《河中石獸》課件(直接用)

1、 有一則故事：有一個廟靠近河，廟門倒塌之后，門旁的兩只石獅也掉到了河里。后來要修廟，決定要把石獅打撈上來。有人說，到下游去找，因為石獅被水沖走了，結(jié)果在下游沒找到。一個讀書人說，石獅肯定沉到沙泥里去了，因為石頭重，沙泥輕，結(jié)果在廟前的沙泥里也沒找到。一個老水手最后說，這兩個石獅在上游，結(jié)果果然在上游打撈到了。 這兩個石獅子怎么會到上游去呢？難道它們會游泳？下面我們?nèi)ラ喿x課文，找出答案。新課導(dǎo)入河中石獸 紀(jì)昀（yn） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、借助注釋和工具書閱讀課文，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。 2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)。 紀(jì)昀 j yn (1724

2、年6月- 1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。 紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任四庫全書總纂官，著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。（文化史上的“萬里長城”）。 乾隆三十三年，紀(jì)昀因卷入鹽政虧空案被發(fā)配新疆烏魯木齊。他于沿途積極與當(dāng)?shù)厝私涣?，搜集各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或奇情

3、軼事，整理成閱微草堂筆記 。 此書是紀(jì)昀晚年以筆記形式所編寫成的一部文言筆記小說（清朝短篇志怪小說），這些故事反映當(dāng)時的社會生活，揭示了社會的種種矛盾，也顯示不同階級人物的善行與惡跡。題目解說 “河中”是地點，“石獸”指對象。 河中石獸-倒塌在河中的石獸（交代文章的主要內(nèi)容。）反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音 ：河干（gn） 圮（ p ） 棹( zho ) 曳( y ) 鐵鈀（ p ） 木杮（fi ）湮 ( yn ) 嚙( ni ) 溯( s ) 臆(y )斷 歟（ y ） 坎穴（ xu ） 滄州南/一寺/臨河干（gn），山門/圮（p)于河，二石獸/并沉焉。 閱/十余歲，僧/募金/重修，求石獸/于水中，竟/

4、不可得，以為/順流下矣。棹（zho）/數(shù)小舟，曳(y)/鐵鈀(p)，尋/十余里,無跡。 一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮(fi)，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅重，沙性/松浮，湮(yn)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。 一老河兵/聞之，又笑曰：“凡/河中失石，當(dāng)/求之/于上流。蓋/石性/堅重，沙性/松浮，水/不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處/嚙(ni)沙/為坎穴xu。漸激漸深，至/石之半，石/必/倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石/又/再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反/溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”如其言，果得/于數(shù)里外。 然

5、則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/據(jù)理臆(y)斷歟（y）？滄州南一寺 臨 河干，山門 圮于河，二石 獸 并沉焉。 閱十余歲，僧 募金重修， 求二石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 靠近河岸 p倒塌 一起經(jīng)過，過了年募集尋找竟然zho船槳，這里名詞作動詞，指劃 船 y拖著 蹤跡方位名詞作動詞，往下游去 譯文：滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。過了十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到，以為它們順流而下了。（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里，沒找到（它們）的蹤跡。一講學(xué)家設(shè)賬寺中

6、，聞 之笑曰：“ 爾輩不 能究 物理， 是非 木杮，豈能 為暴漲攜之去？乃石性堅重， 沙性松浮， 湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 教書、講學(xué)聽說順流打撈石獸這件事你們這些人探究事物的道理這fi木片怎么被攜帶是又硬又重又松又輕yn埋沒顛倒眾人信服地認(rèn)為這是正確的言論。譯文： 一個講學(xué)者在寺廟里教書，聽了這件事嘲笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應(yīng)該是石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，（石獸）埋在沙里，越沉越深罷了。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服地認(rèn)為這是正確的言論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于

7、上游。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙 沙 為 坎穴 ，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。代詞，指講學(xué)家的話凡是丟失應(yīng)當(dāng)上下句之間表原因水的形成坑穴等到栽倒沖刷譯文： 一個老水手聽了這話，又嘲笑說：“凡是落入河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。因為石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑穴，（石下的坑穴）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）的一半時，石頭必定倒在坑穴里。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如 其言，果得于數(shù)里外。然則 天下之事，但知其一，不知

8、其二者多矣，可據(jù)理臆斷 歟（y）？ 照這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是s逆流 固然按照他的，指老河兵的。找到 既然這樣,那么只主觀判斷嗎 表示反問的語氣詞。 譯文： 像這樣再次，石頭又再次翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們）依照他的話（去做），果然在（上游）幾里外尋到了（石獸）。 那么天下的事，只知其一，不知其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個方面的道理就主觀臆斷呢？ 干： 古義：岸。 今義：不潮濕。 物理 ：古義：事物的道理。 今義：物理學(xué)科。 已： 古義：停止。 今義：已經(jīng)。 并： 古義：一起。 今義：并列 。 一、古今異義積累文言詞語古

9、今異義閱：古義：經(jīng)歷 今義：閱讀 是：古義：代詞 這 今義：判斷詞 是 蓋：古義：發(fā)語詞 今義：有遮蔽作用的器物 但：古義：只 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 固：古義：副詞，本來 今義：堅固 為1、豈能為暴漲.（介詞，被）2、.嚙沙為坎穴（動詞， 成為） 3、眾服為確論 （動詞，是） 二、一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流其反激之力的至石之半求之下流求之地中代詞,代石獸然則天下之事 三詞類活用 棹（名詞用作動詞 劃船 ）暴漲（動詞用作名詞，洪水） 四句式 1.被動句：豈能為暴漲攜之去 （為，表被動，可譯為“被”） 2.倒裝句：當(dāng)求之于

10、上流 （狀語后置，狀語“于上流”放在動詞“求”的后面） 3.省略句：如其言，果得于數(shù)里外（“得”的后面省略了賓語“之”）用一句話概括課文內(nèi)容。 說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。 在這個找石獸的故事中，有哪些人物，誰找石獸？比較他們尋找石獅的位置、理由、考慮因素、結(jié)果和人物形象。故事主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？他們各自有著怎樣的性格特征？內(nèi)容感知分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下,代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動的態(tài)度。講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離

11、實際。老河：有實際經(jīng)驗，從實際出發(fā)，綜合考慮，實事求是。 怎樣理解講學(xué)家的笑？ 講學(xué)家的“笑”包含了他對寺僧的嘲笑和對自己的一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博學(xué)的形象。 怎樣理解老河兵的笑？ 老河兵的“笑”，流露出了老河兵對講學(xué)家僧人嘲笑，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。老河兵的判斷為什么是正確的？（常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析）作者由此得出了什么結(jié)論？（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!） 在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？ 廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵則

12、從實際出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確的看法，實踐出真知。怎樣理解最后一段的含義和作用？ 這句話既是對講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面理解，要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。這一句以議論的方式，點明了主題。用文中的句子寫出本文的主旨：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟! 這個故事說明了一個什么道理？ 本文說明了遇事不可主觀臆斷，要深入實踐，根據(jù)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)實踐出真知。課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。本文通過寫兩個石獸掉于河中十余年后，在下游和石獸落地的深處