綜合實(shí)踐活動方案

1、Word 綜合實(shí)踐活動方案 有用的綜合實(shí)踐活動方案錦集五篇 為了確保事情或工作得以順當(dāng)進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的方案類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是我收集整理的綜合實(shí)踐活動方案5篇，歡迎大家共享。 綜合實(shí)踐活動方案 篇1 一、活動目的： 春暖花開，萬物復(fù)蘇，時值春游春游的好時間。為豐富課余生活，讓同學(xué)走出書本之外，真實(shí)地感受自然之美，體驗(yàn)州溫的人文情懷，在緊急的學(xué)習(xí)之余讓身心得到放松，促進(jìn)自我全面、和諧、健康地進(jìn)展。我校經(jīng)討論打算，組織八班級同學(xué)到江心嶼進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。 二、活動主題： “勵志青春，放飛幻想” 三、組織機(jī)構(gòu)： 成立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)

2、小組和實(shí)施小組。 （一）領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：z 組員：z （二）實(shí)施小組： 以各班班主任老師為組長，安排到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級帶隊(duì)與平安管理工作；段長負(fù)責(zé)整個級段的同學(xué)、老師的點(diǎn)名、協(xié)調(diào)等工作。 八：z八：z 八：z八：z 八：z八：z 八：z八：z 八：z八：z 四、活動詳細(xì)支配： （一）活動地點(diǎn)：z （二）參與對象：八班級全體師生 （三）活動時間、內(nèi)容支配： 活動時間活動內(nèi)容 3月29日（星期三）早上8點(diǎn)操場集合，召開行前會、啟程 9：0011：00拓展活動、綜合實(shí)踐活動 11：0011：30自帶中餐就餐 11：3015：00班級自由活動、集中返回 （四）、交通方式：全程旅游大巴 （五）

3、、組織形式：托付旅行社 （六）、班級預(yù)備工作 1、班級要結(jié)合“勵志青春，放飛幻想”活動要求，再由同學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動方案，包括自由活動等。 （1）擬定合理購物方案要求：經(jīng)費(fèi)節(jié)省，人人能體驗(yàn)吃苦，但能滿意同學(xué)吃飽與解渴。 （2）擬定班級自由活動方案：按小組活動等。 （八）幾項(xiàng)詳細(xì)工作： 1、同學(xué)行前提示教育： 2、協(xié)調(diào)工作： 3、集合、整隊(duì)工作： 4、途中護(hù)衛(wèi)工作：導(dǎo)游、帶隊(duì)老師 （八）同學(xué)行裝及公眾形象要求 1、同學(xué)中餐自帶干糧、礦泉水等物品。 2、可攜帶輕巧的記錄用品，如筆記本、小型相機(jī)等。 3、佩戴?；?、團(tuán)徽標(biāo)志牌、穿校服、穿運(yùn)動鞋。 4、留意公共衛(wèi)生，注意公德意識培育，嚴(yán)禁隨便亂扔雜物，

4、保持環(huán)境衛(wèi)生。 5、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)守紀(jì)律、留意平安，樹立良好的精神風(fēng)貌。 （九）留意事項(xiàng)： 1、如遇大雨天則取消活動方案，照常上課，是否延期進(jìn)行另外打算。 2、確有身體緣由不便春游向班主任請假。 （十）應(yīng)急預(yù)案： 1、事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組：（組長）、 2、處理原則：預(yù)防在先，準(zhǔn)時匯報(bào)，準(zhǔn)時聯(lián)系，妥當(dāng)處理。 綜合實(shí)踐活動方案 篇2 綜合實(shí)踐活動課程是新課程方案中的一門必修課程。它與其它課程一樣，具有自立的課程地位。作為注意整合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的一種課程，無論是從課程的管理還是課程實(shí)施的詳細(xì)過程來說，都是我們需要把握的基本問題。為使其真正落在實(shí)處。特制定了這門學(xué)科的整體規(guī)劃，詳細(xì)內(nèi)容如下： 1、指導(dǎo)思

5、想： 蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)覺者、討論者、探究者的固有需要，這種需要在學(xué)校生精神世界中尤為重要。”因此，在學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動課就顯得極為重要。綜合實(shí)踐活動課能讓同學(xué)在調(diào)查討論的過程中動手動腦，發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造意識。 2、總體目標(biāo) 把培育同學(xué)的愿望和終身學(xué)習(xí)的力量，創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量作為一個根本的課程價值來追求。 1、能運(yùn)用學(xué)科學(xué)問因綜合實(shí)踐活動中發(fā)覺問題，樂觀探究，解決生活中新問題，逐步形成熟悉事物、辨別事物的力量。 2、能依據(jù)已有的學(xué)問或閱歷積累，樂觀主動地實(shí)踐、探究，形成綜合運(yùn)用學(xué)問和創(chuàng)新的力量。 3、能運(yùn)用現(xiàn)代信

6、息，豐富學(xué)問，關(guān)注社會，養(yǎng)成合作、共享，樂觀進(jìn)取的良好品質(zhì)。 3、課程目標(biāo) （1）總目標(biāo) 1.獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)與豐富閱歷。 2.形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。 3.形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并自立解決問題的態(tài)度和力量。 4.進(jìn)展實(shí)踐力量，進(jìn)展對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量。 5.養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。 （2）分段目標(biāo) 1.學(xué)校低班級目標(biāo)（班級） 培育兒童開心、美妙的生活體驗(yàn)和樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。培育兒童參加探究活動的愛好和初步力量。初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。自立、平安生活的基本力量和技能。 2.學(xué)校中高班級目

7、標(biāo)（班級） 親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然環(huán)境的意識和力量。 觀賞自然世界，進(jìn)展對自然的喜愛情懷。 通過豐富多彩的活動，理解人與自然不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。知道如何愛護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。 4、活動內(nèi)容 （1）指定領(lǐng)域 所謂指定領(lǐng)域是指綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。 1.討論性學(xué)習(xí) 討論性學(xué)習(xí)是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進(jìn)行討論，并在討論過程中主動地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要留意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來

8、，要留意從當(dāng)代社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及同學(xué)生活、將來進(jìn)展親密相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計(jì)。最主要的是把同學(xué)身邊的事做為討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)充分關(guān)注五蓮的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與進(jìn)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)覺需要討論和解決的問題。 2.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是指同學(xué)在老師指導(dǎo)下，走出教室，參加社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獵取直接閱歷、進(jìn)展實(shí)踐力量、增加社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容之一，對培育同學(xué)的責(zé)任感、實(shí)踐力量具有較大的關(guān)心。 3.勞動技術(shù)教育 勞動技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂觀勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面進(jìn)展為目標(biāo)，且以操作

9、性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容有： 自我服務(wù)勞動 低班級：學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會穿脫衣服、系鞋帶；會洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；會削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在老師指導(dǎo)下做好值日生等。 中高班級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學(xué)會洗襯衣、褲子等小件衣服；會使用針線釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡潔的布制品；能有條理地?cái)[放課桌、凳，自覺打掃教室、學(xué)校衛(wèi)生；能在老師指導(dǎo)下辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣揚(yáng)欄等。 家務(wù)勞動 低班級：關(guān)心家長做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。 中高班級：能主動地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會整理自己的房間；會

10、曬被褥和疊放衣服；能關(guān)心家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導(dǎo)下，會做簡潔的飯菜；初步了解平安用電常識，了解收音機(jī)、電視機(jī)和電風(fēng)扇等家用電器的使用方法，能自己開、關(guān)這些電器。 簡潔生產(chǎn)勞動 低班級：學(xué)會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的制作；指導(dǎo)同學(xué)熟悉花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農(nóng)林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。 中高班級：會使用刀、剪、尺等工具制作樹葉貼畫、紙風(fēng)車、五角星，會用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡潔的工藝品；能在老師或家長的帶領(lǐng)下采摘松果、桔子、樹種等采集活動；能對損壞的課桌登進(jìn)行簡潔的修理。 4.信息技術(shù)教育 學(xué)校信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培

11、育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學(xué)了解和把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育同學(xué)正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 (2) 非指定領(lǐng)域 綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容非常寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實(shí)踐活動課程的范圍就有多大。因此，除了指導(dǎo)綱要上的指定領(lǐng)域外，其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。 1.班隊(duì)活動

12、 班團(tuán)隊(duì)活動是傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，利用班隊(duì)日、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制報(bào)告會等方面的活動，教育同學(xué)喜愛祖國、關(guān)懷國家大事，遵守同學(xué)守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；增加同學(xué)的組織觀念和集體觀念，增加同學(xué)喜愛勞動人民的感情和社會責(zé)任感。 2.文學(xué)藝術(shù)活動 通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術(shù)活動，培育同學(xué)具有參與文學(xué)藝術(shù)活動的愛好，進(jìn)展其藝術(shù)方面的愛好和特長，提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)和培育同學(xué)體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、制造美的力量。 3.體育衛(wèi)生活動 通過廣播操、保健操、田徑、武術(shù)、球類、棋類、參觀、及衛(wèi)生保健學(xué)問教育等活動，使同學(xué)把握簡潔的體育技能技巧和衛(wèi)生保健常識，培育同學(xué)自覺熬煉

13、身體的好習(xí)慣，促進(jìn)身心正常發(fā)育，增加體質(zhì)，逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、英勇堅(jiān)韌、堅(jiān)韌不拔的思想品行。 五、組織實(shí)施 綜合實(shí)踐活動實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但不論實(shí)行哪種組織形式，都要聽從于和服務(wù)于活動內(nèi)容和同學(xué)的綜合實(shí)踐力量的進(jìn)展，保證綜合實(shí)踐活動平安、有效地開展。一般可實(shí)行三種組織形式： 1.小組活動 小組活動是綜合實(shí)踐活動最基本的組織形式。鼓舞同學(xué)以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動。小組的構(gòu)成由同學(xué)自己協(xié)商后確定，老師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí) 踐與探究走向深化，允許并鼓舞各班之間、不同班級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間同學(xué)的組合。 2.個人活動

14、個人活動是在個別同學(xué)對某一問題有特殊的愛好，并且對該問題已有肯定程度的了解，能在老師指導(dǎo)下自立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于進(jìn)展同學(xué)自立思索力量和自立解決問題的力量。部分同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的社會活動力量，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，應(yīng)允許同學(xué)自立地進(jìn)行活動，并完成活動任務(wù)。在同學(xué)個人完成活動后，應(yīng)鼓舞同學(xué)樂觀與他人進(jìn)行溝通與共享。 4.全班或全班級活動 全班或全班級活動也是綜合實(shí)踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領(lǐng)域、周期長的項(xiàng)目或課題，也需要實(shí)行班級活動這種組織形式。 在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用，但必需保證綜合實(shí)踐活動平安有效地開展。由于綜合實(shí)踐活動要求同

15、學(xué)走出校內(nèi)，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動。因而老師要對同學(xué)平安意識教育，培育同學(xué)的自我愛護(hù)力量；老師要幫助同學(xué)細(xì)心規(guī)劃和組織同學(xué)校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃，盡可能實(shí)行小組協(xié)作的方式來進(jìn)行，學(xué)校和老師要盡可能的爭取社會有關(guān)部門和同學(xué)家長的支持，鼓舞一部分同學(xué)家長在可能的前提下，參加同學(xué)的校外活動。 5、評價 綜合實(shí)踐活動的評價方法多種多樣，有匯報(bào)、成果或作品展現(xiàn)、討論報(bào)告答辯、演示、表演、競賽、評比等。“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是特別有效的評價方法。 綜合實(shí)踐活動方案 篇3 一、對象：三班級同學(xué) 二、時間： 10月1

16、3日至11月7日 三、活動背景： 三班級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，同學(xué)初次接觸、使用鋼筆都覺得很新穎，但接踵而來的是：三天兩頭就有同學(xué)報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。 針對這一問題，依據(jù)三班級同學(xué)的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看，仔細(xì)分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培育同學(xué)的實(shí)踐力量、發(fā)覺、分析、解決問題的力量。 四、活動目的： 1、培育同學(xué)的觀看、想象和實(shí)踐力量。 2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。 3、能把握正確的寫字姿態(tài)，利用鋼筆寫出干凈、美觀的作業(yè)。 4、設(shè)計(jì)出更加有用、美觀的鋼筆。 五、成果

17、形式： 1、同學(xué)的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。 2、同學(xué)能把握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿態(tài)(圖片、攝影、文字)。 3、同學(xué)的經(jīng)受、體驗(yàn)、心得體會等。 4、倡議書。 5、進(jìn)行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展現(xiàn)活動成果。 六、活動過程： (一)、老師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有許多墨點(diǎn)，很不美觀，為什么會這樣?該怎么辦呢? (二)、同學(xué)組建活動小組，選出小組長。活動內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組依據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動方案。老師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、端詳方案的可行性。 自選： A組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那

18、些問題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會。 B組：收集資料并爭論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。 C組：按從外到里以及如何使用的挨次，觀看自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。 D組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、有用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。 必選： 1、每人書寫一份干凈、美觀的作業(yè)參與展覽。 2、溝通擬定倡議書。 綜合實(shí)踐活動方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推動活動學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，吸取兄弟學(xué)校的珍貴閱歷。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，樂觀構(gòu)建活動的評價體系。以綜合

19、為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。 二、活動目標(biāo) 1、學(xué)問與力量： （1）充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，培育同學(xué)良好的閱讀力量和閱讀習(xí)慣； （2）培育同學(xué)調(diào)查、收集、整理資料的力量，會進(jìn)行簡潔的辨析、處理，并對結(jié)果做出肯定的合理化建議。能進(jìn)行簡潔規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。 （3）了解所處環(huán)境的特點(diǎn)，擴(kuò)展同學(xué)學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)學(xué)問。 2、過程與方法： 從同學(xué)的愛好動身，讓他們主動探究，讓同學(xué)關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐，培育同學(xué)關(guān)懷社會進(jìn)展的意識。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 培育同學(xué)提出問題，探究問題的意識，以及表達(dá)、

20、溝通的力量，進(jìn)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)力量，敬重他人，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識。 三、活動的內(nèi)容 我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，無論是綜合實(shí)踐活動所需的硬件設(shè)施，還是理論指導(dǎo)、師資力氣，都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必需另辟蹊徑，結(jié)合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動： （一）校本課程：課外閱讀活動指導(dǎo) 七班級：觸摸語言世界 （1）激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，制作讀書卡片； （2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書； （3）點(diǎn)亮語言的燈，感受文字的溫度。 八班級：走進(jìn)對話天地 （1）提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀范圍，和自己、

21、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話； （2）廣泛吸取文學(xué)養(yǎng)分，書寫閱讀心得； （3）前期閱讀成果展現(xiàn)，舉辦班級成果展覽。 九班級：盡賞萬紫千紅 （1）歡樂閱讀，閱讀歡樂，愉悅自己； （2）歸納總結(jié)，評比先進(jìn)； （3）特色展現(xiàn)。 （二）討論性學(xué)習(xí) 七班級：歡樂魔方 八班級：趣味試驗(yàn) 九班級：生活中的數(shù)學(xué) （三）地方課程：七、八班級開設(shè)，使用統(tǒng)一教材，專職老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作。 （四）社會實(shí)踐：詳見實(shí)施策略 四、涉及學(xué)科 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等 五、實(shí)施策略 1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培育同學(xué)對各類讀物和閱

22、讀活動的劇烈愛好，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高同學(xué)的閱讀水平和閱讀力量，可采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式供應(yīng)閱讀素材綻開閱讀。 2、與同學(xué)的生活實(shí)際、愛好愛好相結(jié)合 如開展“歡樂魔方”、“趣味試驗(yàn)”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課，不僅可以培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科愛好，提高學(xué)習(xí)成果，更能讓同學(xué)在學(xué)中歡樂成長。 3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合 如通過對自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。 4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合 我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀

23、下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。 5、與學(xué)校班會活動相結(jié)合 綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于同學(xué)的進(jìn)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會實(shí)踐活動。 六、評價體系 1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性 綜合實(shí)踐活動的評

24、價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與老師的教學(xué)、同學(xué)的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與進(jìn)展的。一方面將同學(xué)在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)狀況的依據(jù)；另一方面，注意把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，供應(yīng)對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最終的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。 2、重視評價的過程性 在傳統(tǒng)評價中，往往只要求同學(xué)供應(yīng)答案，而對同學(xué)獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括同學(xué)在活動中的情感體驗(yàn)、參加程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，準(zhǔn)時評價將促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展，保證活動的順當(dāng)綻開。 3、提倡評

25、價的多樣性 綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，也就打算了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對同學(xué)的評價可采納自評、伙伴評、老師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、討論報(bào)告、可以是模型、展版、討論日記、設(shè)計(jì)說明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。 4、注意評價的寬容性 在綜合實(shí)踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求同學(xué)。對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從敬重同學(xué)的尊嚴(yán)、敬重同學(xué)的人格、喜愛同學(xué)的角度動身，以進(jìn)展

26、的觀點(diǎn)，正確地對待同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的勝利與失敗。杜絕評價中常常消失的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、敬重的生氣中進(jìn)行，多確定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。 5、關(guān)注評價的反思性 在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要常常采納發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)同學(xué)在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃將來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的思想。與此同時，老師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。 綜合實(shí)踐活動方案 篇5 一、活動目的 1春天是一年中最美的季節(jié)，也是同學(xué)春游春游的最好時間，通過春

27、游春游活動，讓同學(xué)親熱接觸大自然，走進(jìn)群島新區(qū)，觀賞島城春之美，同時進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野，熬煉他們的自理力量，培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識 2、以“春天，我和群島新區(qū)有約”為主題，融理財(cái)、采集、繪畫攝影、消遣、探究、低碳等一體，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐活動力量和創(chuàng)新精神。 3、了解了傳統(tǒng)文化，激發(fā)了同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的熱忱，激發(fā)他們喜愛舟山群島新區(qū)，感受人與自然和諧的魅力。 二、活動組織機(jī)構(gòu) 總負(fù)責(zé)人： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 幫助人員： 段 醫(yī)： 三、活動地點(diǎn)、時間 周五學(xué)校9:00集中動身，車往展茅干施岙農(nóng)莊，12:15返校。12:40到校，12:45放學(xué)。 四、活動內(nèi)容 1. 制陶、學(xué)瓦匠、做箍桶、捏泥人 2. 打陀螺、穿農(nóng)衣照相