補(bǔ)差年度工作計(jì)劃格式

1、Word 補(bǔ)差年度工作計(jì)劃格式 補(bǔ)差年度工作方案格式篇1 一、指導(dǎo)思想 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。依據(jù)班級的實(shí)際狀況， 發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。 二、同學(xué)分析 本班共有同學(xué)39人。依據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成果分析，結(jié)合其它學(xué)科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，教會(huì)同學(xué)敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性， 我特制定如

2、下的輔導(dǎo)方案。 三、培優(yōu)對象； 林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎(jiǎng) 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富 四、補(bǔ)差對象： 吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰 五、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)內(nèi)容 （一）培優(yōu)內(nèi)容： 1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析推斷力量和解決實(shí)際問題的力量。 2、補(bǔ)充習(xí)題或?qū)W校生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應(yīng)一些特殊的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要。 （二）補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題

3、及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在關(guān)心一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)調(diào)整心態(tài)，急躁輔導(dǎo)等教育方法，供應(yīng)特別關(guān)心，實(shí)行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析力量和理解力量，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。 六、輔導(dǎo)時(shí)間 1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。 2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（依據(jù)詳細(xì)的狀況而定） 七、詳細(xì)措施： 1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、常常和他們談心，多關(guān)心他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，增加他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。 3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對各種狀況的

4、同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 4、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué) 的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 5、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 七、詳細(xì)方法如下： 1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-

5、基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要 3.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌” ，實(shí)施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。 4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ，依據(jù)每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)嘉獎(jiǎng)。 八、培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，關(guān)心他們彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。 2、對于學(xué)習(xí)力量相對困難的同學(xué)，不鄙

6、視、不卑視。在心理上關(guān)心他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、老師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)；同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)賜予他們肯定難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對每次輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)做好預(yù)備和記錄。 4、對輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個(gè)星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到同學(xué)在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。 5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪

7、，把握他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。 培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 補(bǔ)差年度工作方案格式篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三班級1、2兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)做培優(yōu)補(bǔ)差工作方案分析如下： 一、同學(xué)狀況分析 1、2班共有同學(xué)65人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課仔細(xì)不仔細(xì)，作業(yè)不能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較差，也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問稍好，學(xué)習(xí)態(tài)度端

8、正，書寫較工整，作業(yè)能夠準(zhǔn)時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心學(xué)困生適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培化方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成果。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學(xué)習(xí)過程

9、的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)借鑒 9課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 10采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)

10、會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 補(bǔ)差年度工作方案格式篇3 一、指導(dǎo)思想 教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在同學(xué)中形成趕、幫、超深

11、厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、總體工作目標(biāo) 為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各班級同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來，使同學(xué)活起來。 三、詳細(xì)工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。 2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。 3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。 四、基本實(shí)施措施 1、首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)

12、老師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。 2、輔導(dǎo)老師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。 3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。 4定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。 4、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。 5、科組長定期對輔導(dǎo)狀況實(shí)施督查。 五、考評方法 1、對此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對培訓(xùn)老師進(jìn)行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特殊突出的，賜予公開表揚(yáng)。 2、對于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的老師，在學(xué)校會(huì)議中賜予公開批判，并限期進(jìn)行改正。 我科要長期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克

13、服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。 補(bǔ)差年度工作方案格式篇4 一、指導(dǎo)思想： 關(guān)心差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量為切入點(diǎn)，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)成果，激發(fā)同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)樂觀性。向每一位同學(xué)供應(yīng)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，使每一位同學(xué)都能得到不同的進(jìn)展。智力型后進(jìn)生是指那些由于生理緣由，學(xué)問接收力量

14、差、思維品質(zhì)不良、熟悉結(jié)構(gòu)中的學(xué)問支離破裂、基礎(chǔ)學(xué)問欠缺、基本技能未形成基本方法未把握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培育不夠的同學(xué)。后進(jìn)生是指對學(xué)問的熟悉不足、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制沒有形成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過弱、學(xué)問結(jié)構(gòu)消失斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信念不足、愛好降低、態(tài)度消極的同學(xué)。老師要利用較多的時(shí)間，與他們個(gè)別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)勝利的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、制定目標(biāo)： 關(guān)心差生取得進(jìn)步，輔差對象能根據(jù)老師的要求做好。成果有肯定的進(jìn)步，抓基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，從基本的計(jì)算抓

15、起，實(shí)行多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 三、制定有關(guān)內(nèi)容： 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問，使同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，如：口算題肯定能做對，豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避開出錯(cuò)，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步，常常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，及理解應(yīng)用題的題意的力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進(jìn)而爭于說、擅長說到樂觀踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有：統(tǒng)一性、開放性、相宜性、差異性。 四、主要轉(zhuǎn)化措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間， 2、采納-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為。 3、

16、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。 5、對差生實(shí)施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導(dǎo)，發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)給與訂正。 補(bǔ)差年度工作方案格式篇5 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫作力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、培優(yōu)對

17、象和輔差對象 培優(yōu)對象： 輔差對象： 三、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的力量。 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是作文，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，同時(shí)支配有肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。關(guān)心他們樹立自信念，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。 四、主要措施 l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2