第1課時(shí) 第三單元整體閱讀2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編版）

1、語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)上冊(cè)第三單元 第一課時(shí) 單元整體閱讀第三單元1單元整體閱讀1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。4.了解本單元文學(xué)文化常識(shí)。任務(wù)一：閱讀課本P37單元概述，圈畫(huà)本單元人文主題和學(xué)習(xí)策略。然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單里的測(cè)評(píng)。任務(wù)一本單元課文主要是寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了

2、解文章大意。標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。單元概述補(bǔ)全下面的單元學(xué)習(xí)框架圖。第三單元人文主題閱讀策略寫(xiě)作名著導(dǎo)讀學(xué)習(xí)生活從百草園到三味書(shū)屋再塑生命的人 論語(yǔ)十二章 苦澀而甜蜜的學(xué)習(xí)生活傳授光明的人生導(dǎo)師治學(xué)、修身的儒家思想默讀在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的閱讀習(xí)慣，保證閱讀的完整性。寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)，刻畫(huà)特點(diǎn)置于事件，突顯特點(diǎn)朝花夕拾鮮活的人物形象獨(dú)特的敘事視角第三單元人文主題閱讀策略寫(xiě)作名著導(dǎo)讀學(xué)習(xí)生活從百草園到三味書(shū)屋再塑生命的人 論語(yǔ)十二章 苦澀而甜蜜的學(xué)習(xí)生活傳授光明的人生導(dǎo)師治學(xué)、修身的儒家思想默

3、讀在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的閱讀習(xí)慣，保證閱讀的完整性。寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)，刻畫(huà)特點(diǎn)置于事件，突顯特點(diǎn)朝花夕拾鮮活的人物形象獨(dú)特的敘事視角任務(wù)二：每組領(lǐng)取一篇朗讀任務(wù)。各組組長(zhǎng)分配朗讀任務(wù)，分別朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形?；ハ嗉m正錯(cuò)誤。對(duì)疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書(shū)解決。集體交流，各組代表匯報(bào)各自任務(wù)。注意：其他組同學(xué)要標(biāo)記本組沒(méi)有朗讀的課文生字詞。然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單里的測(cè)評(píng)。任務(wù)二給下列標(biāo)示的漢字注音。菜畦（ ） 油蛉（ ） 腦髓（ ） 秕（ ）谷 書(shū)塾（ ） 倜儻（ ）蟬蛻（ ） 宿儒（ ） 云霄（ ） 淋漓（ ） 紳

4、（ ）士 和藹（ ）確鑿（ ） 脊（ ）梁 鑒（ ）賞人跡罕（ ）至 淵博（ ） 人聲鼎（ ）沸（ ）菜畦（q） 油蛉（lng） 腦髓（su） 秕（b）谷 書(shū)塾（sh） 倜儻（t tng）蟬蛻（chn tu） 宿儒（s r） 云霄（xio） 淋漓（ln l） 紳（shn）士 和藹（i）確鑿（zo） 脊（j）梁 鑒（jin）賞人跡罕（hn）至 淵博（yun b） 人聲鼎（dng）沸（fi）拗（ ） 攢（ ） 盔（ ）甲啄（ ）食 輕捷（ ） 倘（ ）若搓捻（ ） 譬（ ）如 花團(tuán)錦簇（ ）奧秘（ ） 截（ ）然不同 感慨（ ）小心翼翼（ ） 慚愧（ ） 疲倦不堪（ ）企（ ）盼 混（ ）為一談

5、暫（ ）時(shí)拗（o） 攢（cun） 盔（ku）甲啄（zhu）食 輕捷（ji） 倘（tng）若搓捻（cu nin） 譬（p）如 花團(tuán)錦簇（c）奧秘（m） 截（ji）然不同 感慨（ki）小心翼翼（y y） 慚愧（cn ku） 疲倦不堪（kn）企（q）盼 混（hn）為一談 暫（zn）時(shí)綻（ ）開(kāi) 脾（ ）氣 不求甚（ ）解恍（ ）然大悟 美不勝（ ）收 悔（ ）恨論（ ）語(yǔ) 不亦說(shuō)（ ）乎 慍（ ）三?。?） 傳（ ）不習(xí)乎 逾（ ）矩（ ） 罔（ ） 殆（ ） 哉（ ） 簞（ ） 陋巷（ ） 堪（ ） 肱（ ） 篤（ ）志 陬邑（ ）綻（zhn）開(kāi) 脾（p）氣 不求甚（shn）解恍（hung）然大悟

6、 美不勝（shng）收 悔（hu）恨論（ln）語(yǔ) 不亦說(shuō)（yu）乎 慍（yn）三?。▁ng） 傳（chun）不習(xí)乎 逾（y）矩（j） 罔（wng ） 殆（di） 哉（zi） 簞（dn） 陋巷（xing） 堪（kn） 肱（gng） 篤（d）志 陬邑（zu y）任務(wù)三：用彩筆在文中標(biāo)出注釋的詞語(yǔ)。同桌結(jié)合，一人聯(lián)系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測(cè)評(píng)。任務(wù)三根據(jù)后面括號(hào)內(nèi)的意思，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1. _的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。（輕快敏捷。）2.何首烏藤和木蓮藤_著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。（纏繞聯(lián)結(jié)。）3.那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小

7、盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可_。（墊高了枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕。）4.拍雪人和塑雪羅漢。需要人們_，這是荒園，_，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（鑒定欣賞。這里是欣賞的意思。）（少有人來(lái)。罕，稀少。）5.第二次行禮時(shí)，先生便_地在一旁答禮。（態(tài)度溫和，容易接近。）6.不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很_，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。（學(xué)識(shí)深而且廣。淵，深；博，豐富。）7.于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是_。（形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。）8.發(fā)這種脾氣，我既不_，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。（因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。）9.突然間，我_，有

8、股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的_了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。（深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。）（形容一下子明白過(guò)來(lái)。形容忽然醒悟。）10.這是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕骭的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。（一點(diǎn)也不相同。）11.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望_。（形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。）12.這些字使整個(gè)世界在我面前變得_，_。（形容五彩繽紛、十分華麗的景象。）（美好的東西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡。）13.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，_地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？（形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不

9、敢疏忽。）14.從此以后，以這種_的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)（現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。）1.輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。（輕快敏捷。）2.何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。（纏繞聯(lián)結(jié)。）3.那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。（墊高了枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕。）4.拍雪人和塑雪羅漢。需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（鑒定欣賞。這里是欣賞的意思。）（少有人來(lái)。罕，稀少。）5.第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。（態(tài)度溫和，容易接近。）6.不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一

10、種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。（學(xué)識(shí)深而且廣。淵，深；博，豐富。）7.于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。（形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。）8.發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。（因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。）9.突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。（深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。形容忽然醒悟。）10.這是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬(wàn)

11、分。（一點(diǎn)也不相同。）11.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。（形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。）12.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。（形容五彩繽紛、十分華麗的景象。）（美好的東西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡。）13.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？（形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。）14.從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)（現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。）任務(wù)四：拓展閱讀本單元文體文學(xué)文化常識(shí)資料，圈畫(huà)要點(diǎn)，結(jié)合課本注釋?zhuān)瓿蓽y(cè)評(píng)。任務(wù)四文體知識(shí)：散文 散文泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對(duì)生活的感

12、受，注重于主觀抒寫(xiě)的不講究駢偶押韻的文體。它有廣義、狹義之分。廣義散文，是指除了詩(shī)詞曲賦以外的散體文章；狹義散文，則專(zhuān)指用凝練優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的短小精悍的文章。它是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分為記敘散文、抒情散文和議論散文三類(lèi)。本文是記敘散文的一種，即以敘事為主，但敘事情節(jié)不求完整卻很集中。 魯迅(18811936)，字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。其主要著作有小說(shuō)集吶喊彷徨；散文集朝花夕拾；散文詩(shī)集野草；雜文集二心集且介亭雜文等。 海倫凱勒(18801968)，1

13、9世紀(jì)美國(guó)作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。1964年，她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。 孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人，是我國(guó)春秋末期偉大的思想家、政治家、教育家， 儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他曾修詩(shī)書(shū)，訂禮樂(lè)，序周易，作春秋。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播起到了至關(guān)重要的作用，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文化做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大文化名人之一。美國(guó)詩(shī)人、哲學(xué)家愛(ài)默生認(rèn)為“孔子是全世界各民族的光榮”。 1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在巴黎集會(huì)，會(huì)議結(jié)束后發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“人類(lèi)如果要在21世紀(jì)生存下去，就必須回首2500年前，去孔子那里汲取智慧”。 論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。南宋時(shí)，朱熹把論語(yǔ)和大學(xué)中庸孟子合為“四書(shū)”。論