九年級生物備課組長工作總結(jié)

1、Word 九年級生物備課組長工作總結(jié) 備課,就是老師在課前為教學(xué)所做的各項(xiàng)預(yù)備工作,既包括精神層面的,也包括物質(zhì)層面的,是老師充分地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材和了解同學(xué),弄懂弄通 老師怎么教,教什么;同學(xué)學(xué)什么,怎么學(xué) 等相關(guān)問題的一個(gè)過程。如何作九班級生物備課組長工作總結(jié)?本文是我整理的九班級生物備課組長工作總結(jié)，歡迎閱讀。 篇1：九班級生物備課組長工作總結(jié) 本組共有4人，分別擔(dān)當(dāng)七、八班級的生物課程。我組老師工作仔細(xì)盡責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)方案 學(xué)期之初，我組老師仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，參照教學(xué)參考書的建議，以及我校的實(shí)際狀況(學(xué)情、試驗(yàn)設(shè)備、當(dāng)?shù)氐纳镔Y源

2、等)，制定了切合實(shí)際的教學(xué)方案(課時(shí)方案、試驗(yàn)方案、作業(yè)設(shè)計(jì)等)，為打造高效課堂做好預(yù)備。 二、集體備課有效落實(shí) 每周集體備課活動(dòng)一次?？偨Y(jié)上一周教學(xué)中的得失，備好下一周的課。每次主備人都能廣泛聽取組內(nèi)成員的看法，細(xì)心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案。 三、教研活動(dòng)卓有成效 公開課、聽評課活動(dòng)熱忱開展，樂觀踴躍。本期我組共開展了兩輪公開課(包括一輪同課異構(gòu))，小組成員間相互聽課，揚(yáng)人之長避己之短，準(zhǔn)時(shí)爭論、總結(jié)，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中提高了各自的教學(xué)水平、技巧。 鉆研新課程動(dòng)向熱忱高。本期開頭學(xué)校為我們征訂了生物學(xué)教學(xué)和新課程學(xué)校生物教學(xué)案等教輔雜志，小組成員都能自覺閱讀這些雜志，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，不斷提高自身生物

3、科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合我校的“解題競賽”，我們?nèi)坷蠋熋吭卤鼐毟鞯厣镏锌?、?huì)考試題，效果明顯，有效削減了個(gè)人對個(gè)別學(xué)問的誤會(huì)、錯(cuò)判，提升了專業(yè)技能。 幫扶效果明顯。對于教學(xué)成果不抱負(fù)、差距較大的老師，我組實(shí)行幫扶措施。主要在備課活動(dòng)時(shí)，給她的教學(xué)提出特地的看法和建議，并在教學(xué)方法、資料整理等方面賜予指導(dǎo)和關(guān)心，其教學(xué)成果提升明顯。 四、試驗(yàn)教學(xué)有序推動(dòng)，競賽成果顯著 在學(xué)期初的共同爭論中，我們就對本期試驗(yàn)教學(xué)做了周密方案。 實(shí)際教學(xué)中我們都能按方案組織試驗(yàn)教學(xué)，在試驗(yàn)員及學(xué)校各部門的協(xié)作下，七班級組織了探究饅頭在口腔中的消化和觀看小魚尾鰭的血液流淌兩次同學(xué)分組試驗(yàn)和多次演示試驗(yàn)，八班級也組織了觀看鳥

4、卵的結(jié)構(gòu)一次同學(xué)分組試驗(yàn)和多次演示試驗(yàn)。試驗(yàn)效果明顯，既關(guān)心了同學(xué)消化學(xué)問提升力量，又提升了同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。 學(xué)期初八班級搞了“生物學(xué)問競賽”，提升了生物學(xué)習(xí)的熱忱也選拔出了優(yōu)秀選手，經(jīng)過悉心輔導(dǎo)，這些選手在后來的“廣州市學(xué)校生生物學(xué)問挑戰(zhàn)賽”中旗開得勝，獲得好成果，其中包括團(tuán)體二等獎(jiǎng)及個(gè)人一等獎(jiǎng)三人、二等獎(jiǎng)三人，為花都區(qū)最好成果，與廣州市全部參賽學(xué)校相比，我們位列第七。 五、學(xué)業(yè)水平測試成果優(yōu)異 八班級兩位老師分工合作，制定了周密的復(fù)習(xí)方案。梳理課本學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)鞏固檢查;在練習(xí)中鞏固考點(diǎn);擬制模擬試題，在模擬場景中熬煉同學(xué)遷移學(xué)問的力量。學(xué)業(yè)水平測試達(dá)優(yōu)秀率達(dá)88.5%，合格率100%。

5、 總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。但在總結(jié)成果的同時(shí)，我們也糊涂的看到，我們工作中還存在著許多不足，如集體備課的層次還需提高，少數(shù)同學(xué)的生物學(xué)科成果還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實(shí)等，這些問題我們在以后的工作中還有待于進(jìn)一步提高。 篇2：九班級生物備課組長工作總結(jié) 一、 樹立新的教學(xué)理念 實(shí)施素養(yǎng)教育，落實(shí)“三個(gè)面對”，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培育現(xiàn)代人，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。本學(xué)年開頭，我們初二生物、初一生物都采納了新教材開展了試驗(yàn)教學(xué)。新教材的教學(xué)模式是由封閉走向開放，新的課程目標(biāo)需要我們給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)輕松活潑，主

6、動(dòng)參加、主動(dòng)探究、分析、評價(jià)、溝通的教學(xué)環(huán)境的教育理念。要求同學(xué)在“學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀”方面都得到進(jìn)展。新的教材只作為一種材料和資源，一種關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的工具，起到一種媒介作用。為此，我們科組的老師努力學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，把老師角色的轉(zhuǎn)換落實(shí)到實(shí)處，使老師的教能服務(wù)于同學(xué)的學(xué)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和關(guān)心者。在教學(xué)活動(dòng)中，教材、老師和同學(xué)三者，同學(xué)是中心，同學(xué)的學(xué)是主要沖突，一切圍繞怎樣學(xué)，怎樣才能學(xué)好這個(gè)中心進(jìn)行。 二、詳細(xì)工作 1、加強(qiáng)理論和新教材新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí) 仔細(xì)學(xué)習(xí)討論性學(xué)習(xí)理論、活動(dòng)課程理論，分層教學(xué)理論，信息技術(shù)教育理論，尤其是對課程標(biāo)準(zhǔn)的討論學(xué)習(xí)

7、，本學(xué)期，我們?nèi)w學(xué)校部生物老師參與了學(xué)校的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和新教材教學(xué)模式探討的研討，組織了新教材的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，力求在教學(xué)教研方面做到與時(shí)并進(jìn)，為全面提高我科的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 2.樹立質(zhì)量目標(biāo)管理觀 主要是樹立目標(biāo)意識，在科組管理和教學(xué)工中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)。以目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)，以目標(biāo)來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓老師的引導(dǎo)者身份得到充分的體現(xiàn)，也讓同學(xué)在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.抓好常規(guī)教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué) (1)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，利用集體備課小組的力氣對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行爭論分析，把握其深度和廣度。 (2)備好課。把握學(xué)習(xí)規(guī)律，探究和改進(jìn)教法，留意學(xué)法的取用和指導(dǎo)

8、，備出課要力量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能培育同學(xué)的力量，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 (3)教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果;堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，留意引導(dǎo)同學(xué)閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量 (4)仔細(xì)學(xué)習(xí)試驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變觀念，將過去留意試驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注意試驗(yàn)過程的試驗(yàn)教學(xué)觀，注意同學(xué)試驗(yàn)力量的培育，試驗(yàn)素養(yǎng)的培育，設(shè)計(jì)試驗(yàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把試驗(yàn)操作納入學(xué)段和期末考試中。 (5)充分利用電教媒體，將DNA的雙螺旋、基因的結(jié)構(gòu)等難以觀看到的結(jié)構(gòu)圖形用電腦模擬出來，以提高上課的教學(xué)效率。

9、(6)注意抓學(xué)問點(diǎn)過關(guān)，仔細(xì)批改作業(yè)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持攻在平常的質(zhì)量觀，注意抓兩頭促中間，把質(zhì)量關(guān)落實(shí)到日常教學(xué)中來，注意提高平均分和合格率。 4.日常工作 (1)按時(shí)召開科組會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)上級有關(guān)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷和理論 (2)每位老師一學(xué)期聽課不少于30節(jié) (3)好個(gè)備課小組的集體備課工作，分工合作，連續(xù)實(shí)行電子備課，實(shí)現(xiàn)在資源共享，使集體備課不但能解決教學(xué)中的難點(diǎn)，而且能使平常的上課預(yù)備得最充分，向四十五分鐘要質(zhì)量發(fā)揮出集體力氣，落實(shí)學(xué)校共功在平常得教學(xué)觀。 篇3：九班級生物備課組長工作總結(jié) 在這個(gè)學(xué)期中，依據(jù)本學(xué)期開學(xué)時(shí)所制定的工作方案，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列工作，在以下兩

10、方面做得尤為精彩： 一、仔細(xì)備課上課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 1、仔細(xì)備教材以了解學(xué)問體系 在我們生物學(xué)備課組，五個(gè)成員中有三名“新手”，備教材不僅是重要的，更是必需的環(huán)節(jié)。除了個(gè)人的正常備課外，我們通過兩種途徑進(jìn)行對教材的“把握”訓(xùn)練，一種是每周一次的備課組活動(dòng)，通常先分析教材，重點(diǎn)在于明確主干學(xué)問，規(guī)范重要概念和結(jié)論的敘述，深化對教材內(nèi)容的理解。大家再就備課過程中遇到的問題和形成的熟悉進(jìn)行探討和溝通，以達(dá)到解疑、辯明的目的。另一種就是通過聽課，這是直接溝通教材把握和駕馭的途徑，當(dāng)然是相互的，課后仔細(xì)揣摩、消化并爭取有所創(chuàng)新。這是一種整體的、連貫的學(xué)習(xí)方式，對于“新手”理解教材來說無疑是捷徑。 2.認(rèn)

11、真?zhèn)渫瑢W(xué)以真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校教學(xué)在肯定程度上主要是落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和力量的教學(xué)，老師預(yù)備再充分，理解再透徹，同學(xué)無法精確 接收，難以在實(shí)戰(zhàn)中反饋就是教學(xué)失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強(qiáng)對同學(xué)的討論，對學(xué)校各個(gè)學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)的討論，當(dāng)然也有對考試的討論，作到因時(shí)、因材、因人施教。我們結(jié)合同學(xué)進(jìn)入學(xué)校的心理變化和教材內(nèi)容、特點(diǎn)編制不同的落實(shí)練習(xí)，分層次地落實(shí)同學(xué)的生物學(xué)習(xí)力量，從細(xì)節(jié)到線索，從微觀到宏觀進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)盡量自然地完成過渡和提升。 二、不斷學(xué)習(xí)，更新理念提高業(yè)務(wù)力量 “要倒給同學(xué)一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。加上

12、生物課從前年開頭啟用新教材，對我們老老師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行爭論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給同學(xué)，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組方案、克隆人大事、神州1-5號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們青年老師，也不斷向老老師學(xué)習(xí)，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，樂觀寫好教后感、讀書筆記等。我們年輕老師，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，常常用多媒體課件上課，激發(fā)同學(xué)的愛好，受到同學(xué)好評。在教學(xué)中，我們組全體同志通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研