《放大鏡》教學(xué)反思

1、Word - 3 -放大鏡教學(xué)反思 放大鏡教學(xué)反思 身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是為大家收集的放大鏡教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 放大鏡教學(xué)反思1 開展本課的教學(xué)活動，關(guān)鍵是要有肯定數(shù)量的昆蟲標(biāo)本，而且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲等，而我在教學(xué)中遇大的最大障礙就是這個標(biāo)本材料的缺乏，只能通過ppt圖片和已有的學(xué)問綻開。 介紹“蚜蟲和它的天敵草蛉”的資料，目的是引導(dǎo)同學(xué)如何去觀看昆蟲的生活習(xí)性，盼望同學(xué)能夠仿照這些觀看記錄，在課外對某一昆蟲的身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行一段時間的

2、細(xì)致觀看，并完成一份觀看報告。 我除了介紹教材中的資料外，還可以結(jié)合多媒體資料，通過播放某些昆蟲的生活錄像片斷（這方面的資料還是蠻多，挺好搜集的），使同學(xué)對這個內(nèi)容有更感性的熟悉。然后在此基礎(chǔ)上，布置同學(xué)在課外完成對一種昆蟲生活習(xí)性的觀看報告。這是一種開放性的活動，對觀看結(jié)果沒有的規(guī)定。我想只要同學(xué)樂觀參加了這個活動，經(jīng)受了這個活動的過程，活動中仔細(xì)地觀看、記錄和總結(jié)，就達(dá)到了教學(xué)的要求。 總體感覺，由于標(biāo)本材料因素，在教學(xué)時有些束手束腳。作為科學(xué)老師，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)提前全方位多角度地考慮各種教學(xué)因素，努力排解各種不利因素的干擾，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。 放大鏡教學(xué)反思2 本周我上了科教版六班級

3、科學(xué)的第一課 此處隱蔽4775個字先讓同學(xué)用肉眼觀看食鹽、味精、白糖晶體，并記錄下觀看到的樣子，再用放大鏡觀看，食鹽、味精、白糖晶體，并再次記錄，進(jìn)行對比。這樣使同學(xué)對放大鏡下的晶體特征有更深刻的熟悉。通過對晶體的觀看、記錄與分析，小結(jié)晶體的科學(xué)概念。同學(xué)對晶體有了初步的了解，同學(xué)知道了晶體的特征：晶體是有幾何規(guī)章的形狀?！澳阒肋@些晶體是怎樣制作的？”同學(xué)們個個躍躍欲試。我讓每個小組的材料員領(lǐng)取相應(yīng)的材料，分組做蒸發(fā)飽和食鹽水的試驗，每個組都得到了食鹽晶體。由于受到材料的限制，同學(xué)想制作更大的晶體的欲望，課堂上無法滿意，我只能讓同學(xué)一是看課文制作大晶體的介紹，二是向同學(xué)介紹有關(guān)制作大晶體的方

4、法，播放一些制作大晶體的課件。 課堂上還讓同學(xué)觀看一些礦石晶體標(biāo)本，同學(xué)對晶體有了更深一步的熟悉。同學(xué)知道了晶體有各種各樣的外形，有立方體的，有金字塔形的，有像一簇簇的針的 放大鏡教學(xué)反思10 我對這課是這樣設(shè)計的：活動一、讓同學(xué)說說對放大鏡已有的熟悉；活動二、先用肉眼觀看寫有鋼筆字的宣紙、寫有鋼筆字的作業(yè)紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀看剛才沒有發(fā)覺的；活動三、供應(yīng)一塊玻璃給同學(xué)，觀看玻璃和放大鏡有什么不同，怎樣用玻璃制造一個放大鏡。 同學(xué)都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但畢竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)分，在同學(xué)活動后大家都有體會放大鏡更觀看得更細(xì)、更清楚。對比過玻璃和放大鏡同學(xué)發(fā)覺放大鏡比較厚，并且凸出來，那畢竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓同學(xué)來爭論，并且想方法來使玻璃有放大作用。同學(xué)都說倒水，讓同學(xué)