小學(xué)美術(shù)人美四年級上冊生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、案例名稱生活日用品的聯(lián)想科目美術(shù)備課人趙婧課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。2.能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。3.引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用。過程與方法：4.通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析問題的能力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀：5.通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活。6.培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通

2、過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自已的聯(lián)想表達(dá)出來?！緦W(xué)習(xí)過程】【新課導(dǎo)入】1.同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍氊?，你們想知道是什么嗎？展示平底鍋和勺子?.說它是寶貝，是因?yàn)槲覀兊纳铍x不開這些看似平常的東西。3.接下來我們再來做個(gè)小游戲“我畫你們猜”，同學(xué)們可根據(jù)老師展示的圖形進(jìn)行猜測，看看同學(xué)們能夠想到哪些有趣的東西？首先PPT出示圓的圖形，我們來看一看這個(gè)讓你們想到了什么？同學(xué)們進(jìn)行想象，接著出示兩個(gè)鏈接著大小不一的圓的圖形進(jìn)行想象，看看這又讓你們想到了什么？同

3、學(xué)們繼續(xù)想象，可能會想到：葫蘆、雪人等等。4.老師總結(jié)：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，老師有一個(gè)想法想和大家分享，來一起看看老師想到了什么？5.對，老師把它想象成了一只可愛的小貓，剛才同學(xué)們通過一個(gè)簡單的圖形想到了很多有趣的東西，像這樣，由一種事物想到另一種事物這個(gè)思維過程我們就把它稱為聯(lián)想。6.今天我們就用生活日用品打開聯(lián)想的大門，歡迎大家來到生活日用品的聯(lián)想世界。引出課題生活日用品的聯(lián)想請同學(xué)們翻到課本第32頁，齊讀課題（板書：生活日用品的聯(lián)想）【設(shè)計(jì)意圖】：通過生活中的“寶貝”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又以小游戲進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍?！局v授新知】1.師：說到生活日用品，同學(xué)們

4、，你們知道什么是生活日用品嗎？學(xué)生答：天天用的東西。老師總結(jié)：其實(shí)啊，在生活中我們經(jīng)常能用到的物品，我們就把它稱為生活日用品。2.繼續(xù)提問：同學(xué)們，在你們的生活中又有哪些常見的物品呢？生：鍋碗瓢盆.老師總結(jié)：同學(xué)們真是生活中的有心人，知道這么多的生活日用品。出示生活日用品圖片，今天啊，這些可愛的生活日用品要舉辦一場隆重的化妝舞會，那么，這幫勺子兄弟正是這次舞會的舉辦者，只要你們能通過我設(shè)置的三關(guān)，就能參加舞會?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過闖關(guān)的形式參加舞會，會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動的參與到課堂中。3.第一關(guān)：猜一猜，誰來猜猜這個(gè)圖形是什么？（展示鍋的剪影圖形）生：鍋下面再根據(jù)這口鍋進(jìn)行聯(lián)想，看同

5、學(xué)們能夠想到什么？生：棒棒糖、鍋、球拍.老師總結(jié)：你們真是一群想象力豐富，善于思考的小朋友。通過一口鍋能夠聯(lián)想到這么多，老師為你們點(diǎn)贊。正如同學(xué)們所說，它還像一顆棒棒糖，那你們?yōu)槭裁磿X得它像一顆棒棒糖呢？學(xué)生回答：它們的形狀很相似。老師總結(jié)：對，所以我們在聯(lián)想時(shí)可以從生活日用品的外形進(jìn)行聯(lián)想，我們把這種方法稱之為：外形聯(lián)想。（板書外形聯(lián)想）4.第二關(guān)：左思右想，通過展示不同角度鍋的圖片讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生思考進(jìn)行想象，老師總結(jié)：原來??！從不同的角度去看也會讓我們聯(lián)想到不同的事物，同學(xué)們，是你們的大膽聯(lián)想讓我明白了在聯(lián)想的時(shí)候我們還可以將物品轉(zhuǎn)換不同的方向和角度進(jìn)行思考，同學(xué)們，你們可真了不起

6、。（板書：方向和角度）不同的方向和角度聯(lián)想的結(jié)果可能會不一樣。第二關(guān)又在同學(xué)們的奇思妙想中闖過了。 第三關(guān)：火眼金睛。展示剪刀的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察剪刀去哪了，會發(fā)現(xiàn)剪刀去了鳥的臉上，變成了鳥的眼睛和嘴巴。老師提示：剪刀變成了鳥的眼睛和嘴，而眼睛和嘴是鳥身體的一個(gè)部分。分組討論：通過老師剛剛的提示和這張圖片想一想、說一說我們還可以用什么方法進(jìn)行聯(lián)想？學(xué)生討論得出答案：部分聯(lián)想或者局部聯(lián)想。老師總結(jié)：所以在我們聯(lián)想時(shí)也可以把生活日用品聯(lián)想成事物的一個(gè)部分或者是事物的一個(gè)局部，我們就把這種聯(lián)想稱之為局部聯(lián)想。（板書：局部聯(lián)想）繼續(xù)提問:想想生活中的剪刀有什么作用呢？生回答：剪東西師總結(jié)：恰巧鳥的嘴

7、也有著這種功能，因此他們的功能有著相似性，所以我們在聯(lián)想時(shí)，也可以從生活日用品的功能進(jìn)行考慮。而我們又把這種聯(lián)想方法稱之為功能聯(lián)想。(板書：功能聯(lián)想）【設(shè)計(jì)意圖】：通過闖關(guān)一步一步讓學(xué)生掌握聯(lián)想方法?！眷柟烫岣摺空故疚钑e辦者勺子兄弟給我們帶來了一個(gè)問題：聰明的同學(xué)們你們都用了哪些聯(lián)想方法破解了我的三道關(guān)卡呢？一起回顧一下，當(dāng)我們闖第一關(guān)時(shí)我們用了什么方法？生：外形聯(lián)想師：第二關(guān)又用了什么方法？生：方向和角度師：在創(chuàng)第三關(guān)時(shí)我們又用了哪些方法？生：局部聯(lián)想和功能聯(lián)想2.當(dāng)我們在全神貫注的闖關(guān)時(shí)，已經(jīng)有很多日用品小伙伴來到了化裝舞會的門口了，同學(xué)們，你們還能認(rèn)出他們嗎？（PPT展示日用品聯(lián)想后的

8、圖片）學(xué)生進(jìn)行觀察并說出生活日用品的名稱。3.雖然這些生活日用品都來到了舞會門口，但是他們又遇到了困難，我們一起去幫助它們，原來舞會入口設(shè)置了兩道不同的門，一道是外形聯(lián)想的門，一道是局部功能的門，PPT展示日用品聯(lián)想后的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行連線。老師總結(jié)：通過同學(xué)們的大力相助，各位日用品小伙伴都順利得進(jìn)入了化裝舞會?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過勺子的問題，讓同學(xué)們一起回顧聯(lián)想方法，又起到承上啟下的作用，通過生活日用品遇到的困難，讓學(xué)生加深對聯(lián)想方法的理解，同時(shí)欣賞了其他生活日用品聯(lián)想的作品，讓他們又有了新的思路?！菊n堂練習(xí)】1.通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對聯(lián)想方法有了更深刻的理解，接下來進(jìn)行鞏固練習(xí)，在聯(lián)想之前

9、，老師給同學(xué)們變一個(gè)魔術(shù)，用課前的“寶貝平底鍋”進(jìn)行表演，老師采用了瓶貼的形式將平底鍋表現(xiàn)成了一個(gè)可愛的小女孩。2.同學(xué)們接下來同學(xué)們可選擇任何一件生活日用品（PPT展示生活日用品圖片）以繪畫的形式大膽的進(jìn)行聯(lián)想，也可以采用老師剛剛魔術(shù)中的瓶貼方法進(jìn)行表現(xiàn)，在聯(lián)想的過程中老師也有幾點(diǎn)要求，第一：認(rèn)真思考，大膽聯(lián)想；第二：恰當(dāng)?shù)难b飾，注意色彩搭配；第三：看誰畫得既有趣又漂亮。3.聯(lián)想開始，督促同學(xué)們抓緊時(shí)間，提醒同學(xué)們在聯(lián)想的時(shí)候一定要記住我們今天學(xué)習(xí)的幾種聯(lián)想方法。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過動手練習(xí)，加深同學(xué)們對知識的理解，提高動手能力。【展示評價(jià)】創(chuàng)作時(shí)間到，請同學(xué)們放下手中的筆，

10、坐端正，我們一起欣賞部分學(xué)生的作品。通過學(xué)生自評，告訴我們他采用的哪一件生活日用品？用了什么聯(lián)想方法？聯(lián)想成了什么？進(jìn)行描述，并且認(rèn)為自己哪里做的好和哪里做得不好進(jìn)行自我評述。通過他評：同學(xué)從美觀、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。通過老師評：從美觀、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。表現(xiàn)好的同學(xué)加以表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的進(jìn)行鼓勵(lì)，并指出不足。同學(xué)們通過完成創(chuàng)作，都順利進(jìn)入化妝舞會?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過展示評價(jià)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力與不足，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。【課堂小結(jié)與欣賞】老師總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課我們會發(fā)現(xiàn)，往往很多的藝術(shù)品都來自于我們的日常生活，其實(shí)呀，生活日用品的聯(lián)想不僅僅停留在畫面中，正如這件作品，同學(xué)們看出是什么生活用品了嗎?生：夾子老師總結(jié)：對，這就是美國藝術(shù)家愛登堡的大型日用品雕塑作品“衣裳夾”它給人以一種全新的感覺，深受人們歡迎，同時(shí)這件作品讓我們領(lǐng)略到了“日用品”的魅力，同學(xué)們無論是像奧登堡這樣的大藝術(shù)家還是我們在坐的小創(chuàng)意家只要通過豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)都能給生活增添無窮的樂趣，在此，也希望同學(xué)們在課后能用你們聰明的大腦和勤勞的雙手為生活增添無限美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過課堂小結(jié)與欣賞，讓學(xué)生感受生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生的審美能力與水平?！咀鳂I(yè)】課后作業(yè)：用繪畫或者拼貼的形式