【教學(xué)資料精創(chuàng)】《學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論》課件

1、解讀時(shí)間，學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論思考: 請(qǐng)大家打開(kāi)課本70頁(yè)，閱讀作家何為的論時(shí)間，梳理本文的論證思路，并思考:本文是如何展開(kāi)議論的?文章的思路提出問(wèn)題 時(shí)間（第一段）分析問(wèn)題 從不同角度分析時(shí)間（2至5段） 1.時(shí)間很玄妙 2.時(shí)間是個(gè)謎 3.時(shí)間不可捉摸 4.時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。解決問(wèn)題 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出了“贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡”（第6到7段）本論部分分析論題(第2-5段) :從四個(gè)角度分析時(shí)間:時(shí)間很玄妙。時(shí)間讓人感到神秘莫測(cè)。時(shí)間真是不可捉模。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。并列展開(kāi)橫向議論 橫向展開(kāi)議論圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)，在同一層面上，從不同角度展開(kāi)議論。不同的角度之間

2、是一種并列關(guān)系，平行展開(kāi)，互不交叉。橫向展開(kāi)議論 橫向展開(kāi)議論的議論文,主要表現(xiàn)為并列式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)一般可采用下述模式。 提出問(wèn)題（提出中心論點(diǎn)） 分論點(diǎn)1：論據(jù)分析議論 分析問(wèn)題（本論） 分論點(diǎn)2：論據(jù)分析議論 分論點(diǎn)3: 論據(jù)分析議論 解決問(wèn)題（收束全文，點(diǎn)題作結(jié)）并列式結(jié)構(gòu)模式并列分論點(diǎn)并列提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)） 論據(jù) 分析議論分析問(wèn)題 論據(jù) 分析議論 論據(jù) 分析議論解決問(wèn)題（照應(yīng)全文）并列式結(jié)構(gòu)模式二：并列分論據(jù)即由一個(gè)中心話題引發(fā)出多種不同角度的思考點(diǎn)，一是要側(cè)重思考輻射面的寬度，二是要側(cè)重思考涉及面的廣度。橫向展開(kāi)議論:建立發(fā)散性思維1.追問(wèn)類(lèi)屬法是什么2.追問(wèn)原因法為什么3.追

3、問(wèn)辦法法怎么辦4.追問(wèn)效果法怎么樣5.追問(wèn)對(duì)象法關(guān)涉誰(shuí)追問(wèn)類(lèi)屬法，就是判斷由話題或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化而來(lái)的中心論點(diǎn)的內(nèi)涵或外延，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值性判斷，揭示這個(gè)中心命題的基本屬性，類(lèi)似于下定義。這種方法一般適用名詞性的中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)的表述最好警句化，富含一種哲理。1.追問(wèn)類(lèi)屬法從“是什么”的角度展開(kāi)1.追問(wèn)類(lèi)屬法從“是什么”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)1.寬容是一種博大的胸懷。話題“寬容”:分論點(diǎn)2.寬容是一種高遠(yuǎn)的境界。分論點(diǎn)3.寬容是一種化敵為友的智慧。中心論點(diǎn):學(xué)會(huì)低頭。1.追問(wèn)類(lèi)屬法從“是什么”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)1.學(xué)會(huì)低頭是一種謙遜內(nèi)斂的為人品格。分論點(diǎn)2.學(xué)會(huì)低頭是一種腳踏實(shí)地的人生態(tài)度。分論點(diǎn)3.

4、學(xué)會(huì)低頭是一種虛懷若谷的人類(lèi)智慧。2.追問(wèn)原因法從“為什么”的角度展開(kāi)追問(wèn)原因法，就是是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論，去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的原因，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，從而形成分論點(diǎn)。這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果” 是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)(果)后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。2.追問(wèn)原因法從 “為什么”的角度展開(kāi)中心論點(diǎn):青年時(shí)代是黃金時(shí)代。分論點(diǎn)1.青年時(shí)代是體力充沛、精力旺盛的時(shí)代。分論點(diǎn)2.青年時(shí)代是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)代。分論點(diǎn)3.青年時(shí)代是施展抱負(fù)、建功立業(yè)的時(shí)代。2.追問(wèn)原因法從 “為什么”的角度展開(kāi)中心論點(diǎn):答案是豐富多彩。分論點(diǎn)1.世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的， 因此答案是豐富多彩的。

5、分論點(diǎn)2.人們看問(wèn)題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。分論點(diǎn)3.評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)尺度往往不同，因此答案是豐富多彩的。3.追問(wèn)辦法法從 “怎么辦”的角度展開(kāi)追問(wèn)辦法法，就是把中心論點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題或一種任務(wù)，然后追問(wèn)解決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法。從“怎么辦”的角度，把中心論點(diǎn)作為結(jié)果，提煉滿(mǎn)足這一結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”分論點(diǎn)3.人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。中心論點(diǎn):人要有意氣。3.追問(wèn)辦法法從 “怎么辦”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)1.人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。分論點(diǎn)2.人要有意氣，就要勇敢不

6、懼，不怕挫折犧牲。分論點(diǎn)1.學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自已要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。中心論點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞別人。3.追問(wèn)辦法法從 “怎么辦”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)2.學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，不求全責(zé)備。分論點(diǎn)3.學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。追問(wèn)結(jié)果法，就是把話題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)確定為一個(gè)帶有行動(dòng)性命題，去推想這一行為會(huì)導(dǎo)致一個(gè)怎樣的結(jié)果，會(huì)有什么樣的意義或影響。4.追問(wèn)結(jié)果法從“會(huì)怎樣” 的角度展開(kāi)分論點(diǎn)1.放飛心靈，可以淡泊明志，成就偉業(yè)。中心論點(diǎn):放飛心靈。4.追問(wèn)結(jié)果法從“會(huì)怎樣” 的角度展開(kāi)分論點(diǎn)2.放飛心靈，可以寧?kù)o致遠(yuǎn)，瀟灑人生。分論點(diǎn)3.放飛心

7、靈，可以撥云見(jiàn)日，柳暗花明。追問(wèn)對(duì)象法，就是先將由話題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一種行為、思想或品質(zhì)，再看這種行為、思想或品質(zhì)可涉及到的人、事、物，然后把相關(guān)的人或事作為主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)或具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。5.追問(wèn)對(duì)象法從 “關(guān)涉誰(shuí)”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)1.紀(jì)念靖節(jié)先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中一方樂(lè)園和凈土。分論點(diǎn)2.紀(jì)念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持一顆奮勇向前的心。分論點(diǎn)3.紀(jì)念岳飛，讓我懂得了何謂“精忠報(bào)國(guó)”的錚錚鐵骨和拳拳的赤子情懷。中心論點(diǎn):人生應(yīng)該常懷紀(jì)念。5.追問(wèn)對(duì)象法從 “關(guān)涉誰(shuí)”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)3.三國(guó)戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的臉戲。中心論點(diǎn):三國(guó)戲是一部臉戲。

8、分論點(diǎn)1.三國(guó)戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的臉戲。分論點(diǎn)2.三國(guó)戲是一部關(guān)于“智絕”孔明的臉戲。5.追問(wèn)對(duì)象法從 “關(guān)涉誰(shuí)”的角度展開(kāi)以上發(fā)散性思維，有助于我們圍繞中心論點(diǎn)，迅速打開(kāi)思路，找到多角度，從而完成對(duì)分論點(diǎn)的設(shè)置。寫(xiě)作:閱讀下面材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。魯迅說(shuō)，“時(shí)間就像海綿里的水， 只要愿擠，總還是有的。”莎士比亞說(shuō)，“拋棄時(shí)間的人， 時(shí)間也拋棄他?！碧諟Y明說(shuō)，“ 盛年不重來(lái)，一日難再展。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。卓別林說(shuō)，“時(shí)間是一個(gè)偉大的作者， 它會(huì)給每個(gè)人寫(xiě)出完美的結(jié)局來(lái)。古往今來(lái)，“時(shí)間” 總是能引發(fā)人們很多的思考與感悟，請(qǐng)你以“時(shí)間”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字

9、的議論文，體現(xiàn)你的思考與感悟要求: 運(yùn)用發(fā)散性思維提出三個(gè)分論點(diǎn)，以完成橫向展開(kāi)議論的結(jié)構(gòu)布局。學(xué)以致用:珍惜時(shí)間 魯迅曾說(shuō)過(guò)“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺”，又曾說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時(shí)間，只有這樣我們的生命才是充實(shí)的。 珍惜時(shí)間，可以讓我們?cè)谟邢薜纳铽@得永恒的快樂(lè)。感動(dòng)中國(guó)的黃舸，一個(gè)陽(yáng)光少年，面對(duì)時(shí)間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并沒(méi)有讓這些時(shí)間白白流走，而是將這一分一秒的時(shí)間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來(lái)，變成一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。黃舸讓時(shí)間隨著他的輪椅流淌

10、，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴在他和他人的左右。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì)在這么短的時(shí)間里體味到什么？我想，不過(guò)是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂(lè)可言？ 珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個(gè)聾啞人。但她并沒(méi)有因?yàn)檫@樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時(shí)間，相反，她卻是爭(zhēng)分奪秒的練習(xí)舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)的跳。要不然她怎會(huì)有如此出眾的成就？要不然“千手觀音”怎會(huì)打感千千萬(wàn)萬(wàn)人的心？邰麗華將時(shí)間變成了臺(tái)階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì)讓時(shí)間把他的生命構(gòu)繪成一條完美的弧

11、線嗎？我想，只不過(guò)是一條平平的直線，沒(méi)有起伏。 珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時(shí)間打破了世界紀(jì)錄，讓世人為他驕傲，為中國(guó)驕傲，如果不是他平時(shí)在訓(xùn)練中珍惜時(shí)間，秒秒必爭(zhēng)，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時(shí)間變成他手中的王牌，在最短的時(shí)間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重的壓在下面。 時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來(lái)，讓我們的生命舞起來(lái)，讓我們的生命亮起來(lái)！分論點(diǎn)1:珍惜時(shí)間議論結(jié)構(gòu):結(jié)論(收束全文，點(diǎn)題作結(jié))分論點(diǎn)3:引論(提出中心論點(diǎn)

12、)分論點(diǎn)2:這些至理名言，都是普訴我們要珍情時(shí)間，只有珍惜時(shí)間我們的生命才是充實(shí)的。珍情時(shí)間， 可以讓我們?cè)谟邢薜纳铽@得水恒的快樂(lè)。珍情時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫(huà)由一道優(yōu)美的弧線珍情時(shí)間， 可以讓我們的生命變得更加輝煌。本論并列時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧! 本文采用橫向結(jié)構(gòu)，引論、結(jié)論均點(diǎn)題，前后呼應(yīng);本論部分三個(gè)并列的分論點(diǎn)是使用“追問(wèn)結(jié)果法”從“怎么樣”的角度提煉的。作者從“感動(dòng)中國(guó)”經(jīng)典人物中選取素材作論據(jù)，具有時(shí)代感和生活氣息，極具說(shuō)服力。文中有反問(wèn)句、有感嘆句，句式靈活，很有感染力。點(diǎn)評(píng):時(shí)間的厚度 我們不能增加時(shí)間的長(zhǎng)度，但能增加時(shí)間的厚度。題記 大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，虎嘯深

13、山，駝走大漠，這些雄渾開(kāi)闊的場(chǎng)景讓人陶醉；帝王將相，功過(guò)是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。對(duì)此，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。 要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅39歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時(shí)間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報(bào)國(guó)”，寫(xiě)下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開(kāi)得正艷的花被狂風(fēng)吹落，短短的生

14、命卻是濃縮的精華，較之碌碌無(wú)為空活百年的人，其時(shí)間豈只厚百倍！ 要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來(lái)，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫(xiě)文書(shū)，維持生計(jì)。面對(duì)歲月的流逝，他開(kāi)始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒(méi)有大志也不該整天只抄抄寫(xiě)寫(xiě)。于是他將筆重重一擲，說(shuō)：“大丈夫應(yīng)當(dāng)像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書(shū)房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時(shí)時(shí)刻刻把握著時(shí)間，憧憬著未來(lái)。試想，倘使沒(méi)有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長(zhǎng)命百歲，也只會(huì)一輩子哀嘆人生無(wú)味的。 要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)?！坝兄菊?，事竟

15、成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對(duì)生命的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解。蒲松齡的一生，確實(shí)很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對(duì)一次次打擊，蒲松齡從沒(méi)放棄書(shū)寫(xiě)聊齋志異。好友勸他不要寫(xiě)小說(shuō)，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實(shí)自己的價(jià)值。于是，我國(guó)文言短篇小說(shuō)的顛峰之作問(wèn)世了。于是，一個(gè)失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價(jià)值。 上天賜給我們的時(shí)間是多少? 不知道，也不需要知道。只要珍惜時(shí)間，讓每一天過(guò)得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來(lái)增加屬于自己的時(shí)間的厚度。那么我們的人生就不會(huì)是過(guò)眼云煙，我們將會(huì)書(shū)寫(xiě)出人生的傳奇! 分論點(diǎn)1:時(shí)間的厚度議論結(jié)構(gòu):結(jié)論(收束全文，點(diǎn)題作結(jié))分論點(diǎn)3:引論(提出中心論點(diǎn))分論點(diǎn)2:我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生更有分量。要增加時(shí)間的厚度， 就不要來(lái)嘆生命的相暫，要打造精彩的人生。要增加時(shí)間的厚度， 就要勇于憧憬未來(lái)，不斷挑戰(zhàn)自我。要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。本論并列勇于執(zhí)戰(zhàn)，不畏控析，以