未來的我說課稿

1、Word - 22 -未來的我說課稿 將來的我說課稿1 本課是以“造型-表現(xiàn)”為主的課程。我們從課本中就可以看出，這是一節(jié)應用電腦來完成的課程。同學作業(yè)主要是應用電腦美術的相關軟件完成。在圖例中展現(xiàn)了一幅同學自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。在這里，傳統(tǒng)意義伯繪畫技能技已經(jīng)被完全淡化。此時的“造型-表現(xiàn)”的關鍵是同學對自己創(chuàng)意的“設計”來引導手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是其次位的。 說教學內(nèi)容與目標 學會應用“設計”功能進行創(chuàng)作構(gòu)思。學習為自己的創(chuàng)意查找合適的素材。學會應用電腦圖像處理手段進行創(chuàng)作，根據(jù)自己的創(chuàng)意對素材進行加工、整理、合成。通過創(chuàng)作引發(fā)同學對將來的美妙

2、向往，激發(fā)同學更樂觀的學習態(tài)度。 說教學的重點和難點 本課的重點是如何引導并啟發(fā)同學熟悉電腦美術的特色，在己有的素材基礎上進行大膽的創(chuàng)意。本課的難點是如何輔導同學利用電腦圖像處理軟件將自己的創(chuàng)意很好地表達出來。 說教學方法 提前向同學布置作業(yè)：你的抱負是什么？將來實現(xiàn)抱負時的你會是什么樣子？結(jié)合自己的想象進行創(chuàng)意并查找素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題上課時講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法依據(jù)同學自己的創(chuàng)意，運用學到的方法進行創(chuàng)作分組或全班觀賞作品，鼓舞一些同學介紹自己的作品。也可由老師或指定的同學在電腦中將大家的作業(yè)合成為“將來的我們”。 教學過程設計 （一）美術教材13冊中第6節(jié)

3、將來的我始終是同學特殊關注的熱點。同學對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的愛好和熱忱。同時，這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內(nèi)容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我，打破教材中僅限于“抱負”范疇的局限，只要是同學良好的愿望，都可以參加課堂實踐，使教學內(nèi)容更全面、更貼切，更簡單引起同學的共鳴。 （二）在教學設計中，首要任務是制作計算機幫助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給同學是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚異感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把同學引進教學環(huán)節(jié)之中，使同學

4、始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用同學熟知的社會科學、自然科學和文化消遣的相關內(nèi)容，對同學有很強的吸引力，更在課件中消失了童話世界、科幻探究、燦爛明星（符合中同學的心理特征）、甚至是同學意想不到自己的形象也消失在“夢境”當中，自然是愛好盎然。 設問導入：我們每個人都有過漂亮的幻想，你的幻想是什么？課件演示：你幻想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威猛的裝，莊重地敬上一個禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿意你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里波特”一起步入漂亮而神奇的童話世界；也可能穿上宇航服游覽太

5、空，成為中國第一太空人才是你真正的幻想 （三）同學的愛好產(chǎn)生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是老師啟發(fā)引導和基本技能訓練的最好時機。同學為“實現(xiàn)自我”就會仔細地聽講識記，渴望盡快地把握基本學問和基本技能。同學的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將同學劃分為實踐組，可以相互學習、爭論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分同學的制造性思維和嫻熟的電腦操作技巧，帶動其他同學共同完成藝術創(chuàng)作。在活動中，同學依據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意（設計方案）并查找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題，留意，老師在評價同學作品時，不能把

6、制作技巧作為唯一的評價標準，應敬重和愛護同學共性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)全都，使每個同學都有力量完成作業(yè)。然后分組或全班觀賞作品，鼓舞一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學校，也可以進行類似的教學。老師講解、創(chuàng)作方法和同學作業(yè)支配略有變化，評價標準以衡量同學創(chuàng)意水平為主。（由老師敏捷把握） 實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將同學自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最終作品效果說，構(gòu)思奇妙、“天衣無縫”是最完善的作業(yè)。在教學評價中，我們轉(zhuǎn)變了過去單一的評價標準，把同學在實踐中的綜合力量和探究性學習作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進同學的共性進展

7、，多級式評價標準可以鼓舞同學依據(jù)自己的特點，提高學習美術的愛好和力量。 教學點評 教學效果總體是令人滿足的，同學的學習美術樂觀性被充分地調(diào)動起來，一部分同學作業(yè)成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又發(fā)覺了一些新問題： （一）教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為同學展現(xiàn)的畫面需要不斷打開/關閉窗口，簡單造成同學認知體驗和思維過程的中斷，也耽擱教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學效率。 （二）部分教學設計內(nèi)容由于不符合同學的情趣，如同學關注的明星是新奇而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新奇事物沖擊的，假如我們沒有與同學的新觀念、

8、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導同學形成社會共同的價值觀的同時，還要供應給同學制造活動最相宜的環(huán)境。 將來的我說課稿2 大家好！我今日說課的課題將來道路我選擇。 一、說教材 1、將來道路我選擇是人教版思想品德九班級教材第十課的第三框題。 2、對應的課程標準：做好升學和就業(yè)選擇的心理預備。 3、地位和作用：將來道路我選擇主要關心同學解決如何選擇將來的人生道路問題。這個問題既是同學在人生進展階段上必定要經(jīng)受的問題，也是同學成長過程中必需要解決的問題。因此，本框的教學內(nèi)容在全書思想品德教育中占有重要地位和作用。 二、說學情 九班級同學即將畢業(yè)，面臨新的選擇，新的挑戰(zhàn)。

9、很多同學在升學和就業(yè)問題上，存在這樣或那樣的思想問題，缺乏選擇的策略和士氣，因此，很有必要對他們進行人生選擇方面的指導。 三、說教學目標和重難點 依據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九班級同學的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標： 情感、態(tài)度和價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，情愿為自己選擇擔當責任。 力量目標：具備肯定的自主選擇力量，能為自己作出較為明智的選擇。 學問目標：明白今日的青少年面臨的選擇越來越多；把握科學合理的選擇方法和策略。 重點：把握科學合理的選擇方法和策略,作出合理的選擇。（依據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的地位和作用及教學目標，得出此教學重點。） 難點：

10、慎重地對待人生的重要選擇。（由于一些同學的選擇意識不強，對人生選擇的重要性熟悉不足，學問比較抽象，理解上有肯定的困難，給教學帶來了肯定的難度。） 課時支配：1課時 四、說教法、學法 教法：活動探究法和多媒體幫助教學手段。（ 通過活動促使同學主動參加，讓同學在活動中得到體驗，在參加中得到進展。） 學法：分析歸納法和自主探究法。（主要培育同學的分析力量和自主學習力量。） 五、說教學過程 （一）導入新課（3分鐘）： 一堂課的開頭，我這樣設計：播放詩歌朗讀未選擇的路，同學在詩的意境中感受選擇對人生的重要性，引出課題。 【設計意圖】傾聽詩歌朗誦，讓同學心靈受到觸動，引發(fā)思索，帶著愛好進入學習。 （二）活

11、動探究，學習新課 生活的岔路口（12分鐘） 活動一：思索“生活中的選擇” 提問:讓我們以一天為例，看看一般的一天中，會遇到哪些選擇？ 小時候面臨過什么選擇？現(xiàn)在又面臨什么選擇？ 【設計意圖】從同學日常生活中司空見慣的選擇切入，引發(fā)同學對選擇問題的思索。使同學熟悉到生活中布滿選擇，有些選擇每天都會遇到，有些選擇則會對人的一生有重要影響。 活動二：觀賞動畫道路的選擇 同學思索：動畫道路的選擇說明白什么道理？ 【設計意圖】動畫歷來深受同學寵愛，以形象詳細的事例，使同學懂得不同的選擇，可能會打算我們不同的人生道路；明白面對生活的岔路口，要慎重選擇，還要學會選擇，從而進入下一環(huán)節(jié)的探究。 學會選擇，學會

12、擔當（20分鐘） 活動一：小江的困惑 結(jié)合教材的事例，同學小組爭論：填志愿時，面對眾多的學校，小江該選哪類學校？面對眾多的以藝術訓練為主的學校，下一步小江該怎樣辦？ 【設計意圖】小江的困惑具有肯定的代表性，通過探究，關心同學在面臨重大選擇時，了解來自四周人的看法是什么，自己內(nèi)心愿望和想法又是什么，學會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。 活動二：參與“模擬人才聘請會” (1)老師確定聘請人員，并發(fā)放聘請簡章。 (2)指導同學填寫各自的簡歷（包括職業(yè)目標、力量、性格及特長） (3)每個同學均需帶著簡歷參與聘請。 (4)同學談自己參與聘請會后的感受。 【設計意圖】運用模擬活動，強化同學的生活體驗，有

13、助于提高同學的愛好，培育同學的力量，也有助于實現(xiàn)理論學問與實際生活的交融。 活動三：采訪片段（視頻） 主要采訪九班級同學對學校畢業(yè)后的人生道路作何選擇，現(xiàn)在應做什么？ 【設計意圖】采訪身邊同學的片段，讓同學有親切感，以他人為榜樣，給自己作出最佳選擇。 （三）課堂小結(jié)：梳理學問，深化熟悉。（2分鐘） （四）課堂小練（3分鐘） 多媒體展現(xiàn)5道基礎的選擇題，同學搶答。 【設計意圖】當堂訓練，鞏固學問。 （五）課后作業(yè)：如何作出人生的最佳選擇？ （六）板書設計： 將來道路我選擇 一、生活的岔路口 1、生活布滿選擇 2、慎重選擇人生道路 二、學會選擇 學會擔當 1、把握科學方法和策略 2、學會擔當 【設

14、計意圖】直觀系統(tǒng)的板書書，有利于體現(xiàn)教材中的學問點，以便同學更好地理解把握教學內(nèi)容。 （七）教學反思 將來的我說課稿3 各位評委老師好，天氣酷熱，各位老師都辛苦了。 盼望我的說課能夠給各位老師帶來一絲涼爽。 今日我說課的內(nèi)容是人教版學校美術四班級上冊第13課我心中的將來我心中的將來是一節(jié)關于將來美妙生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學習領域，是在同學把握了肯定造型表現(xiàn)方法的基礎上，以進一步運用繪畫的方法表現(xiàn)將來的藍圖，以提高同學的想象力和創(chuàng)新力量，培育同學對美術的愛好和喜愛為目標的課程，為今后同學們學習運用顏色、線條等造型元素進行造型表現(xiàn)奠定了基礎。 基于我個人對教材的理解和對同學狀況的分析，依據(jù)新

15、課標的要求，我制訂了以下三維目標： 1.認知目標：聯(lián)系實際生活，想象將來的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。 2.力量目標：引導同學綻開想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的將來，培育他們的形象思維力量和制造力量。 3.情感目標：通過教學，培育同學喜愛生活的美妙情感，激發(fā)同學對將來美妙生活的憧憬。要想使同學表現(xiàn)出心中的我心中的將來，必需從同學的愛好動身，在了解我心中的將來淺顯學問的基礎上，引導同學構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的將來是我認為的本節(jié)課的重點所在。而嘗試用不同的美術造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的將來則是本節(jié)課的難點所在。 俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前預備

16、是上好課的必要條件，為此我預備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓同學課前進行資料的收集，預備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次好玩的互動。依據(jù)美術新課標的要求和本節(jié)課的特點，我主要采納情景創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷實行觀賞、爭論相結(jié)合的教學方法來引導同學通過溝通爭論、觀賞觀看，合作練習等方式自主學習和把握本課的內(nèi)容。 那么該如何突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為了以下幾個環(huán)節(jié)。 一、聽音樂引奇怪在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開頭是勝利的一半，而愛好更是學習最好的老師。因此在這一

17、環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲種太陽來引入課題，然后提出問題“小伴侶們，你們有沒有幻想過將來呢？在你們的心中，將來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和爭論，對今日的課題產(chǎn)生愛好和奇怪心，為之后的學習打下良好的基礎。 二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解學問，提出問題，溝通爭論，解決重點。我會實行觀賞、溝通、觀看和思索相結(jié)合的方式，帶領同學到將來的高科技世界里游覽。播放視頻和圖片，展現(xiàn)高科技技術在現(xiàn)實生活中的運用，拓展同學的想象，鼓舞他們依據(jù)自己搜集的資料，簡潔的說說自己對將來世界的幻想和看法，讓同學在觀賞分析的過程中，得到啟發(fā)。然后引導同學們觀賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、顏色、

18、構(gòu)思等方面進行認真的觀看，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對將來的憧憬？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及顏色應用等有值得你學習的地方嗎？假如讓你去畫，你準備怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學既擔當著激發(fā)愛好的任務，又為同學供應了大量的學問和創(chuàng)作素材，讓他們對心中的將來有個更精確的想象。 三、畫將來顯共性在這一環(huán)節(jié)，同學將動手親自實踐，突破難點，體驗勝利的歡樂。師生共同嘗試繪制一副我心中的將來，同時老師簡潔講解繪制的方法與步驟，之后讓同學分成小組，爭論表現(xiàn)心中將來的方法及合作方案，各小組爭論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓舞同學單獨或以小組合作的方

19、式，樂觀動腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的將來。在同學們繪制的過程中，我來回巡察，全面觀看同學的作品，對個別同學進行指導，同時隨時表揚有創(chuàng)新的同學作業(yè)，做其他同學的榜樣，這樣同學們會形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會大大的提高，同時，同學們也能夠充分的體會到勝利和被認可的樂趣。 四、展覽作品評優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評價同學作品，鼓舞同學介紹表達和觀賞評價評價有利于同學了解自己的進步，發(fā)覺內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和制造力的進展，我舉辦一個故事會，讓同學以講故事的方式展現(xiàn)和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對自己的作品進行推舉，并談談在這次創(chuàng)作中有什么收獲和體會然后讓全部的

20、同學作為觀眾，從顏色、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以觀賞寬容的態(tài)度對作品進行評述。“你覺得這些作品中有哪些值得你學習地方呢？”這么做，一方面培育同學的參加意識，另一方面也提高他們的審美力量。最終老師評價：對全部的作品都進行確定，從作品的美感、繪制方法、設計創(chuàng)意、合作意識等鼓舞和認可同學，同時對同學在參加美術活動中的表現(xiàn)賜予鼓舞性評價。這樣，在課堂上，同學的每一次作業(yè)都是一次制造，就沒有對與錯，只有好和更好了。 五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今日所學的內(nèi)容，延長課后學問，拓展同學思維。讓同學們觀看多媒體課件，引導同學自主小結(jié)：小伴侶們，通過今日的學習，我們學到了許多的學問，信任你們肯定也有許多的感受，有沒

21、有誰情愿把你的感受跟大家共享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓舞同學課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展同學對將來生活的想象。 最終我想說說這堂課的板書設計：為了便于梳理學問，讓本堂課學習的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在同學面前，我采納了趣味型和學問型想結(jié)合的板書：我心中的將來投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)以上就是我對本節(jié)課的教學設計，感謝各位老師急躁的傾聽，盼望老師們多多點評，為我今后的教學設計指出完善的方向。 將來的我說課稿4 作為本冊教材的最終一個單元，本單元要關心同學解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的將來，以同學成長中的問題作為全書的落腳點，體

22、現(xiàn)了對同學成長的關注，彰顯以同學為本的精神。 本框內(nèi)容共設兩目。第一目“生活的岔路口”，引導同學熟悉：生活布滿選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，其次目“學會選擇學會擔當”，引導同學了解必要的方法和策略；熟悉到選擇了就要有士氣擔當相應的責任和后果，做選擇的仆人，享受選擇的歡樂。 一、說教學目標和重難點的設計 思想品德課程標準對學校階段同學在“我與集體、國家、社會的關系中，要求樂觀適應社會的進展與進步，做好升學和職業(yè)選擇的心理預備。 依據(jù)課標的要求，結(jié)合本框內(nèi)容的詳細特點，我把本框內(nèi)容的教學目標和重難點確定為： 學問目標：隨著自身和社會的進展，青少年面臨的選擇多種多樣；把握合理的方法和策略。 力

23、量目標：把握科學的方法和策略，具有自主選擇的力量，為自己做出明智的選擇。 情態(tài)度價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，情愿為自己的選擇擔當責任。 教學重點：把握科學的方略和策略，做出合理選擇。 教學難點：學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。 二、說教法和學法 基礎教育課程改革指導綱要明確指出：課改的目標是要轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學習，機械訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參加，樂于探究，勤于動手，培育同學搜集、分析、處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量，依據(jù)以上理念，結(jié)合教學實際，本課主要采納情景創(chuàng)設法、直觀演示法、 多媒體幫助教學。 在教學中強化老師主

24、導、同學主體的理念，把師生間互動、合作、嘗試和同學自主探究、溝通結(jié)合起來。 三、說教學過程 有人說：“沒有創(chuàng)新的教學，無異于戴著鎖鏈跳舞”。 我把本節(jié)課的教學按我們探究的政史學科主動式導學法分為四步： 情景導入啟發(fā)探究互動深化運用創(chuàng)新。 （一）情景導入 視頻：驢的悲劇 老師導入：驢被餓死在水草豐美的山水間，是由于它不會作出選擇。其實，人生布滿選擇，隨著年齡的增長和社會的進展，多種多樣的選擇對我們的選擇力量提出了更高的要求，我們?nèi)绾螢樽约旱娜松缆纷髅髦堑倪x擇呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（課題：將來道路我選擇） 【設計意圖】“愛好是最好的老師”。寓言故事趣味性強，蘊含哲理。能激發(fā)同學探究愛

25、好，調(diào)動同學參加的樂觀性，明確選擇的重要性。 （二）啟發(fā)探究 活動：看視頻：澳大利亞人的悲傷 從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象） 比較、思索：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭受向我們兆示了什么？ 同學發(fā)言、老師小結(jié)：不同的選擇，可能會打算我們不同的道路，我們要仔細對待人生旅途中消失的岔路口，慎重地進行選擇。 （板書：慎重選擇人生路） 【設計意圖】沒有比較就沒有鑒別。以詳細的事例，采納比較的方法，讓同學懂得不同的選擇，可能會打算我們不同的人生，要實行審慎的態(tài)度。 （三）互動深化 活動：劉杉的苦惱 劉杉是九班級的同學，學習成果一般，喜愛玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球，立刻面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉杉陷入苦

26、惱：報重點高中，錄用的盼望渺茫；上一所一般高中，萬一將來考不上高校怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會熱嗎？而且社會進展快速，中專學歷或許不能滿意社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過 劉杉該怎么辦呢？ （師生爭論，作結(jié)：把握科學方法，策略，進行合理的選擇） 【設計意圖】引導同學在選擇前，綜合考慮多方面因素，使同學熟悉到全面衡量個人條件和外在條件是對將來作出選擇的重要一步，關心同學衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的打算。 活動：劉杉的迷茫 劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培育體育人才為主的學校

27、，但他不知道有哪些這類學校，劉杉向何處去？ 【設計意圖】引導同學探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。 活動：劉杉的迷惘 與同學們一道，劉杉通過上網(wǎng)查詢，實地考察，走訪老師，閱讀宣揚資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對這么多的學校信息，劉杉該如何是好？ 【設計意圖】引導同學探究，形成熟悉：學會辨別，篩選信息。 活動：接近填報志愿時，好友小江告誡他，籃球運動是巨人的野蠻運動，是很多人不能夠適應的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算敏捷，更何況做職業(yè)籃球運動員是自己始終以來的幻想，他沒有轉(zhuǎn)變自己的打算。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？ 【設計意圖】引導同學探究，小結(jié)：考慮目標的重要性

28、和實現(xiàn)的.可能性。 活動：劉杉的擔憂 劉杉為自己最終做出打算而喜不自勝，但耳際不時會回蕩一句聲音：籃球運動是巨人的野蠻運動，是很多人不能夠適應的。他為此而有些后怕。 師生共同爭論，作結(jié)：世界上沒有十全十美的選擇，任何選擇都會帶來相應的責任和后果，要學會選擇，勇于擔當，做選擇的仆人，讓人生更加樂觀。 【設計意圖】使同學熟悉每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的仆人，不斷提升自己的選擇力量。 活動：名言觀賞 假如我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么重擔就不能把我們壓倒。由于這是為大家而獻身，那時我們所感到的將不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的

29、幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄悄地，但永恒地發(fā)揮作用的存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將酒下熱淚。 馬克思 【設計意圖】對本框內(nèi)容進行延長，讓同學將所學理論學問與實際生活交融，引導同學熟悉個人選擇與社會需求是緊密聯(lián)系的，對同學進行職業(yè)價值觀和職業(yè)適應性教育，增加同學社會責任感。 活動：我的感悟 讓同學用一段精煉的話或幾行詩表達自己在本節(jié)課學習中對“選擇”的感悟，并在班上溝通。 【設計意圖】本活動是一個拓展練習，內(nèi)化新知，提升學問整合力量，同時讓同學為將來人生的重要選擇作好心理預備。 縱觀本節(jié)課的設計，我采納我們探究的主動式教學法進行流程設計，我認為思想清楚，易于操作，貫徹了把“教學過

30、程變成師生交往、共同進展的互動過程”的理念。但這只是我在踐行新課標，提升課堂教學藝術中的一次嘗試，難免有許多不盡人意的地方，敬請大家批判指正，讓我在今后的教學中能夠做得更好。（福田河中心學校 李繼安） 【設計意圖】“愛好是最好的老師”。寓言故事趣味性強，蘊含哲理。能激發(fā)同學探究愛好，調(diào)動同學參加的樂觀性，明確選擇的重要性。 （二）啟發(fā)探究 活動：看視頻：澳大利亞人的悲傷 從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象） 比較、思索：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭受向我們兆示了什么？ 同學發(fā)言、老師小結(jié)：不同的選擇，可能會打算我們不同的道路，我們要仔細對待人生旅途中消失的岔路口，慎重地進行選擇。 （板書：慎重選擇

31、人生路） 【設計意圖】沒有比較就沒有鑒別。以詳細的事例，采納比較的方法，讓同學懂得不同的選擇，可能會打算我們不同的人生，要實行審慎的態(tài)度。 （三）互動深化 活動：劉杉的苦惱 劉杉是九班級的同學，學習成果一般，喜愛玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球，立刻面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉杉陷入苦惱：報重點高中，錄用的盼望渺茫；上一所一般高中，萬一將來考不上高校怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會熱嗎？而且社會進展快速，中專學歷或許不能滿意社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過 劉杉該怎么辦呢？ （師生爭論，作結(jié)：把握科學方法，策略，進行合理的選擇） 【設

32、計意圖】引導同學在選擇前，綜合考慮多方面因素，使同學熟悉到全面衡量個人條件和外在條件是對將來作出選擇的重要一步，關心同學衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的打算。 活動：劉杉的迷茫 劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培育體育人才為主的學校，但他不知道有哪些這類學校，劉杉向何處去？ 將來的我說課稿5 一、教材分析 依據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，我心中的將來屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。”本科的教學時數(shù)為2課時。我所授的是第1課時。 這節(jié)課面對的教學對象是四班級同學，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期，他們歡樂的布滿童真童趣的，不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止，因此，我依據(jù)美術課程標準總目標所提倡的“培育同學觀賞評述力量，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，進展美術實踐力量”。并結(jié)合本班級的年齡特點，本著使同學提高對美的感受力量和藝術制造力量，我確定本科的教學目標： 1、引導同學綻開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來。 2、培育同學的構(gòu)圖、造型、顏色等綜合美術力量。 3、培育同學的形象思維表達力量和