幼兒小班科學教案瓶子和蓋子反思

1、Word - 47 -幼兒小班科學教案瓶子和蓋子反思1、幼兒小班科學教案瓶子和蓋子反思活動目標：1. 知道瓶蓋子的作用，在尋覓瓶子特征的過程中，試試挑選合適的蓋子與瓶子舉行匹配。2. 樂意探究擰、按等不同辦法，試試蓋緊瓶蓋，進展手部動作。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學活動的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：利用自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)覺不同的蓋子適合不同瓶子?；顒与y點：進展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用容易的語言描述?；顒宇A備：閱歷預備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會帶來無數(shù)便利;環(huán)境預備：幼

2、兒收集各種不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);橡皮筋(細而長，便于孩子操作);活動過程：一、引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用教師：我們的超市里有許多實用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，教師想在這些瓶子里裝東西，可是一不當心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?重點提問：教師心里真焦急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?【這一問題協(xié)助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同研究缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是肯定不可的，有些孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的?！?有些孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來

3、了，都鋪張了?！?有些孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有些孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”】教師按照孩子的回答舉行小結：引領幼兒研究瓶蓋子的作用沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、 老師鼓舞幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高興奮興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的伙伴相互介紹自己的瓶子和蓋子呢!【教師觀看到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了無數(shù)的辦法，有

4、些孩子利用觀看瓶子和蓋子的色彩來配對;有些孩子利用瓶子和蓋子的大小來配對，教師認真觀看，記住孩子們的這些辦法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的辦法說不清晰，教師觀看入微，稍后可以協(xié)助孩子梳理閱歷?！?、你給幾個瓶子找到了蓋子?【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的能力，尋覓到數(shù)量多的孩子教師可以在幼兒手口全都點數(shù)的過程中賦予適當?shù)膮f(xié)助。】3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?【孩子們大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平常不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特殊難蓋的，蓋的辦法和平

5、常使用的不太一樣的，孩子們就實行放棄的方法了?！?、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?【按照孩子尋覓過程中的辦法，以及剩余瓶子大家共同找出的辦法，協(xié)助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種辦法：有些孩子按照瓶口大小找到蓋子的;有些孩子按照瓶子和蓋子的色彩找到蓋子的;有些孩子按照蓋蓋子的方式找到蓋子的;有些孩子按照擰、按的不同方式找到蓋子的(教師重點介紹蓋子的不同蓋法)】5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?【利用教師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的辦法：按、擠、倒】三、“找伴侶”1、每個孩子去找兩個“好伴侶”瓶子，這兩個好伴侶要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲

6、料瓶子;【旨在鼓舞孩子發(fā)覺瓶子之間的共同點，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，進展孩子的觀看能力和分辨事物的能力?！?、將找到的兩個“好伴侶”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介紹自己找到的兩個“好伴侶”瓶子一樣的地方;【由于教師介紹演示的是飲料瓶子找伴侶，所以找飲料瓶的孩子特殊多，還有些孩子找到洗發(fā)水的瓶子做伴侶;有些孩子將色彩相同的兩個瓶子做伴侶;有些孩子找了兩個都是玻璃瓶做伴侶;有些孩子找了兩個都是用按德辦法將東西弄出來的瓶子做伴侶】四、活動小結小結瓶子在我們生活中的用途!【激活幼兒繼續(xù)尋覓、探索的愛好?！炕顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，我設計的這個活動總體上

7、比較愜意?；顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒堆積一定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手試試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才干蓋上的辦法。活動結束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了神奇的瓶子和蓋子，可以帶來與伙伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪心，并有初步的探索意識。2、小班科學活動教案：瓶子和蓋子教案(附教學反思)活動目標：1. 知

8、道瓶蓋子的作用，在尋覓瓶子特征的過程中，試試挑選合適的蓋子與瓶子舉行匹配。2. 樂意探究擰、按等不同辦法，試試蓋緊瓶蓋，進展手部動作。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學活動的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：利用自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)覺不同的蓋子適合不同瓶子?；顒与y點：進展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用容易的語言描述。活動預備：閱歷預備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會帶來無數(shù)便利;環(huán)境預備：幼兒收集各種不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);橡皮筋(細而長，便于孩子操作);活動過程：

9、一、引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用教師：我們的超市里有許多實用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，教師想在這些瓶子里裝東西，可是一不當心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?重點提問：教師心里真焦急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?【這一問題協(xié)助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同研究缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是肯定不可的，有些孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的?！?有些孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都鋪張了?！?有些孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有些孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，

10、東西就不能吃了”】教師按照孩子的回答舉行小結：引領幼兒研究瓶蓋子的作用沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、 老師鼓舞幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高興奮興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的伙伴相互介紹自己的瓶子和蓋子呢!【教師觀看到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了無數(shù)的辦法，有些孩子利用觀看瓶子和蓋子的色彩來配對;有些孩子利用瓶子和蓋子的大小來配對，教師認真觀看，記住孩子們的這些

11、辦法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的辦法說不清晰，教師觀看入微，稍后可以協(xié)助孩子梳理閱歷?！?、你給幾個瓶子找到了蓋子?【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的能力，尋覓到數(shù)量多的孩子教師可以在幼兒手口全都點數(shù)的過程中賦予適當?shù)膮f(xié)助。】3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?【孩子們大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平常不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特殊難蓋的，蓋的辦法和平常使用的不太一樣的，孩子們就實行放棄的方法了?！?、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?【按照

12、孩子尋覓過程中的辦法，以及剩余瓶子大家共同找出的辦法，協(xié)助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種辦法：有些孩子按照瓶口大小找到蓋子的;有些孩子按照瓶子和蓋子的色彩找到蓋子的;有些孩子按照蓋蓋子的方式找到蓋子的;有些孩子按照擰、按的不同方式找到蓋子的(教師重點介紹蓋子的不同蓋法)】5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?【利用教師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的辦法：按、擠、倒】三、“找伴侶”1、每個孩子去找兩個“好伴侶”瓶子，這兩個好伴侶要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子;【旨在鼓舞孩子發(fā)覺瓶子之間的共同點，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，進展孩子的觀看

13、能力和分辨事物的能力。】2、將找到的兩個“好伴侶”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介紹自己找到的兩個“好伴侶”瓶子一樣的地方;【由于教師介紹演示的是飲料瓶子找伴侶，所以找飲料瓶的孩子特殊多，還有些孩子找到洗發(fā)水的瓶子做伴侶;有些孩子將色彩相同的兩個瓶子做伴侶;有些孩子找了兩個都是玻璃瓶做伴侶;有些孩子找了兩個都是用按德辦法將東西弄出來的瓶子做伴侶】四、活動小結小結瓶子在我們生活中的用途!【激活幼兒繼續(xù)尋覓、探索的愛好?！炕顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，我設計的這個活動總體上比較愜意?；顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒堆積一定的閱歷，常常

14、見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手試試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才干蓋上的辦法?；顒咏Y束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了神奇的瓶子和蓋子，可以帶來與伙伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪心，并有初步的探索意識。3、小班科學瓶子和蓋子教案反思活動目標：1. 知道瓶蓋子的作用，在尋覓瓶子特征的過程中，試試挑選合適的蓋子與瓶子舉行匹配。2. 樂意探究擰、按等不同辦法，試試蓋緊瓶蓋，進展

15、手部動作。3. 培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。4. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒又攸c難點：活動重點：利用自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)覺不同的蓋子適合不同瓶子?；顒与y點：進展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用容易的語言描述?；顒宇A備：閱歷預備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會帶來無數(shù)便利;環(huán)境預備：幼兒收集各種不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);橡皮筋(細而長，便于孩子操作);活動過程：一、引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用教師：我們的超市里有許多實用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大

16、小小式樣不一的瓶子，教師想在這些瓶子里裝東西，可是一不當心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?重點提問：教師心里真焦急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?【這一問題協(xié)助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同研究缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是肯定不可的，有些孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的?！?有些孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都鋪張了?！?有些孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有些孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”】教師按照孩子的回答舉行小結：引領幼兒研究瓶蓋子的作用沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不便

17、利，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、 老師鼓舞幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高興奮興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的伙伴相互介紹自己的瓶子和蓋子呢!【教師觀看到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了無數(shù)的辦法，有些孩子利用觀看瓶子和蓋子的色彩來配對;有些孩子利用瓶子和蓋子的大小來配對，教師認真觀看，記住孩子們的這些辦法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的辦法說不清晰，教師觀看入微，稍后可以協(xié)助孩子梳理閱歷?！?、你給幾個瓶

18、子找到了蓋子?【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的能力，尋覓到數(shù)量多的孩子教師可以在幼兒手口全都點數(shù)的過程中賦予適當?shù)膮f(xié)助?！?、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?【孩子們大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平常不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特殊難蓋的，蓋的辦法和平常使用的不太一樣的，孩子們就實行放棄的方法了?！?、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?【按照孩子尋覓過程中的辦法，以及剩余瓶子大家共同找出的辦法，協(xié)助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種辦法：有些孩子按照瓶口大小找到蓋

19、子的;有些孩子按照瓶子和蓋子的色彩找到蓋子的;有些孩子按照蓋蓋子的方式找到蓋子的;有些孩子按照擰、按的不同方式找到蓋子的(教師重點介紹蓋子的不同蓋法)】5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?【利用教師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的辦法：按、擠、倒】三、“找伴侶”1、每個孩子去找兩個“好伴侶”瓶子，這兩個好伴侶要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子;【旨在鼓舞孩子發(fā)覺瓶子之間的共同點，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，進展孩子的觀看能力和分辨事物的能力?！?、將找到的兩個“好伴侶”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介紹自己找到的

20、兩個“好伴侶”瓶子一樣的地方;【由于教師介紹演示的是飲料瓶子找伴侶，所以找飲料瓶的孩子特殊多，還有些孩子找到洗發(fā)水的瓶子做伴侶;有些孩子將色彩相同的兩個瓶子做伴侶;有些孩子找了兩個都是玻璃瓶做伴侶;有些孩子找了兩個都是用按德辦法將東西弄出來的瓶子做伴侶】四、活動小結小結瓶子在我們生活中的用途!【激活幼兒繼續(xù)尋覓、探索的愛好。】活動反思：針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較愜意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒堆積一定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手試試

21、，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才干蓋上的辦法?；顒咏Y束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了神奇的瓶子和蓋子，可以帶來與伙伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪心，并有初步的探索意識。4、小班科學活動瓶子和蓋子教案反思活動目標：1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能按照瓶口的特征(大小、有無羅紋等)挑選合適的蓋子。2、 能樂觀試試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 激活幼

22、兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，老師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子?；顒舆^程：1、用情境小鹿媽媽請小伴侶幫忙引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用。(1) 提問：“小伴侶看看，誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正預備帶鹿寶寶們出去旅游。她預備了許多實用的東西放進瓶子里，可是不當心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?鹿媽媽真焦急呀!沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?(2) 引領幼兒研究瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。(3) 老師提問引起幼兒動手操作的愛好：“誰來協(xié)助小鹿媽媽呢?2、 幼兒動手操作，試試按照某種特性為瓶子挑

23、選合適的蓋子。(1)提問：“小伴侶都情愿協(xié)助有困難的人，那我們今日就來嘗試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”老師觀看幼兒是如何試試給瓶子挑選蓋子的。(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(教師)檢查，是否正確配對并蓋好了。(3)引發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。提問：你是怎樣為瓶子找到好伴侶瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正巧能蓋上呢?找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好伴侶了嗎?為什么沒找到?再找找看，(老師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不可?老師小結：瓶蓋和瓶口正巧一樣大才干蓋上。(4) 幼兒再次試試用擰、按的辦法蓋瓶蓋。小伴侶，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋伴侶，找到后，想

24、個方法把它蓋緊。幼兒操作。提問：1請一位小伴侶拿著蓋好瓶蓋的瓶子展示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉上)。你是用擰的辦法，為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)覺瓶蓋和瓶口有個小隱秘嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小伴侶都用擰的辦法呀?2請一位按瓶蓋的幼兒展示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的辦法，要用點勁!3、 用情境方式結束：鼓舞幼兒大膽試試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。老師以小鹿媽媽謝謝小伴侶的口吻舉行小結：“感謝小伴侶幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的

25、蓋子，而且會用擰、按的辦法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小伴侶再見!活動反思：針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較愜意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒堆積一定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手試試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才干蓋上的辦法。5、小班科學優(yōu)質課瓶子和蓋子教案反思活動目標：1. 知道瓶蓋子的作用，在尋覓瓶子特征的過程中，試試挑選合適的蓋子與瓶子舉行匹配。2. 樂意探究擰、按等不同辦法，試試蓋緊瓶蓋，進展手部動作。3. 培養(yǎng)幼兒

26、對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 讓幼兒學會初步的記錄辦法?；顒又仉y點：利用自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)覺不同的蓋子適合不同瓶子。進展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用容易的語言描述?；顒宇A備：閱歷預備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會帶來無數(shù)便利;環(huán)境預備：幼兒收集各種不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);橡皮筋(細而長，便于孩子操作);活動過程：一、引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用教師：我們的超市里有許多實用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，教師想在這些瓶子里裝東西，可是一不當心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?重點

27、提問：教師心里真焦急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?【這一問題協(xié)助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同研究缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是肯定不可的，有些孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的?！?有些孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都鋪張了?！?有些孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有些孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”】教師按照孩子的回答舉行小結：引領幼兒研究瓶蓋子的作用沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、 老師鼓舞幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的

28、瓶子放在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高興奮興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的伙伴相互介紹自己的瓶子和蓋子呢!【教師觀看到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了無數(shù)的辦法，有些孩子利用觀看瓶子和蓋子的色彩來配對;有些孩子利用瓶子和蓋子的大小來配對，教師認真觀看，記住孩子們的這些辦法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的辦法說不清晰，教師觀看入微，稍后可以協(xié)助孩子梳理閱歷?！?、你給幾個瓶子找到了蓋子?【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的能力，尋覓到數(shù)量多的孩子教師可以在幼兒手口

29、全都點數(shù)的過程中賦予適當?shù)膮f(xié)助。】3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?【孩子們大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平常不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特殊難蓋的，蓋的辦法和平常使用的不太一樣的，孩子們就實行放棄的方法了?！?、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?【按照孩子尋覓過程中的辦法，以及剩余瓶子大家共同找出的辦法，協(xié)助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種辦法：有些孩子按照瓶口大小找到蓋子的;有些孩子按照瓶子和蓋子的色彩找到蓋子的;有些孩子按照蓋蓋子的方式找到蓋子的;有些孩子按照擰

30、、按的不同方式找到蓋子的(教師重點介紹蓋子的不同蓋法)】5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?【利用教師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的辦法：按、擠、倒】三、“找伴侶”1、每個孩子去找兩個“好伴侶”瓶子，這兩個好伴侶要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子;【旨在鼓舞孩子發(fā)覺瓶子之間的共同點，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，進展孩子的觀看能力和分辨事物的能力。】2、將找到的兩個“好伴侶”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介紹自己找到的兩個“好伴侶”瓶子一樣的地方;【由于教師介紹演示的是飲料瓶子找伴侶，所以找飲料瓶的孩子特殊多，還

31、有些孩子找到洗發(fā)水的瓶子做伴侶;有些孩子將色彩相同的兩個瓶子做伴侶;有些孩子找了兩個都是玻璃瓶做伴侶;有些孩子找了兩個都是用按德辦法將東西弄出來的瓶子做伴侶】四、活動小結小結瓶子在我們生活中的用途!【激活幼兒繼續(xù)尋覓、探索的愛好。】活動反思：針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較愜意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒堆積一定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手試試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才干蓋上的辦法?；顒咏Y束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角嬉戲中

32、，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了神奇的瓶子和蓋子，可以帶來與伙伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪心，并有初步的探索意識。專家點評：這節(jié)課有三個特點：一是要求明確，操作有序;二是擴大了幼兒的活動范圍，活動時更寬闊;三是注重了幼兒觀看能力及語言表述能力的培養(yǎng)。活動的過程中，鄭教師沒有牽著幼兒的鼻子走，也沒有一放了事，而是讓幼兒明了了詳細的操作要求后舉行自主活動，并且有充裕的時光鼓舞幼兒看看、講講。囫圇活動始終保持著寬裕、和睦、歡樂、有序的氣氛。目標層層遞進，教學辦法使用得當，體現(xiàn)了有效教學。6、小班科學藏

33、匿課瓶子和蓋子教案反思活動目標1.初步知道瓶蓋子的作用，能按照瓶口的特征(大小、有無羅紋等),挑選合適的蓋子匹配。2.能樂觀試試蓋緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。3.學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。4.對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。重點、難點重點：會按照瓶口挑選瓶蓋。 難點：會探究瓶蓋的開關辦法?；顒宇A備設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，老師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。老師行為1、用情境小鹿媽媽請小伴侶幫忙引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用。(1)提問：小鹿媽媽正預備帶鹿寶寶們出去旅游。她預備了許多實用的東西放進瓶子里，可是不

34、當心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?(2)引領幼兒研究瓶蓋的作用.(3)老師提問，幼兒動手操作 誰來協(xié)助小鹿媽媽呢?2、幼兒動手操作，試試按照某種特性為瓶子挑選合適的蓋子。(1)小伴侶都情愿協(xié)助有困難的人，那我們今日就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(教師)檢查，是否正確配對并蓋好了。(3)引發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好伴侶瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正巧能蓋上的老師小結：瓶蓋和瓶口正巧一樣大才干蓋上。活動反思：針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較愜意?；顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把

35、玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒堆積一定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手試試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才干蓋上的辦法?；顒咏Y束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了神奇的瓶子和蓋子，可以帶來與伙伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪心，并有初步的探索意識。7、小班科學教案：瓶子和蓋子幼兒園小班科學教案：瓶子和蓋子活動目標1、初步知道瓶蓋子的作用，能按照瓶口的特征(大小、有

36、無羅紋等),挑選合適的蓋子匹配。2、能樂觀試試蓋緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作?；顒宇A備 設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，老師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。活動過程一、用情境小鹿媽媽請小伴侶幫忙引出話題，并引領幼兒研究蓋子的作用。1、提問：小鹿媽媽正預備帶鹿寶寶們出去旅游。她預備了許多實用的東西放進瓶子里，可是不當心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?2、引領幼兒研究瓶蓋的作用。3、老師提問，幼兒動手操作誰來協(xié)助小鹿媽媽呢?二、幼兒動手操作，試試按照某種特性為瓶子挑選合適的蓋子。1、小伴侶都情愿協(xié)助有困難的人，那我們今日就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。

37、2、幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(教師)檢查，是否正確配對并蓋好了。3、引發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好伴侶瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正巧能蓋上的老師小結：瓶蓋和瓶口正巧一樣大才干蓋上。8、小班科學好玩的蓋子教案反思設計思路：幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。近階段我們正在開展娃娃家的主題活動，平常幼兒經(jīng)常喜愛仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺布操作各種物品中得意其樂。小班幼兒普通是利用操作擺布的方式來了解、探究周圍事物的，為此故意識地為幼兒提

38、供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和試試。為了協(xié)助幼兒共享、溝通開啟各種蓋子的閱歷，以“收到一個大禮物盒”來啟發(fā)幼兒參加活動的愛好和探索欲望，在嬉戲情景中引領幼兒熟悉、感知、研究、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟辦法，把如何打開蓋子的閱歷堆積融入在了寬裕開心的嬉戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松開心的氛圍中不知不覺地共享和堆積了打開各種蓋子的閱歷，體悟勝利的歡樂，同時提升了幼兒的動手能力?；顒幽繕耍?.試試用各種辦法打開蓋子，樂意用語言容易表達。2.利用活動體悟打開蓋子的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科

39、學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動重點難點：重點：了解開蓋子的常用辦法：擰、拔、解搭扣等。難點：引領幼兒自己動手試試打開蓋子?；顒宇A備：1.各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。2.易拉罐的旺仔牛奶3.大禮物盒過程與指導：(一)用各種辦法打開“禮物”1.引領語：“今日黃教師給每個小伴侶都預備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個共同點!什么地方相同呢?(都有蓋子)教師在每個禮物里面都藏了一樣奧秘的小東西!你來猜猜看里面會是什么?(幼兒猜測)你想不想得到它?(想)請你挑一個你喜愛的瓶子或盒子自己嘗試，打開它，看看里面到底藏的是什么?”2.幼兒

40、試試打開各種蓋子，觀看引領引領語：“你可以告知好伴侶，你是用什么辦法打開蓋子的?”觀看要點：幼兒的心情狀態(tài);幼兒打開蓋子的辦法;是否情愿與伙伴溝通等。3.溝通共享：引領語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么方法打開蓋子的?”小結：我們小伴侶真聰慧，會用拉、轉、抽、按、掰等方法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊利用手勢協(xié)助幼兒理解)(二)拓展豐盛閱歷1.引領語：“教師在這里還預備了一份超級大禮物，看看是什么呀?”(展示大禮盒)里面有小伴侶愛喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個大箱子里面了，有沒有小伴侶力量很大，可以幫教師打開它?請1-2位幼兒試試，并協(xié)助幼兒總結：要把箱子兩邊的搭扣解開

41、，才干打開蓋子。哇!蓋子打開了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侶想不想要啊?(想)2.引領語：“剛才我們試試了許多種打開蓋子的辦法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特殊，有沒有小伴侶打開過啊?”(請開過的小伴侶演示)，老師協(xié)助總結：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。引領語：“*真能干，小伴侶們也一起嘗試吧!但是要注重了，開下來的蓋子一定要放到中間的點心盆里面，不要劃到手!”引領語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侶的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯!”小結語：“今日我們小伴侶真聰慧!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些好玩的蓋子，可以用什么方法來打開，然后來告知大家，好嗎

42、?”活動反思：幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。利用本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注重力被美食轉移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表述不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學問!9、小班科學蓋子怎么開教案反思活動目標：1.試試用各種辦法打開蓋子，并用語言容易的表達出來。2.樂意探究，體悟勝利的歡樂。3.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。4.學習用語言、符號等多種形

43、式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A備：1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒?；顒舆^程：一、導入活動，觀看各種各樣的瓶子和盒子。1.今日，教師給小伴侶帶來了許多美麗的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜愛的，然后回到座位上。2.先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從外形、色彩等方面說說)二、請幼兒試試用各種辦法打開蓋子，并用語言容易表達。1.幼兒試試打開蓋子。這些瓶子和盒子雖然外形、色彩不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手嘗試吧。(幼兒操作，教師巡回觀看指導)2.結合動作示范講解開蓋子的辦法。你是怎

44、么打開蓋子的?幼兒邊做動作邊說，并請打開蓋子辦法相同的幼兒一起學做動作。3.交換盒子，體悟多種打開蓋子的辦法。剛才，小伴侶用擰、拔、掰、按等辦法打開了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請你們與旁邊的小伴侶換一換，嘗試看你能打開其它的蓋子嗎?(幼兒操作)三、拓展豐盛閱歷。1.(展示易拉罐旺仔奶)教師這兒還藏著寶物呢，你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?幼兒操作并小結，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。(展示盒裝薯片)這是什么?這個蓋子怎么開呢?先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。2.其實，在我們的生活中還有許多好玩的蓋子，它們的打開辦法是不同的，小伴侶回家后再找一找，然后來告知大家，好嗎?教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問

45、較之前有了很大的提升，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學習熱烈。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的進展。10、小班科學活動好玩的蓋子教案反思設計意圖：生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必需品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)覺瓶蓋上的標記-要按著擰才行。打開后，我有種勝利的喜悅感。于是，便有了一個主意：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小伴侶們收集各種

46、外形的瓶子和有蓋的盒子。活動目標：1、能按照瓶口的特征(大小、有無羅紋等)挑選合適的蓋子。2、能樂觀試試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。3、把握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才干擰開的瓶蓋?；顒宇A備：小熊布偶、老師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。活動過程：1、用情境請小伴侶幫忙引出話題， 初步研究瓶蓋的作用。(1) 提問：小伴侶看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽預備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等動身就把這些東西一致打開來看了看，可是不當心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真焦急呀!熊寶

47、寶哭起來了，都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚小伴侶們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?(2) 引領幼兒研究瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。(3) 老師提問引起幼兒動手操作的愛好：誰情愿來協(xié)助小熊媽媽呢?2、 幼兒動手操作，試試按照某種特性為瓶子挑選合適的蓋子。(1)提問：小伴侶都情愿協(xié)助有困難的人，那我們今日就來嘗試?？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。老師觀看幼兒是如何試試給瓶子挑選蓋子的。(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給教師檢查，是否正確配對并蓋好了。(3)引發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。提問：你是怎樣為瓶子找到好

48、伴侶瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正巧能蓋上呢?找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好伴侶了嗎?為什么沒找到?再找找看，(老師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不可?老師小結：瓶蓋和瓶口正巧一樣大才干蓋上。3、幼兒試試打開瓶蓋。(1)提問：剛才寶寶們都十分能干，協(xié)助熊媽媽找對了蓋子。那現(xiàn)在教師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?(2)老師請逐個幼兒上來挑選一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。(3)浮現(xiàn)一個打不開的蓋子，老師展示圖標重點講解，本來要先按下去再擰才干打開。(4)請個別幼兒試試，體悟勝利的喜悅。4、結束今日的瓶子和蓋子有趣嗎?(有趣)我們下次再找更有趣的瓶

49、子來做嬉戲吧!延長活動：會歌唱的瓶寶寶提問：小伴侶們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?幼：拿去賣錢!玩嬉戲師：教師把廢舊的瓶子變成了一個有趣又好聽的玩具，你們想玩嗎?幼：想老師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲?；顒臃此迹河變涸谌粘Ｉ钪袝３＝佑|到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。利用本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注重力被美食轉移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表述不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的閱歷

50、，讓幼兒更好的吸取學問!11、小班科學藏匿課好玩的蓋子教案反思活動目標：1、使幼兒熟悉各種外形、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。2、試試用各種辦法打開蓋子，并用語言容易的表達出來。3、培養(yǎng)幼兒了與參與嬉戲、體悟勝利的歡樂?；顒宇A備：1、各種外形、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。3、自備套盒一組。(大紙箱電腦紙箱小盒子巧克力盒小玩具)活動過程：一、嬉戲“送禮物”，引入主題。1、展示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法打開它?！靶“閭H，你們好!今日吳教師要給你們送個禮物，我們來看看是什麼吧?！?大紙箱)“

51、誰來幫教師想個方法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開)選一種辦法打開。2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。5、從中取出一個小玩具熊。二、請幼兒觀看布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。“今日教師給你們還預備了許多東西，你們看看大門都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼外形的?什麼東西做的?”請個別幼兒回答，教室可引領幼兒挑選性地敘述。三、請幼兒試試用各種方法打開盒子，并用語言容易表達。“吳教師給你們每個小伴侶預備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些方法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜愛的瓶子或盒子打開

52、它，看里面是什麼?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開里面有什麼?你是怎麼打開的?”老師巡回觀看引領幼兒敘述。四、請幼兒回座位歇息一會兒，提問：1、你們找到寶物了嗎?拿出來看看?是什麼?2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)3、展示一個粘膠帶紙的透亮盒、化妝品的瓶子，請幼兒試試打開，說說你是怎麼打開的?五、請幼兒講講你是用什麼辦法打開瓶子、盒子的?六、老師依次再展示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥?！拔疫@還藏著寶物呢，小伴侶看看是什麼?他們是怎麼開的?”逐個講解演示。1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒敘述。2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法?七、老師小結。八、活動

53、延長：將瓶子舉行分類活動反思：幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。利用本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注重力被美食轉移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表述不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學問!12、小班科學優(yōu)質課好玩的蓋子教案反思設計思路：幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特

54、別的蓋子往往感到無從著手。近階段我們正在開展娃娃家的主題活動，平常幼兒經(jīng)常喜愛仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺布操作各種物品中得意其樂。小班幼兒普通是利用操作擺布的方式來了解、探究周圍事物的，為此故意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和試試。為了協(xié)助幼兒共享、溝通開啟各種蓋子的閱歷，以“收到一個大禮物盒”來啟發(fā)幼兒參加活動的愛好和探索欲望，在嬉戲情景中引領幼兒熟悉、感知、研究、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟辦法，把如何打開蓋子的閱歷堆積融入在了寬裕開心的嬉戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松開心的氛圍中不知不覺地共享和堆積了打開各種蓋子的閱歷，體悟勝利的歡樂，同時

55、提升了幼兒的動手能力?；顒幽繕耍?.試試用各種辦法打開蓋子，樂意用語言容易表達。2.利用活動體悟打開蓋子的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒又攸c難點：重點：了解開蓋子的常用辦法：擰、拔、解搭扣等。難點：引領幼兒自己動手試試打開蓋子?；顒宇A備：1.各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。2.易拉罐的旺仔牛奶3.大禮物盒過程與指導：(一)用各種辦法打開“禮物”1.引領語：“今日黃教師給每個小伴侶都預備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一

56、個共同點!什么地方相同呢?(都有蓋子)教師在每個禮物里面都藏了一樣奧秘的小東西!你來猜猜看里面會是什么?(幼兒猜測)你想不想得到它?(想)請你挑一個你喜愛的瓶子或盒子自己嘗試，打開它，看看里面到底藏的是什么?”2.幼兒試試打開各種蓋子，觀看引領引領語：“你可以告知好伴侶，你是用什么辦法打開蓋子的?”觀看要點：幼兒的心情狀態(tài);幼兒打開蓋子的辦法;是否情愿與伙伴溝通等。3.溝通共享：引領語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么方法打開蓋子的?”小結：我們小伴侶真聰慧，會用拉、轉、抽、按、掰等方法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊利用手勢協(xié)助幼兒理解)(二)拓展豐盛閱歷1.引領語：“教師在

57、這里還預備了一份超級大禮物，看看是什么呀?”本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)(展示大禮盒)里面有小伴侶愛喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個大箱子里面了，有沒有小伴侶力量很大，可以幫教師打開它?請1-2位幼兒試試，并協(xié)助幼兒總結：要把箱子兩邊的搭扣解開，才干打開蓋子。哇!蓋子打開了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侶想不想要啊?(想)2.引領語：“剛才我們試試了許多種打開蓋子的辦法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特殊，有沒有小伴侶打開過啊?”(請開過的小伴侶演示)，老師協(xié)助總結：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。引領語：“*真能干，小伴侶們也一起嘗試吧!但是要注重了，開下來的蓋子一定要放到中間

58、的點心盆里面，不要劃到手!”引領語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侶的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯!”小結語：“今日我們小伴侶真聰慧!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些好玩的蓋子，可以用什么方法來打開，然后來告知大家，好嗎?”活動反思：幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。利用本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注重力被美食轉移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表述不夠。在以后的教學活動

59、中，我一定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學問!13、小班科學奇特的瓶子教案反思設計意圖:奇怪心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、艷麗的色彩總是吸引著幼兒的注重和愛好。本節(jié)活動奇特的瓶子就是結合幼兒對色彩的愛慕，通過魔術、故事這些幼兒喜愛的方式，運用了引發(fā)提問法、直觀教學法、總結歸納法等辦法，加深幼兒對色彩的熟悉。使幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種色彩兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的色彩常識。活動目標：1、熟悉紅，黃，藍色，并按照顏色標記匹配相應的瓶子。2、感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。4、進展幼兒的

60、觀看力、想象力?；顒宇A備：1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍顏料。2、紅黃藍色彩標記分離固定在塑料筐上活動過程：一、導入嬉戲1、師：今日，教師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?師小結：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!有趣嗎?你們想玩嗎?二、探究激趣師：教師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學教師搖