詩三首 詳細版課件

1、涉江采芙蓉 漢代無名作家的作品合稱，標志民間詩歌向文人創(chuàng)作的過度。 五言詩成熟期的代表作，被譽為“五言之冠冕”,上承詩經(jīng)，下啟“建安”。以平淺質(zhì)樸的文字展深情。南朝蕭統(tǒng)合收于文選中。4123古詩十九首行行重行行行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯;道路阻且長，會面安可知?胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩;浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯!迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖

2、，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。詩歌鑒賞品味 古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的相思所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。” 采花折柳，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。1、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目

3、的是什么？ 方式是試圖采摘芙蓉； 目的是“遺”遠方的“同心”者。 明確： 這是環(huán)境描寫，意在側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。 、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？ 、 詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術作用？明確： 這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。 4、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？ “還顧”一詞，動作性和畫面感很強，形象表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。 “漫浩浩”一詞是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，寫出路途綿延無盡。 這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情?？墒?，這兩句并沒

4、有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果。 5、最后兩句表達了主人公什么樣的心情？除此外還能體會出主人公什么樣的情感？ （1）表達了主人公黯然痛苦的心情； （2）還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。試對這首詩的藝術特點加以概括一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。 問題探究 關于涉江采芙蓉，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？ 歸園田居陶淵明關于作者： 陶淵明（365427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖

5、節(jié)。東晉潯陽柴桑人（今九江市）人。 陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守 年幼時，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父當時名士孟嘉家里生活。故他的個性、修養(yǎng)，都很有外祖父的遺風。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件。并使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。 陶淵明的作品感情真摯，樸素自然，有時流露出逃避現(xiàn)實，樂天知命的老莊思想，有“田園詩人”之稱。主要作品：歸園田居飲酒雜詩桃花源記歸去

6、來兮辭等 翻譯下列句子：少無適俗韻，性本愛丘山。 少年時沒有迎合世俗的本性，品性本來喜愛山丘田園。開荒南野際，守拙歸園田： 在南邊的郊外開荒種田，固守住愚拙回鄉(xiāng)過田園生活。曖曖遠人村，依依墟里煙： 昏暗中能看見遠方的村落，還有輕柔緩慢飄升的村落中的炊煙。了解幾個問題 1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何。 陶淵明1、從何而歸？ 明確：官場。 詩人將官場說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”。對官場生活的厭惡。2、為何而歸？（1）本性愛田園。 （2）由于官場的黑暗，無自由，無法實現(xiàn)抱負，作者歸隱田園為獨善其身。 聯(lián)系作者、背景 陶淵明出身于沒落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，時官時隱，舉棋不

7、定。41歲以后，陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴，而對現(xiàn)實極端不滿，毅然辭官歸隱，與官場徹底決裂。 思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”？明確： 比喻 “羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點是失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會覺得痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。 以此比喻來表明自己對官場的厭惡和對自由恬適的田園生活的向往。 （或者說明作者身在宦海，而心系田園的心情，以喚起人們對自由的向往。） 3、歸向何處？ 明確：園田。 4、找出描寫田園生活情景的句子？用自己的話描述。 例如： “榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠

8、人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！眳⒖际纠?屋后榆柳樹影婆娑，濃陰覆地，習習清風平息心中焦慮。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，喚起心中歡欣。極目遠眺，炊煙融入暮靄，側(cè)耳諦聽，依稀聽得犬吠雞鳴。4、歸去如何？ 明確：“戶庭無塵雜，虛室有余閑?！庇小盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞神”之感。寫自己寧靜、閑適的生活狀態(tài)，和那種輕松、平和、喜悅之情。 歸戀厭棄田園：土地 草屋榆柳 桃李村莊 煙 狗 雞官場： 塵網(wǎng) 樊籠幽雅恬適歸 園 田 居總結(jié) 詩人從自己的本性出發(fā)，寫自己熱愛田園，之后寫到田園美，然后表達了自己愉快、舒暢的心情，對歸返田園生活做了總結(jié)和贊美，同時也對官場做了否定。 由于文人的這種特殊情節(jié)

9、，所以陶淵明在與官場決裂的時候定是做了很強的思想斗爭，做出這樣的選擇也是不容易的。雖然他在田園中找到了一份寧靜和快樂，但其內(nèi)心必有一絲酸澀。 討論 陶淵明的歸隱，是否可行？在當今時代是否可以提倡？ 短 歌 行 曹 操 曹 操 (155-220)沛國譙郡人,是三國時期杰出的政治家、軍事家和文學家， 建安文學的代表人物之一。1、給下列漢字注音：譬如朝露（ ）慨當以慷（ ）青青子衿（ ）呦呦鹿鳴（ ）何時可掇（ ）越陌度阡（ ）契闊談讌（ ）繞樹三匝（ ）周公吐哺（ ）2、解釋下列加點的詞：慨當以慷，何以解憂青青子衿悠悠我心。但為君故，何時可掇？越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，山不厭高，即“慷慨”：激

10、昂豪邁何以：“以何”的倒裝，用什么子：您，表尊稱；青衿：指代有才之人。悠悠：長久，形容思慮綿綿。但：只掇：拾取，采取，獲取越，度：穿過。用：以，來；存：問候，懷念。契闊：久別重逢；讌：通“宴”厭：滿足。 據(jù)考證,這首詩作于曹操晚年,大敗赤壁之戰(zhàn)后,當年曹操已經(jīng)53歲了,年事漸高,面對戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實,因而憂愁幽思,苦悶煎熬.但他并不灰心 ,仍以統(tǒng)一天下為己任,決心廣泛廷攬人才,招納賢士致力于建功立業(yè)。 也就是這建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，想一舉消滅孫權(quán)和劉備的勢力。赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，喝酒到半夜，忽然聽到烏鴉聲往南飛鳴而去，曹操感此景而持長槊唱短歌行。

11、短歌行創(chuàng)作背景你認為本詩的情感著眼點在哪一個字？憂第一層 ：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。這一層用了什么修辭？表達了什么情感？ 設問、比喻、借代 表達詩人對短暫人生的思考和對年華易失的感慨。 第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 這一層用了什么修辭？表達了什么情感？運用典故: （1）語出詩經(jīng).鄭風.子衿,原文為:“青青子衿，悠悠我心 ，縱我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩,詩句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長.縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系? 思賢若渴，求賢不得 故反復沉吟

12、（2）“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”原是周代宴請賓客的詩句。寫求賢既得，故盡禮娛賓。這里用以表達對賢才的禮遇。第三層：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。 （1）“明明如月，何時可掇？”用了什么修辭手法？表達什么思情感情？ 比喻 將賢才喻為明月，恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。（2）“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩?！痹趺捶g？表達什么樣的情感？ 賢士們穿過縱橫交錯的小路，屈駕來訪，久別重逢，歡飲暢談，心中想念著過去情誼。 越，度：穿過；枉：枉駕；用：以，來；存：問候，懷念 想象賢才歸已時的歡快場面，表達了思賢若渴的情感。 第

13、四層：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 以“烏鵲”無枝可依類比在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。再次表達出對人才的渴望。 后四句用典說明自己渴望多納賢才，殷勤地接待賢才。表達作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。 “山不厭高，海不厭深。”借用管子.形勢解之語，詩意比喻執(zhí)政者能寬宏大量，廣納賢才。 這里暗喻曹操自己像山一樣不厭其多容納土壤，像水一樣不厭其大而容納眾水，表明要寬宏大量，廣納人才。合作探究，感受詩句 四節(jié)詩歌的主要內(nèi)容： 第一層：時光易逝人生苦短 第二層：渴望賢才禮遇嘉賓第三層：憂思難解 宴待賢士第四層：虛心納士竭盡誠心 小結(jié) 全詩著眼點全詩落腳點 作者從人生的感慨過渡到政治理想，心境由狹變闊，情緒由低沉到高昂，因此從全詩高度來看，這也是一種先抑后揚的寫法。 憂(功業(yè)、人才)志(一統(tǒng)天下)探究綜合，遷移評價 在三國演義中的曹操是個奸雄的形象，如曹操借刀殺楊修等，曹操的名言就是“寧教我負天下人，天下人不可負我”。所以后人覺得曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇中曹操的白臉形象（在戲劇中白臉代表