三兩兩討論一下)小結(jié)：遇到碘伏會(huì)變色的這些食物中含有淀粉，淀粉有個(gè)特點(diǎn)，就是遇到碘伏會(huì)變藍(lán)。那么誰(shuí)知道淀粉是什么樣子的?(出示淀粉實(shí)物

5、，給幼兒摸摸，聞聞，看看)(2)淀粉遇到碘之后，真的會(huì)變色嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。(將碘伏滴進(jìn)面粉，觀察顏色變化。)(三)淀粉的營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)用1.提問(wèn)：平時(shí)，你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些淀粉?(ppt-超市買淀粉的照片，家里用淀粉勾芡，使肉絲松軟的照片)2.提問(wèn)：含有淀粉的食物有什么營(yíng)養(yǎng)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)衛(wèi)生老師的介紹。(ppt) 小結(jié)：原來(lái)很多食物中都含有淀粉，人們用科學(xué)的方法從食物中提取淀粉，然后用它來(lái)為我們的生活服務(wù)，淀粉的作用真大。3.延伸：今天，小博士們學(xué)做了碘伏讓食物變顏色的實(shí)驗(yàn)，真不錯(cuò)，老師希望你們以后進(jìn)入小學(xué)后也要多觀察，多實(shí)驗(yàn)，多發(fā)現(xiàn)，做個(gè)愛(ài)科學(xué)的小學(xué)生，好嗎?2、大班科學(xué)變色陀螺教案反思活動(dòng)

6、目標(biāo)：1、反此案陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象，對(duì)旋轉(zhuǎn)與色彩變化感興趣。2、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色陀螺;火柴棒、圓形卡紙(標(biāo)有中心點(diǎn))、大頭針?；顒?dòng)過(guò)程：1、組織幼兒欣賞彩色陀螺。(1)師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案與色彩在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象。(2)請(qǐng)幼兒分小組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。2、組織幼兒討論制作方法。(1)用中心對(duì)稱的方法在圓形紙

7、上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。(2)先用大頭針在紙的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺。(1)啟發(fā)幼兒用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫出不同的圖案。(2)要求幼兒涂色均勻，不摻色。4、組織幼兒進(jìn)行旋轉(zhuǎn)陀螺比賽。(1)啟發(fā)幼兒思考：靜止時(shí)能看見(jiàn)的七彩色，為什么旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)速度變快逐漸變灰、變白?(2)引導(dǎo)幼兒比較：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同?為什么?(3)啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)旋轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索?；顒?dòng)反思：陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩

8、子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄　⑵胀?、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對(duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛

9、轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。3、大班科學(xué)教案：食物鏈幼兒園大班科學(xué)教案：食物鏈活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解動(dòng)植物之間的

10、食物鏈，感知它們之間相互依存、相互制約的關(guān)系。2、懂得自然界中每一種動(dòng)植物都是不可缺少的，從而理解生態(tài)平衡的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食物鏈課件，幼兒集體繪畫紙四份，四條食物鏈的圖片，食物鏈頭飾若干，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、從動(dòng)物喜歡吃什么食物引出話題。2、交代繪畫要求和時(shí)間。二、初步探索動(dòng)、植物間的食物鏈關(guān)系。1、分析第一組小朋友的畫。引導(dǎo)幼兒找出：莊稼蝗蟲(chóng)青蛙蛇老鷹。這條因?yàn)槭澄锒谝黄鸬逆溩雨P(guān)系。2、分析第二組小朋友的畫。在老師的幫助下，幼兒來(lái)尋找畫中的鏈子關(guān)系：海洋植物海洋小動(dòng)物蝦燈籠魚(yú)鯊魚(yú)。3、分析第三、四組小朋友的畫。把幼兒分成兩組分別從第三、四副畫中尋找鏈子關(guān)系：

11、蘑菇兔子狼;糧食老鼠貓頭鷹。4、分析總結(jié)出：食物鏈。三、通過(guò)課件，感知食物鏈的作用。每條食物鏈中都有許多動(dòng)、植物，假如少了一種能不能行?在“莊稼蝗蟲(chóng)青蛙蛇老鷹”這條食物鏈中：1、假如地球上所有的青蛙都沒(méi)有了，蛇會(huì)怎么樣?2、蛇都死了，老鷹會(huì)怎么樣?3、蝗蟲(chóng)會(huì)怎么樣?4、到處是蝗蟲(chóng)，莊稼會(huì)怎么樣?5、莊稼都被蝗蟲(chóng)吃完了，會(huì)發(fā)生什么后果?6、那么食物鏈中都有動(dòng)、植物，能不能少一種?7、總結(jié)出要保持地球上的生態(tài)平衡。四、通過(guò)游戲進(jìn)一步感知食物鏈的作用。通過(guò)玩食物鏈的游戲，讓幼兒更深層次的感知生態(tài)平衡的重要性;并且在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)，保持了幼兒進(jìn)一步探索食物鏈的濃厚興趣。4、大班科學(xué)食物鏈教案反思

12、活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解草原動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、電腦、錄音機(jī)、草原背景圖，草原動(dòng)物圖片(兔子、鷹、狐貍、狼、山羊)、食物鏈操作卡人手一份活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1) 導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?(2)讓我們一起欣賞一下。(多媒體：美麗的草原我的家。)幼兒交流：看到了什么?2、探究草原的生態(tài)平衡，初步感知食物鏈。(1) 看了美麗的草原以后，你們有什么感受?(美)為什么美?(草原的天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，云朵白白的;

13、草原上有一望無(wú)際翠綠的小草和樹(shù)木，景色美;草原的空氣很新鮮，使人感覺(jué)很舒服;草原上的動(dòng)植物種類多，所以美。)(2)草原上都有些什么動(dòng)植物?(一一出示圖片)(植物有各種各樣的草、樹(shù)木; 動(dòng)物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。)(3)看到草原上的動(dòng)植物，你想到了什么?動(dòng)物怎樣生存?(草被兔吃，兔被鷹吃;草被兔吃，兔被狼吃;草被羊吃，羊被狼吃;)3、操作探索并記錄，初步了解食物鏈。(1) 運(yùn)用小圖片、操作卡記錄動(dòng)植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。(2) 了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。4、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平

14、衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(1) 討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?。(2相互講述：草原上沒(méi)有了鷹，又會(huì)發(fā)生什么事情?(如果鷹少了,兔子會(huì)大量繁殖,草來(lái)不及長(zhǎng)就很快被吃光,大量的兔子會(huì)餓死,如果兔子沒(méi)有了，鷹就沒(méi)有了食物，就會(huì)餓死，草會(huì)瘋長(zhǎng)，會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。)(3)小結(jié)：原來(lái)呀，食物鏈上的植物、動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會(huì)被污染;草原的環(huán)境就會(huì)發(fā)生變化，水土?xí)?yán)重流失;草原的土地會(huì)逐漸荒漠化。其他的小動(dòng)物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟悺；顒?dòng)延伸：進(jìn)一步探索其他食物鏈。這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有

15、其他的食物鏈，鼓勵(lì)有興趣的小朋友繼續(xù)探索。教學(xué)反思：首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí)，看起來(lái)雖然比較容易，但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫出來(lái)。5、大班科學(xué)有趣的食物鏈教案活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，了解食物鏈現(xiàn)象。2.初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片獅子王、教學(xué)課件食物鏈、操作卡片活動(dòng)過(guò)程：一

16、、 通過(guò)講故事、看動(dòng)畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。1.問(wèn)：辛巴是誰(shuí)?(獅子王國(guó)的大王)問(wèn)：那么，小朋友們想不想知道獅子王國(guó)有什么?(想)播放獅子王片段，感受獅子王國(guó)的美麗，引起幼兒的興趣。問(wèn)：獅子王國(guó)美麗嗎?獅子王國(guó)里都有什么?(請(qǐng)把你看到的說(shuō)給身邊的小朋友聽(tīng))。幼兒充分討論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動(dòng)物)。2.問(wèn)：發(fā)生了什么事?播放動(dòng)畫講故事。羊媽媽被狼殺死-獅子王發(fā)怒-狼全被殺光-羊不停生寶寶-吃光草原上所有的植物-草原不再美麗-羊全部餓死。二、 通過(guò)討論，初步感受動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面開(kāi)展討論：1.問(wèn)：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰(shuí)

17、吃光了?(羊)問(wèn)：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草?(因?yàn)檠蛟絹?lái)越多)(該部分幼兒邊看片子邊隨機(jī)回答)2.問(wèn)：羊是吃草的動(dòng)物，那狼是吃什么的動(dòng)物?(吃肉的動(dòng)物)羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來(lái)抓它嗎?(不會(huì))它會(huì)怎樣?(會(huì)跑)那狼吃掉的是什么樣的小動(dòng)物?(老弱的、生病的、沒(méi)有力氣的)(該部分請(qǐng)幼兒隨機(jī)回答)3.問(wèn)：你認(rèn)為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分討論)。師小結(jié)：狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢校瑒?dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就像小朋友

18、們看到的，狼會(huì)吃掉羊，羊會(huì)吃掉草，那小朋友你們看-三、 通過(guò)介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系。1.問(wèn)：在這里誰(shuí)吃了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒邊看圖邊議論回答)師生共同小結(jié)：在大自然中，動(dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間是互相依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣。這種現(xiàn)象叫食物鏈。2.問(wèn)：在這幅圖上誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)?小兔子會(huì)吃掉-(請(qǐng)幼兒邊看圖邊回答)3.問(wèn)：小朋友你們知道在大自然中誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)?請(qǐng)把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說(shuō)出來(lái)(幼兒充分討論回答)。四、 操作探索，感知食物鏈現(xiàn)象。讓幼兒分組玩卡片，想一想，它們之間是什么關(guān)系?排一排，說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有其中的一項(xiàng)會(huì)發(fā)生什么事情?比一比看誰(shuí)排的

19、隊(duì)長(zhǎng)，說(shuō)得多。五、小結(jié)：今天，小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好，大自然才會(huì)越來(lái)越美麗6、大班科學(xué)活動(dòng)食物鏈教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解簡(jiǎn)食物鏈中的動(dòng)植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。2、知道自然界中幾種常見(jiàn)的食物鏈。3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。4、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物頭飾若干。三、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入：根據(jù)課件講述故事，激發(fā)幼兒興趣。1、故事里一開(kāi)始有誰(shuí)?后來(lái)來(lái)

20、了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?2、故事里面誰(shuí)最厲害?為什么?(二)結(jié)合課件，了解動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系。1、出示故事里的動(dòng)植物圖片。猜一猜：它們有什么關(guān)系?誰(shuí)被誰(shuí)吃掉?2、請(qǐng)幼兒排一排它們之間的關(guān)系。小結(jié)：像這樣一個(gè)吃一個(gè)，好像一條鏈子的關(guān)系，我們叫它食物鏈。(三)了解動(dòng)植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。1、動(dòng)物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰(shuí)?為什么?2、假如沒(méi)有了其中的一個(gè)動(dòng)物或植物，會(huì)發(fā)生什么事呢?猜一猜。3、在大自然中，你覺(jué)得誰(shuí)最厲害?(人類)為什么?人類的什么行為會(huì)造成動(dòng)植物的減少呢?(如過(guò)量捕殺動(dòng)物;過(guò)度砍伐樹(shù)木等)4、討論：為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，我們應(yīng)該怎么做?你有什么好的建議?(

21、教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物)5、發(fā)散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。(四)游戲：誰(shuí)餓了1、幼兒自由選取角色，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。2、音樂(lè)停止，請(qǐng)扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。教學(xué)反思：首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的食物關(guān)系顯而易見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí)，看起來(lái)雖然比較容易，但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫出來(lái)。其次，著重組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。具體說(shuō)活動(dòng)分兩個(gè)層次：第一層，正確理解食物鏈的構(gòu)成。通過(guò)對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語(yǔ)的收集，學(xué)生知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣，

22、普遍存在。通過(guò)觀察和閱讀第 45 頁(yè)的文字，組織討論，學(xué)生知道食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及作用;知道食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。第二層，建立食物網(wǎng)的概念。畫食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)十分有趣的活動(dòng)。但在一定的生活區(qū)域里給形象的生物畫，很容易畫亂。為了減少盲目性，引導(dǎo)學(xué)生從綠色植物開(kāi)始一直找到兇猛的動(dòng)物結(jié)束。7、大班科學(xué)食物的旅行教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有

23、一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。(教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。 為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手“吃下去

24、的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)Flash課件食物的旅行以及

25、相關(guān)的故事。(2)音樂(lè)：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢?2、出示 小蛋糕，“看，這是誰(shuí)?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇

26、了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動(dòng)畫，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒 認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問(wèn)：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎?

27、(食管)2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問(wèn)：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問(wèn)：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問(wèn)：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開(kāi)始了!”2、請(qǐng)

28、各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營(yíng)養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。四、結(jié)束部分，聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)師：小朋友，今天我們聽(tīng)

29、了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂(lè)：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。)教學(xué)反思本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑

30、生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣?；顒?dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物小蛋糕，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，

31、教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問(wèn)題在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。8、大班科學(xué)教案：蟲(chóng)子的食物幼兒園大班科學(xué)教案：蟲(chóng)子的食物活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒探索蟲(chóng)子食物秘密的興趣;2、通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，初步了解蟲(chóng)子進(jìn)食的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件：蟲(chóng)子吃什么2、蟲(chóng)子卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：小朋友，你們喜歡蟲(chóng)子嗎?你見(jiàn)過(guò)什么蟲(chóng)子?知道這些蟲(chóng)子喜歡吃什么嗎?二、展開(kāi)1、課件

32、演示提問(wèn)：小朋友們，認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲(chóng)子?想一想，它們喜歡吃什么?2、討論：蟲(chóng)子吃什么(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜歡吃什么呢?(吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。)(2)螳螂長(zhǎng)得什么樣子?它吃的食物是什么?(吃蚜蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲(chóng)子，它都吃。)(3)你喜歡蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?(喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)(4)我們都喜歡七星瓢蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?它吃什么?(吃蚜蟲(chóng)、辣蚧等蟲(chóng)子。)(5)可愛(ài)的小螞蟻吃什么呢?(吃一些含糖分的食物。)(6)很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎?(蝸牛的舌特別發(fā)達(dá)，很喜歡舔嫩樹(shù)葉吃。)(7)知了知了叫的蟬吃什么呢

33、?(吃樹(shù)干內(nèi)的液汁。)蟬還有一個(gè)很特別的地方，你們知道是什么嗎?(蟬主要吃樹(shù)干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。)教師：小朋友們知道了嗎，蟲(chóng)子也都有自己喜歡吃的食物。3、蟲(chóng)子分類比如，有些蟲(chóng)子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲(chóng)子稱為肉食性蟲(chóng)子。還有的蟲(chóng)子吃草、樹(shù)葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲(chóng)子。請(qǐng)小朋友們自己把這些蟲(chóng)子分分類，把吃同類食物的蟲(chóng)子放在一起。4、趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲(chóng)的名字看一看昆蟲(chóng)的圖片，并貼出它們正確的名字。三、延伸小朋友們，可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲(chóng)子食物的秘密，可以用繪畫方式記錄下來(lái)，及時(shí)與小朋友交流。9、大班科學(xué)活動(dòng)食物的旅行教案反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】愛(ài)玩是孩子的天性，孩子

34、都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)：食物在肚子里會(huì)旅行嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，食物的旅行主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)

35、幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手-吃下去的東西哪去了?)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)-食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)-動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、構(gòu)建消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

36、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂(lè)：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢?2、出示小蛋糕，看，這是誰(shuí)?(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到

37、嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動(dòng)畫，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問(wèn)：小蛋糕從哪里

38、進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎?(食管)2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問(wèn)：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問(wèn)：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問(wèn)：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出

39、旅行路線圖。1、師：聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，小餅干的旅行開(kāi)始了!2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營(yíng)養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了，然

40、后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。教學(xué)反思：本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)

41、知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣?；顒?dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物小蛋糕，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問(wèn)題在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察、捕捉

42、幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。10、大班科學(xué)活動(dòng)螞蟻搬食物回家教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒通過(guò)觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問(wèn)題的精神。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲(chóng)盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆

43、蟲(chóng)尸體、彩筆、紙若干?；顒?dòng)過(guò)程找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒?dòng)前先在四周撒上螞蟻愛(ài)吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?晨間帶幼兒散步時(shí)，有意帶到指定場(chǎng)地，讓幼兒自發(fā)說(shuō)出：看，有那么多螞蟻，它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀察興趣?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)，螞蟻怎樣搬食物?(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。(3)螞蟻用手和腳一起拖的。(4)有許多螞蟻一起拖的。試一試，找答案。幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。(2)當(dāng)食物過(guò)大時(shí)，小螞蟻會(huì)用頭去碰另

44、一只螞蟻的頭，過(guò)一會(huì)就有許多同伴來(lái)共同搬運(yùn)食物。(3)螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊(duì)，沿著原來(lái)的路回家。畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，螞蟻搬食物回家?；顒?dòng)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。11、大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物喜歡的食物教案反思設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒正處于對(duì)身邊事物散發(fā)濃厚

45、興趣的階段，而小動(dòng)物又是孩子們特別感興趣的題材，為了拓展幼兒的知識(shí)面，讓孩子們能夠進(jìn)一步掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，希望能夠讓孩子們?cè)趯捤捎鋹偟姆諊畜w驗(yàn)游戲的快樂(lè)并獲取知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道一些常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物。2、能根據(jù)不同的動(dòng)物找到各自愛(ài)吃的食物。3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同小動(dòng)物的頭飾若干以及對(duì)應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動(dòng)材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入。教師：小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢?那有誰(shuí)知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么

46、呢?通過(guò)談話導(dǎo)入新課。2、播放課件圖片。請(qǐng)小朋友們觀看圖片，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并能簡(jiǎn)單了解不同動(dòng)物的食物材料。教師小結(jié)：有的動(dòng)物喜歡食肉，有的動(dòng)物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果，有的喜食雜糧這些都與動(dòng)物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。3、游戲活動(dòng)幫小動(dòng)物找食物。請(qǐng)小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動(dòng)物圖片，認(rèn)清自己代表那個(gè)小動(dòng)物，然后幫小動(dòng)物們找到自己喜歡吃的食物。通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。4、幼兒操作活動(dòng)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第19頁(yè)，把小動(dòng)物和它們喜歡吃的食物用線連接起來(lái)，并請(qǐng)部分小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣給小動(dòng)物們分配食物的。5、教師總結(jié)，

47、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們?cè)诔醪秸莆談?dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物后，讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲，加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式，提高幼兒的興趣。12、大班科學(xué)西紅柿旅行記食物旅行教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。4、主動(dòng)參

48、與實(shí)驗(yàn)探索。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛(ài)漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么?”還想知道“怎么來(lái)的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?

49、它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問(wèn)題孩子們會(huì)刨根問(wèn)底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至 6歲的孩子們打開(kāi)了一扇通向知識(shí)海洋的大門。活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣臉蛋圓圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，可以把它當(dāng)菜吃，又能將它做水果。師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)評(píng)析：利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，

50、為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、播放課件 鼓勵(lì)探索師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來(lái)看看吧!1、播放課件，幼兒欣賞。2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。A：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?(幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。)B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)?食道像什么?(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)C：西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里

51、的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。D：被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問(wèn)題并接納正確的補(bǔ)充意見(jiàn)。)E：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?F：大便通過(guò)什么排除體外呢?(肛門)評(píng)析：通過(guò)直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過(guò)人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論

52、交流中，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。3、交流討論消化器官的位置。教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)三、提供材料 嘗試操作教師提供各消化器官的操作卡片，請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過(guò)程。)評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合

53、的卡片形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、品嘗食物 延伸內(nèi)容1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣保護(hù)我們的消化器官。2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。評(píng)析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過(guò)欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂(lè)地結(jié)束?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜

54、出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。13、大班科學(xué)活動(dòng)含淀粉的食物說(shuō)課稿教案反思一、說(shuō)教材綱要中指出：在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。為了讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試讓化學(xué)小實(shí)驗(yàn)走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小實(shí)驗(yàn)變?yōu)橛變焊信d趣的游戲探索活動(dòng)，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奇妙，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。大班科學(xué)課含淀粉的食物

55、就適合在本精神指導(dǎo)下進(jìn)行指導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒對(duì)各類食物有著較多的色香味等方面的體驗(yàn)，也不斷接受著不偏食、合理營(yíng)養(yǎng)等科學(xué)知識(shí)教育。但對(duì)食物中到底含有哪些營(yíng)養(yǎng)成份(比如淀粉)，我們?cè)鯓尤^(qū)別不同事物含有不同的營(yíng)養(yǎng)成份呢?因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。2.了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見(jiàn)的食物含有淀粉。3.在科學(xué)游戲中嘗試運(yùn)用多種感官感知科學(xué)現(xiàn)象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。為了讓幼兒更直觀更便捷參與活動(dòng)，考慮到農(nóng)村幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題，課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和課前實(shí)驗(yàn)操作，以確保操作過(guò)程的

56、安全順利。準(zhǔn)備的材料有：1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質(zhì)若干。2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。3、教師用米湯畫好的示范畫一張、白紙若干。二、說(shuō)教法本節(jié)課我采用了小魔術(shù)激趣法，把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，接著運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法組織幼兒參與討論猜測(cè)，并用演示法和操作法讓幼兒參與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課幼兒將用觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法參與學(xué)習(xí)。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程(一)魔術(shù)表演，了解淀粉的作用1、教師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜測(cè)。2、認(rèn)識(shí)淀粉。出示幾種常見(jiàn)的淀粉。3、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。(二)幼兒

57、猜測(cè)1、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。2、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。4、小組內(nèi)交流自己的猜測(cè)。(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、出示碘酒，教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這就是我們用來(lái)驗(yàn)證這些食物中是否含有淀粉的魔水。2、引尋幼兒觀察魔水的顏色。(茶褐色)。認(rèn)識(shí)碘是一種白色的晶體。3、介紹魔水遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)色。教師演示。4、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、教師分組指導(dǎo)、巡視。(四)交流討論1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。(五)游戲延伸1、幼兒回家猜測(cè)并驗(yàn)證家里的哪些食物中含有淀粉?2、嘗試用淀粉作畫?；顒?dòng)反思生活中存在

58、許多神奇的現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見(jiàn)的反應(yīng)，引起了孩子足夠的好奇心。好玩的淀粉活動(dòng)方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計(jì)的。碘和淀粉是兩種安全實(shí)驗(yàn)物品，便于孩子操作。雖然對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對(duì)面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過(guò)了。發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并在生活中利用科學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng)，尋找食物中的“淀粉”,進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。14、大班安全活動(dòng)教案：食物安全教案活動(dòng)目標(biāo)1、知道識(shí)別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志，并能區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。2、增強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高食品安全自我保護(hù)能力，有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。3、

59、多吃有益健康的食品。4、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處。5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的食物安全。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件吃健康的食品2、圖片若干(健康食品蔬菜、水果、堅(jiān)果;垃圾食品油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點(diǎn)，果脯、話梅和蜜餞類食物;過(guò)期食品霉變及變質(zhì)的食品)。3、健康大冒險(xiǎn)游戲棋盤若干。教學(xué)重點(diǎn)：知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患?；顒?dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入課題: 平時(shí)你最喜歡喜歡吃什么東西?幼兒自由回答 (教師點(diǎn)擊課件一一出示食

60、物的圖片)2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對(duì)我們的身體有害處的(二)區(qū)分各類食品1、師：食物的種類有很多，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)給食物分分類呢?(點(diǎn)擊課件：引導(dǎo)幼兒將食品分成兩大類)(1)健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。(吃了有助人體健康的食物)(2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點(diǎn)，餅干，可樂(lè)等(吃了對(duì)人體有害的食物)2、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：平時(shí)自己都喜歡吃什么食品(2)點(diǎn)擊課件請(qǐng)幼兒了解垃圾食品的制作過(guò)程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾