小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊五 測量長度用厘米作單位量長度

1、用厘米作單位量長度教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識測量長度要用長度單位，知道1厘米的實際長度和厘米的字母表示法，初步學(xué)會用尺子量比較短的物體（限整厘米長）的長度。2、在實際的測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力，并在實際觀察和操作中，使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、認識厘米這個長度單位，知道1厘米的實際長度。2、學(xué)會用尺子量比較短的物體（限整厘米長）的長度。教學(xué)準備：學(xué)生用尺、米尺、實物投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認識測量工具： 師：你認識下面的測量工具嗎？（多媒體展現(xiàn)各種測量長度

2、的工具）師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)用厘米作單位量長度。板書課題。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：（一）認識直尺師：出示直尺，問：這是什么？生：尺子。師：對，這是直尺，是測量長度的工具。拿出你們手中的直尺，看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組合作討論。師：誰來說說，你有什么發(fā)現(xiàn)？多媒體課件出示直尺。師：指導(dǎo)學(xué)生認識刻度線和0刻度線。師：我們把這條線叫做0刻度線。大家能學(xué)著給數(shù)字1對著的長刻度線取名嗎?師：數(shù)字1對著的刻度線叫1刻度線，數(shù)字5對的長刻度線就叫什么?7呢？師：相鄰的長刻度線之間的距離我們稱它為1大格。,比較一下每一大格的長度怎樣？師：數(shù)一數(shù)，你的尺子上有幾個大格？（10個大格）（二）認識1厘米師：直尺

3、就是通過這些刻度線和數(shù)字,大小格,告訴我們長度的。你知道直尺上這樣的一大格是表示多長嗎?（1厘米）師：直尺上這樣的一大格表示1厘米，厘米可以寫成cm。從0到1是1厘米。你還能說出從哪兒到哪兒是1厘米嗎？師：看著自己的尺子說一說:從幾刻度線到幾刻度線的長度是1厘米。從“0刻度線到“4”刻度線有幾大格，是幾厘米？這樣的長度還可以是從幾刻度線到幾刻度線。同桌互相說說。（三）感知1厘米的實際長度師：從直尺上指出1厘米的長度，用手指從自己尺子上比劃出1厘米,看看1厘米有多長？量量我們的手指寬度,你發(fā)現(xiàn)了什么?師：1厘米有這么長(手勢比劃)那2厘米呢?4厘米呢?（驗證一下）（四）量長度師：知道了長度單位，我們就能用它作單位量出物體的長度了。請同學(xué)們看一看，如何測量這支鉛筆的長度呢?師：你能量出它的長度來驗證嗎？試試看。把你量的方法說給同桌聽聽。學(xué)生交流匯報師：誰來說說，你是怎樣量好的？（用0刻度線對著物體的一端，物體的另一端對著幾就是幾厘米。）三、應(yīng)用提高（一）自主探究，量一量身邊實物長度。1、量鉛筆 2、量數(shù)學(xué)書的長度 3、量文具盒師：想一想，剛才我們量的這些物體你認為是長還是短？（量較短的物體我們用厘米作單位）（二）判斷：（見課件）四、總結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感