《松鼠》五年級語文教案

1、 松鼠五年級語文教案松鼠五年級語文教案1 目標： 抓住關鍵句子，精確把握說明文說明事物的特征； 了解松鼠的生活習性，激發(fā)關愛、愛護野生動物的興趣； 學會觀看自己熟識的小動物，用精確而生動的語言進展細致的描寫練習。 重點： 通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習精確、生動的語言。 教學難點： 了解松鼠的特征及生活習性，激發(fā)學生關懷、愛惜動物的美妙感情。（難點） 第一教時： 一、創(chuàng)設情境 1、同學們，你看過人與自然節(jié)目嗎？你喜愛其中介紹的動物們嗎？在這些得意的精靈中你最喜愛誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜愛它呢？（用“我喜愛_的_”句式） 可以寫出很多如：（溫存的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔

2、子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛） 2、引出新課 今日教師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片）， 看完了影片之后，用簡潔的語言告知教師，你喜愛這位剛熟悉的朋友嗎？你最喜愛它什么？用一個詞概括一下。 那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的隱秘呢？今日我們就來學習法國聞名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。我們先熟悉一下：（多媒體：簡介） 經過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前嬉戲 二、課前嬉戲（多媒體演示） 1、你能讀準以下生字嗎？ 馴良（ ） 強健（ ） 帽纓（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）

3、 2、你能理解以下詞語的意思嗎？ 馴良 強健 蟄伏（通過叫學號等形式來檢查學生的預習。） 三、整體感知（快速掃瞄全文） 1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文： （1）松鼠是一種怎樣的動物？ （2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？ （3）了講解明對象的特征； 明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。）其次個問題以小組 合作解決 1、A組：（1）你認為本文的構造層次是怎樣的？ （2）你喜愛松鼠嗎？請你結合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛？ B組：你在剛剛的閱讀中發(fā)覺了哪些問題，經過小組爭論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（相互質疑，解

4、疑） （a）為什么說松鼠最不像四足獸？ （b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？ （c）第6自然段起什么作用？ 四、才藝表演 假設你就是一只最美麗的松鼠，請你給大家展現(xiàn)一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ń處熡枚嗝襟w展現(xiàn)松鼠美麗的形狀，指導思路：挨次、語言）（寫作溝通點評） 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 強健 輕快 漂亮 坐著，用前爪送吃 （剛剛同學的發(fā)言，不僅留意了語言的精確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。） 五、比擬閱讀 以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。 松鼠不隱藏在地底下，在高處活動，由于

5、怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個。 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 （讓學生了解平實的說明與用文學筆調描述這兩種說明方法的不同。） 六、

6、布置作業(yè) 朗讀課文，體會語言特點。 其次教時 一、閱讀感悟 1、學生自由朗讀課文，體會語言特點。 勾畫一些精確、形象的詞語，然后再讓學生說一說文中其他類似的句子，特殊是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子，爭論這樣寫的好處。（精確、生動、形象） 2、為什么能精確、生動寫出松鼠的特征及生活習性。這些寫對我們有何啟發(fā)？學生很自然得出結論：這離不開仔細細致的觀看。點撥學生留意以下幾個方面：仔細、細致、長時間、多方面多角度。我們寫作文也應如此。 二、遷移訓練： 以小白兔或小花貓等動物為題，用生動、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習口頭作文，找?guī)讉€同學代表發(fā)言即可。 三、梳理穩(wěn)固 學生談收獲，教師總結：本文

7、用細致的描述，文藝的筆調，精確生動的說明白松鼠美麗、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個很討人喜愛的動物。 四、寫作練習 以“我最寵愛的一種動物”為題，用生動、形象的語言，多方面、多角度介紹動物的特性、習性，字數(shù)在300左右本文是按先總說、后分說的規(guī)律挨次安排的。擅長把握說明的挨次，大有益于思維的條理性。 觀看和表達有著親密關系。只有對事物做了細致的觀看，才能用生動、精確的語言表達觀看的結果；反過來說，生動精確的表達，要依靠仔細、細致的觀看。 課外活動：利用假日組織學生到動物園參觀，或就在自己家里，細心觀看某一種動物，把觀看到的某種動物的特點或得意之處，在小組里給同學們說一說，相互溝通，提高口頭表

8、達力量。 松鼠五年級語文教案2 教學目標： 1熟悉11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強健、機敏、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、溪流、警覺、觸動、鋒利、錯雜、狹窄、牽強”等詞語。 2、了解松鼠的形狀特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的寵愛之情。 3感受課文中精確的說明和生動、形象、細致的描寫，積存語言。 4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。 重點：了解松鼠的形狀和它的生活習性，有感情地朗讀課文。 難點：能按不同方面把課文分為兩局部，體會是怎樣把各局部寫詳細的。 教學預備：有關松鼠的PPT課件 課時劃分：兩課時 教學設計：第一課時 一、導入新課： 同學們，我這里有一個謎語：頭像小老鼠，尾像

9、降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。是一種什么動物？（學生答復：松鼠） 今日我們來熟悉這個新朋友松鼠（板書課題） 二、溝通資料，激發(fā)興趣 1、昨天，教師請大家搜集了有關松鼠的資料，讓我們來溝通一下大家的收獲！ 2、請同學向全班介紹。 三、初讀課文，整體感知，熟悉生字 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、學生獨立的閱讀課文，教師巡察指導個別的學生。同時了解學生對生字的把握狀況 3、教師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學生對詞語的把握狀況。 乖巧、馴良、清秀、強健、機敏、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、 溪流、警覺、觸動、鋒利、錯雜、狹窄、牽強、遮擋 四、學生通讀課文，理清課文的脈絡 全文共5個自然段，

10、可分為兩大局部： 第一局部（第1自然段）從形狀上介紹松鼠是一種漂亮的小動物。 1、出示課件：（要求學生完成課件中的填空。） 松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得似乎擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗。 這段話根據從上到下的挨次，寫出了松鼠的形狀特點。 2、教師小結：這段話采納先總后分的形式，按從上到下的挨次，介紹了動物的形狀，同學們要記住這種寫作手法。 其次局部（25自然段）介紹了松鼠的生活習性以及生殖、換毛等。 1、從吃、活動、住分析松鼠的生活習性（出示課件） 學生總結：（板書） 形狀 2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥蛋 生活習性活動：喜愛在樹枝上

11、跳來跳去，非常機智 ?。合矏圩≡诟叽蟮睦纤蓸渖?，窩溫和安全 3、分析“住”時，鼓舞、組織學生學用“先再然后；既又”造句 五、合作探究 1你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ （松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。） 2從哪里可以看出對松鼠的寵愛？ 六、作業(yè)： 1、熟讀課文,背誦一段你最喜愛的自然段 2、摘選本課美麗的詞語寫在本子上 3、觀看一種自己喜愛的小動物，了解它們的生活習性及特征。 其次課時 連續(xù)學習課文： 1、喜愛小松鼠嗎？把你對小松鼠的寵愛之情讀出來。學生朗讀課文。 2、把你喜愛的段落讀給大家聽。 3、檢查學生對詞語的把握狀況 先讓學生讀詞語，（出示提示詞語） 美麗

12、乖巧馴良清秀 強健靈敏機敏玲瓏 光滑帽纓閃閃發(fā)光 灰褐色向上翹著非常美麗 學習了法國博物學家布封寫的松鼠以后，我們從筆下看到的是一只美麗、乖巧、馴良的小松鼠。假設你是一只得意的小松鼠，你會如何介紹自己呢?讓學生嘗試利用上面讀過的詞語來描述 4、小組爭論： 想想課文在表達上與鯨有什么一樣與不同？ 一樣：松鼠與鯨都是說明文，都是以精確說明為前提的。 不同： （1）從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而松鼠側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動； （2）從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象地說明事物； （3）從語言的風

13、格來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學顏色。 5、介紹一下及其作品 作業(yè)： 1、依據教師上節(jié)課布置回去觀看自己喜愛的小動物的形狀和生活習性去寫一寫 觀看小動物的生活習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，嬉戲時的樣子，喜愛做什么并學會把小動物寫活。（生動、形象） 2、完成“百年學典”松鼠這一課相應的練習 松鼠五年級語文教案3 第一課時 教學內容： 學習課文松鼠，把握生字，了解課文內容。 教學過程： 一、導入新課： 1、今日我們來熟悉一種小動物松鼠。(板書課題) 2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生溝通自己了解到的內容) 3、你還想了解哪些方面呢?(依據學生的答復板書)下

14、面我們來讀一讀課文，看看能幫忙大家多少。 二、講授新課： (一)初步感受課文，了解課文的內容，熟悉生字。 1、學生自己獨立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時需要留意的內容。 2、學生獨立的閱讀課文，教師巡察指導個別的學生。同時了解其他學生生字的把握狀況。 3、教師出示課文中的新生字和新詞語，檢查把握學生對詞語的把握狀況。 四肢、靈敏、鑲嵌、搽過油、非常、玩耍、乘涼。 遮擋、榛子、橡栗、貯存、縫隙、樹杈、搖擺、干苔蘚。 4、集體溝通課文中消失的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片) 它們似乎怕劇烈的日光，白天經常多在窩里乘涼，只在樹枝被風刮的亂搖擺的時候，他們才到地面上來。 松鼠喜愛住在高大的老樹上，經常把窩搭

15、在樹杈兒中間。 它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交叉著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。 秋天，松鼠就貯存過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。 他們帶著兒女住在里邊，有溫和，有安全。 5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進展發(fā)音的訂正。 6、學生再進展朗讀課文，教師了解個別學生的讀書狀況。 7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生答復。 8、請學生分自然段朗讀課文。要求認真聽課文讀得是否精確。 (二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。 1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。 2、指學生提誕生字學習中的疑難問題，師生共同進展解決。 比

16、方：重點分析記憶“捷遮擋嵌”等生字。 3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中? 4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來，比方：嵌、玩耍、乘涼、蘚苔、橡栗) 5、教師引導學生結合課文中詳細句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進展理解。 6、在解決閱讀障礙的根底上，學生再進展朗讀課文，一邊讀一邊思索：文章中的松鼠給你什么樣的感覺? 7、指學生答復，教師板書：漂亮、得意 三、課堂小結： 教師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、得意的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、得意呢?課下思索也可以在書中進展劃一劃、寫一寫。 四、板書設計： 漂亮 松鼠 得意 其次課時 教學內容：

17、連續(xù)學習課文松鼠，理解課文內容，連續(xù)穩(wěn)固有挨次、有條理的觀看事物的習作方法。 教學過程： 一、導入新課： 這節(jié)課我們連續(xù)學習松鼠，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而得意的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的得意和漂亮呢? 二、講授新課： 熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。 1、學生默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種得意的小動物? 2、小組內溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以相互進展補充。 3、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物? 4、指學生進展集體溝通，教師結合學生的答復板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷) 5、看圖自己說說這只漂亮的松

18、鼠。(指學生進展表達) 6、出示練習，進展有挨次進展描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題) 7、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么? 熟讀課文，理解課文對松鼠得意之處的描寫局部。 1、松鼠不僅漂亮而且還得意，小組里說說哪些方面可以看松鼠得意? 2、小組溝通，教師巡察，了解學生爭論狀況。 3、指學生答復，教師結合學生的答復，引導學生學習相應的自然段。 4、學習其次段圍繞松鼠的機智進展理解。 讀了這段你覺得松鼠怎樣?哪些地方能看出它很機智?朗讀這段，讀出小松鼠的機智勁 5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進展學習。 這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它

19、有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的得意? 6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進展閱讀。 從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的得意? 7、通過剛剛的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的得意? 8、小組間共同爭論，不要求每段進展概括，依據自己組的狀況，選擇進展概括。 三、課堂小結： 今日學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問) 四、板書設計： 漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷 松鼠 得意：機智、搭窩仔細、自己勞動生活 松鼠五年級語文教案4 教學目標 1.識

20、11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強健、機敏、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、溪流、警覺、震驚、鋒利、錯雜、狹窄、牽強、遮擋”等詞語。 2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學喜愛自然、維護動物的人文情懷。 3.感受課文中精確的說明和生動、形象、細致的描寫，積存語言。 4.能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點進展說明。 教學重點、難點 學習課文中精確的說明，生動形象細致的描寫。 教學預備：課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境 今日教師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別焦急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認知的這位朋友，說說你最喜愛它什么?用一個詞概括一下。 那

21、么，大家想不想了解更多關于這位朋友的隱秘呢?今日俺們就來學習法國聞名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的或松鼠的狀況。 二、整體感知，明確目標 1.自由朗讀課文，留意讀準字音。 2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么? 反應：(從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與鯨有什么一樣與不同? 說說從哪里可以看出對松鼠的寵愛?) 三、合作探究 1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎? 明確：(松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。) 2.小組爭論： (1)從哪幾個方面介紹了松鼠? (課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動物，乖巧、

22、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個方面詳細來寫松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動范圍樹上(不侵害人類)、活動時間夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的才智;二從“有人震驚大樹”時的反響來表示它的警覺;三從貯存食物過冬來表示它的聰慧;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不快樂時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建筑、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰慧、勤快，進一步突出了它的乖巧。最終在第5自然段補充介紹了松鼠的生育狀況，何時換毛及喜愛干凈

23、的特點。) (2)想想課文在表達上與鯨有什么一樣與不同? (松鼠一文以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學顏色。) (3)你喜愛松鼠嗎?請你結合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛? 3.經過小組爭論后，有沒有還未解決的呢?說出來，俺們大家一起來解決。(相互質疑，

24、解疑) 4.能言善辯 以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。 松鼠不隱藏在地底下，在高處活動，由于怕劇烈的日光，白晝躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自身的尾巴當做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上震驚一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個。 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米;尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔。分布于俺國

25、東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 五、拓展延長 1.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(爭論) (A、精確、生動的語言;B、合理清楚的構造;C、鮮亮的事物特征;D、恰中選用說明方法。) 2.仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法，改寫鯨。 六、作業(yè)安排 改寫 板書設計： 漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷 松鼠 得意：機智、搭窩仔細、自身勞動生活 松鼠五年級語文教案5 【教材簡析】 松鼠，對孩子們來說并不生疏。在電視里、畫報上、文章中都常常能看到它的身影，并深受孩子們的寵愛。但他們對松鼠的了解往往都是你知道一點，我知道一面。所以，還是布滿

26、了奇怪。一翻開課文，一只美麗、乖巧、馴良、得意的小松鼠就向我們走來。它那美麗的外貌、馴良的習性和乖巧的行為清楚地呈現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對它有了更多的了解和更深的寵愛，我們在觀賞它、親近它、寵愛它的同時，又不能不嘆服細心細致的觀看、精確精練的說明及生動傳神的描寫。 課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動物，乖巧、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個方面詳細來寫松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第、自然段側重寫了松鼠的行動特征。從它橫渡溪流時的情景、有人觸動大樹時的反響、儲藏食物過冬、及不

27、快樂時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經過，進一步突出了它的乖巧。最終在第自然段補充介紹了松鼠的生育狀況，何時換毛及喜愛干凈的特點。 選編這篇課文的意圖，一是連續(xù)激發(fā)學生寵愛動物、喜愛自然的感情，增加愛護動物、愛護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與鯨進展比擬閱讀，培育學生的閱讀力量，使學生進一步領悟說明文的表達方法。 【設計理念】 這篇課文是一篇學問性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動

28、；從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學顏色。因此，教學中，重在引導學生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的美麗、乖巧、馴良，一邊自覺和鯨進展寫法比擬，查找異同點，并領悟這種寫法。 【教學目標】 、熟悉個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強健、機敏、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、溪流、警覺、觸動、鋒利、錯雜、狹窄、牽強、遮擋”等詞語。 、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生喜愛自然、愛護動物的人文情懷。 、比擬鯨的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中精確的說明和生

29、動、形象、細致的描寫，積存語言。 、能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點進展說明。 【教學重點】 仔細讀讀課文前的閱讀提示，根據閱讀要求進展自主閱讀，整體感知課文內容，了解是從哪幾方面介紹松鼠的，體會對松樹的寵愛之情，并探究本文與鯨在表達方法上的異同。體會的表達方法。 【教學難點】 探究本文與鯨在表達方法上的異同。也是本課的教學難點?？梢宰寣W生以小組合作學習的方式進展探究。 【課時安排】 課時。 【課前預備】 、事先布置學生搜集相關資料，了解松鼠的有關學問。 、教師制作關于松鼠形態(tài)、生活習性及文中重點語句的課件。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 上節(jié)課我們熟悉了“海中之王”鯨，今日又

30、有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？別焦急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你熟悉的這位朋友，說說你最喜愛它什么？用一個詞概括一下。 那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的隱秘呢？今日我們就來學習法國聞名博物學家布豐的松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的或松鼠的狀況。 二、整體感知，明確目標 、自由朗讀課文，留意讀準字音。 、讀閱讀提示，想想： 這篇文章要我們了解什么？ 反應：（從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么一樣與不同？說說從哪里可以看出對松鼠的寵愛？） 初步感知課文內容，培育學生搜集處理信息的力量。 三、細讀課文，自主感悟 、你能用一句話或幾個

31、詞語概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。） 、從哪幾個方面介紹了松鼠？ 第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的.小動物，乖巧、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個方面詳細來寫松鼠美麗的形狀特征。 出示句子，重點品讀： 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體強健，四肢輕快，特別靈敏，特別機敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的漂亮的尾巴，顯得非常美麗。尾巴老是翹起來，始終翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼。 這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面

32、容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得特別惹人寵愛。特殊是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其外形，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的漂亮；再寫詳細功能，能“始終翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下乘涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇怪之處。 其次自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵害人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。 第三、四自然段側重寫了松鼠的行動特征乖巧。 從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的才智： 出示句子，重點品讀： 有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。 “橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩

33、個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 “有人觸動大樹”時的反響來表現(xiàn)它的警覺： 出示句子，重點品讀： 它們是非常警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反響與動作。用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危急的快速應變力量，從而更顯出它“非常警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。 從儲藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰慧。 從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。 從不快樂時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。 還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建筑、居住及窩口的特點等方

34、面來表現(xiàn)它的聰慧、勤快，進一步突出了它的乖巧。 （細讀文字，從“又潔凈又溫和”，“足夠寬闊、足夠堅實”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進一步感受松鼠的乖巧。） 第五自然段補充介紹了松鼠的生育狀況，何時換毛及喜愛干凈的特點。 、感情朗讀課文： 選擇一個自己最喜愛的段落，美美地讀一讀，用布滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的寵愛。 學生一起來讀一讀，誰喜愛哪一局部就站起來大聲讀哪一局部。 充分敬重學生的自主性，用朗讀為說明文注入人文美。 四、合作學習，探究寫法 四人小組合作，爭論溝通，比擬課文在表達上與鯨有什么異同，完成表格。 說明角度表達方法說明語言 松鼠五年級語文教案6 教材內容：松鼠人

35、教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時) 教材分析：這課文是一學問性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采納了比方、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學顏色。 學情分析：本班學生聰慧活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和熟悉規(guī)律的活動。調動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。 教學目標：1、認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠；2、力量目標：學習，細致觀看特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培育喜愛動物，愛護動物的意識。 教學理念: 運用多媒體作為直觀

36、教具；（2）的構造比擬簡潔，只要求學生把握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；（3）教學方法：學生自主，合作學習，注意學生力量的訓練。 教學重點：激發(fā)學生關注動物。 教學難點：對事物特征的觀看。 教學過程： 一、導入新課 大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們人類的朋友，喜愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到奇妙奇妙，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展現(xiàn)動物圖片） 觀賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友松鼠。（多媒體課件展現(xiàn)松鼠圖片） 二、講授新課 （一）簡介 布封（17071788

37、），法國博物學家，作家，進化的先驅者，他利用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等局部，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠改寫而成的。 （二）整體感知 1、學生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調學生自主學習方式。留意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏） 2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。 3、把學生自己喜愛的句子反復讀，是敬重學生在學習過程中的獨特體驗。 （三）擂臺賽（多媒體課件展現(xiàn)擂臺賽圖表） 1、學生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（美麗是美觀，好看的意思，它是就松鼠

38、的形狀來說的；馴良是和順和善的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心愿，討人喜愛的意思，它是就松鼠的性格來說的）。 2、綻開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽 學生自愿分為“美麗”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又精確。 擂臺賽完畢，各組填寫圖表，并依據屏幕展現(xiàn)的松鼠圖片談談自己的體會（學生在答復填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當?shù)膭h減）目的是讓學生充分了解松鼠是一種美麗、馴良、乖巧討人喜愛的小動物。最終教師要對各組學生的表現(xiàn)賜予適當?shù)?、鼓舞。（板書：討人喜愛?三、拓展練習（多媒體課件展現(xiàn)17幅松鼠圖片） 請學生在這17幅

39、松鼠圖片中任選一組（4張）設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個名并談談設計理念。 四、課堂升華（多媒體課件展現(xiàn)動物世界圖片） 1、請學生聯(lián)系社會實踐，關注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？ 2、請學生觀看自己寵愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀看，然后用二三百字生動精確地寫出它討人喜愛的體態(tài)和動作以及生活習慣等。 松鼠五年級語文教案7 學習目標 1.學會本課的11個生字. 2.朗讀使學生了解松鼠的形狀特征、生活習性. 3.了解本文的說明挨次，方法. 4.增長學生的學問，激發(fā)學生觀看小動物的興趣. 課前預備： 教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件. 2.學生查找有關松鼠的資

40、料. 3.學生自讀課文，預備字典幫忙掃清生字障礙. 教學過程 一、激發(fā)興趣.導入新課 二、初讀課文，自學生字 三、默讀思索，合作溝通 默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在學生思索后，在小組內溝通、爭論自學結果，教師參加溝通，適當點撥. 四、圍繞重點，全班研討 松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用. 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞學生從不同方面答復，教師加以歸納. 五、閱讀感悟.體會寫法 松鼠為什么討人喜愛?你喜愛它哪些方面?選擇你最喜愛的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜愛這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比擬的語句，體會表達特點

41、. 把你最喜愛的段落或語句進展摘抄、積存. 思維拓展.練習表達 向我們精確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料. 假設你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己呢? 松鼠五年級語文教案8 教學目標：學問會認11個生字，會寫9個生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。 力量有感情朗讀課文、理解課文內容、了解小松鼠的生活習性。 德育培育喜愛小動物的思想感情，養(yǎng)成仔細觀看思索的習慣。 重點：會寫9個生字、理解課文內容方法 難點：了解小松鼠的生活習性教具 教學過程 一、導入新課 告知大家一則重要消息：棋盤山動物園里來了一種很美麗的小動物松

42、鼠！由于動物園預備以前沒有為他們預備家、作為沈陽市市民，我們有責任為松鼠設計一個漂亮的家。固然，這是要在全面了解松鼠這個小動物的根底上才能做好這件事。今日我們就通過學習來了解這種小動物。 二、學習新課 （一）自主學習 1、仔細讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜愛的方式閱讀全文，留意朗讀的節(jié)奏和重音。 2、畫出并把握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。 3、理清的寫作思路，劃分課文段落層次。 4、小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。 A、重點字音：搽嘻蘚栗 B、多音字：塞和踏 C、生詞：靈敏、晴朗、搖擺、遮擋、討人喜愛。 D、近義詞：靈敏-靈敏遮擋-遮蓋 E、反義詞：

43、晴朗-陰沉遮擋-暴露 （二）學習課文。 1、指名按自然段讀課文，并讓學生說出自然段的主要意思。 2、學生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。3、抓重點句，讀懂課文內容。 A、出示內容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，（光滑）得好象搽過油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得非常（美麗）。這段話根據先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面詳細說明松鼠很漂亮。 B、假如去掉所填的詞語，會怎樣？ 4、誦讀 A、自讀第一段，想象漂亮的松鼠。 B、同桌相互讀一讀，互評 C、小組為單位，選出一名代表競賽讀。 三、隨堂小節(jié)。

44、 松鼠五年級語文教案9 一、指導思想與理論依據： 語文教學以培育學生的語文素養(yǎng)為核心任務。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強的識字和寫字力量、閱讀與寫作力量、口語交際力量，而且表現(xiàn)為綜合運用語文素養(yǎng)不斷更新學問的力量。語文教學提倡學生開展獨立閱讀、自主閱讀、討論性閱讀、制造性閱讀，要引導學生走進文本與文本對話，要敬重學生的個人感受和獨特體驗，鼓舞學生發(fā)表富有共性的見解，這既是提高學生語文力量的需要，也是進展學生共性品質、培育學生創(chuàng)新力量的需要。 二、教學背景分析： 這一課是我從教以來上的第一節(jié)語文課，之前我?guī)缀鯖]接觸過語文教學，經過聽課以及和學生近兩周的接觸，我對五（7）學生的整體學習水平有些了解。這些學

45、生是在吉教師的教育下成長起來的，相對一般五年級學生，他們有更強的自學力量、語言表達力量和規(guī)律思維力量。我對語文教學極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學生；更不懂該怎樣合理設計教學環(huán)節(jié)。吉教師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學生的思維活潑、語言細膩精巧，不是經過長時間的積存和實踐是很難到達那樣的水平的，這就更使我緊急。我只是聽了吉教師幾節(jié)課，就斗膽教吉教師的學生，心里揣揣擔心，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是珍貴的。 （一）教學內容分析： 松鼠是一篇科學小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比方、擬人等方法對松鼠的吃食、形狀、居住、行動、搭窩、生育等幾個

46、方面進展了精當?shù)慕榻B，字里行間流露著對松鼠的寵愛。教學中要著重引導學生通過朗讀和抓住文章重點詞句，分析得出是從哪些方面寫松鼠的，體會所表達的真摯情感。 （二）學生狀況分析： 學生思維活潑，有肯定量的語言積存，比擬擅長對課文文本進展分析，有力量很好的了解文章主旨和寫作意圖，體會情感。 （三）教學方式與教學手段說明： 嘗試著通過引導學生朗讀，分析文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點；通過分析課文，激發(fā)學生對小動物的寵愛之情；通過背誦文章中自己喜愛的自然段，做一些語言積存。 （四）教具：課件 三、本課教學目標設計： （一）三維目標： 1、學問與技能： （1）朗讀課文，了解是哪幾個方面寫松鼠

47、的。 （2）背誦自己喜愛的自然段。 2、過程與方法：通過朗讀和對文章重點詞句進展分析，了解怎樣運用文字表達情感。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會蘊含在文字中的對松鼠的寵愛之情。 （二）教學重點： 了解本文的寫作方法；體會對松鼠的寵愛之情。 （三）教學難點： 了解本文的寫作方法；體會對松鼠的寵愛之情。 四、教學過程設計： 學生活動教師活動設計意圖 第一課時 生：喜愛。 生：不喜愛。 學生活動。 學生朗讀并思索。 生：形狀居住生活習性。 生：美麗、乖巧、馴良，討人喜愛。 生解釋“美麗”。 生解釋：“乖巧”。 生解釋“馴良”。 生讀第一段并畫出描寫松鼠美麗的句子。 生自由讀自己畫的描寫松鼠美麗的句子和重

48、點詞。 生齊讀描寫松鼠美麗的句子并分析。 生用自己的話理解強健、輕快、靈敏、機敏等詞語。 生：生讀“襯上一條”到“乘涼?！?生試著用自己的話解釋。 生：原文更詳細、形象。 生：松鼠吃什么東西。 生：讀“它們經常直豎著身子”那句。 生：用來形容人。 生：布豐喜愛松鼠。 生：布豐把松鼠當作人對待。 生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達對小松鼠的寵愛的。 生：居住渡溪儲食搭窩生育。 生：建筑師。 生用課文中的話說說自己喜愛松鼠的理由。 師：你們喜愛小松鼠嗎？ 師：我也喜愛小松鼠。 師：信任你學習了 教案新人教五年級語文上冊松鼠教案，來自網！ 松鼠一課你會喜愛上松鼠的。（板書：松鼠） 師：我們來看看，

49、法國博物學家布豐是怎樣描繪松鼠的。 師：請大家讀課文,思索寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來。 師：讀過兩遍課文之后，誰能說說從哪幾方面寫松鼠的？ 教師引導。 師：用一句話概括松鼠的特點。 （板書美麗、乖巧、馴良。） 師:我們先來看看是怎樣描寫松鼠的美麗的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠“美麗”的句子。 師：讀一讀你畫的句子。 師：大家都來讀讀。 師：是怎樣寫松鼠的美麗的？ 教師指導。 什么叫清秀？ 松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光？強健，輕松都是什么意思？ 教師幫助學生。 清秀：漂亮而不俗氣。 強?。簭妷延辛Α?輕快：不費勁。 靈敏：快速而靈敏。 機敏：對狀況的變化覺察得快。 玲瓏：

50、精致細致。 師：松鼠的尾巴最有特點，是怎樣的？ （課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“乘涼，”強調“襯、翹、躲、歇”等詞。同時出示比照句子。） 師：“襯”是什么意思？“翹”是什么意思？“躲、歇”又是什么意思？ 師幫忙學生解析： “襯”：是襯托，表示松鼠已經很美麗了，有了帽纓形的尾巴就更美麗。 “翹”：有動感，有活力。 “躲”：松鼠拿自己的尾巴當做傘，躲避陽光，有情趣。 “歇”：像人那樣，累了就“歇著”，把松鼠當作人來描寫，生動、好玩。 師：比照上下兩段，說說自己的感受。 師：用擬人的方法使文章更生動了。 師：第一段還有哪些描寫？ 師：“送”是什么意思？ 師：說明松鼠很優(yōu)雅。 師：這些詞語都是描寫人

51、的，為什么要用在松鼠身上 師依據學生的提問幫助學生理解。 師：從哪里寫出了松鼠的得意？ 師：誰為大家讀一讀。 （出示課件：第四段,強調“先再用然后”等詞。） （板書：先再用然后。） 教師抓住重點詞分析課文。 師：松鼠就像我們人類的小小建 師：它的作品多么精致、有用??！松鼠真“乖巧”，它才智、勤勞、關愛家人，和我們人類的情感使一樣的??！ 師： 摘錄下自己喜愛的段落，任選一段背誦。讓我們記住這美麗、乖巧、馴良的小松鼠。 五、教學流程圖： 教學環(huán)節(jié)學生活動 通讀課文讀通句子通讀課文整體感知 概括段意 抓住形狀描寫的詞句分析第一段 抓住語言特點分析其次段 粗讀第三段通過朗讀分析課文了解寫作方法 抓住重

52、點詞分析第四段體會人文情感 粗讀第五段 六、板書設計 五、學習效果評價設計： 針對學生的思索和發(fā)言，給與語言鼓勵。對學習留意力分散的學生進展提示。 松鼠五年級語文教案10 【教學目標】 、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。 、使學生了解松鼠的形狀特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的寵愛之情。 【教學過程】 一、激發(fā)興趣，導入新課 、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。提醒課題。 、觀賞課文動畫。 二、初讀課文，整體感知 、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。 、檢察讀課文： 把你喜愛的段落讀給大家聽。 、教

53、師對詞語的讀法做以指導。 三、細讀課文，深入理解 、學習第一自然段： 找出描寫松鼠形狀的內容讀一讀。 出示課件：（要求學生完成課件中的填空。） 松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛，身上的毛得似乎擦過油。一條的大尾巴總是，顯得非常。 這段話根據從到的挨次，寫出了松鼠的。 教師小結： 這段話采納先總后分的形式，按從上到下的挨次，介紹了動物的形狀，同學們要記住這種寫作手法。 、學習其次自然段： 自由讀其次自然段，說說你讀懂了什么？ 指名讀把松鼠的機智讀出來。 師生評價朗讀，并相機進展指導。 、學習第三自然段： 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？ 默讀這一自然段。找出表示挨次的詞語。 同桌互說： 用先

54、再然后最終造句。 、學習第四自然段： 默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。 小組爭論： 最終一段中三個它們各指代什么？ 四、總結全文，豐富感受 、分組表演松鼠的生活習性： （活動、吃、?。?、小記者到小組內采訪松鼠的活動以及吃、住狀況。 【板書設計】 形狀 漂亮 得意 松鼠 生活習性 活動 機智 討人喜愛 住 聰慧 吃 好玩 松鼠五年級語文教案11 教學目標： 1.把握本課的生字、詞語。 2.了解松鼠的形狀特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的寵愛之情。 3.抓重點詞語理解課文，積存詞匯。 4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。 重點難點： 1.了解松鼠的形狀和它的生活習性，有感情地朗讀

55、課文。 2.能按不同方面把課文分為兩局部，體會是怎樣把各局部寫詳細的。 課前預備： 1.搜集有關松鼠的資料。 2.多媒體課件。 教學過程： 一、溫習舊課，導入新課 1.學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的特別浩大的動物朋友鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?” 2.今日我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友(課件出示松鼠圖片) 二、檢查預習，初讀感知 1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。 讀后出示生詞，指名帶讀。 馴良 乖巧 強健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 牽強 櫟樹 褐色 靈敏 機敏 警覺 2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象? 三、圍繞提示，自讀自學 1.出示自學提

56、示 2.全班溝通，讀中點撥 由學生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再溝通另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的寵愛之情。 教師隨學生的發(fā)言板書。 松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的美麗的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它乖巧，最終寫生殖、換毛、是補充說明其他習性。 用上“先再然后”自己說說松鼠搭窩的過程。 四、朗讀比擬，再品語言 1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺? 出示

57、用擬人的寫法、精確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜愛。 五、布置作業(yè) 1.完成指導叢書。 2.布置觀看一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。 板書設計： 松鼠 美麗 馴良 乖巧 松鼠五年級語文教案12 課文精解與編排意圖 課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動物，乖巧、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿態(tài)幾個方面詳細來寫松鼠美麗的形狀特征。第2自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵害人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第34自然段側重寫了松

58、鼠的行為特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的才智；二從“有人觸動大樹”時的反響來表現(xiàn)它的警覺；三從儲藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰慧；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不快樂時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建筑、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰慧、勤快，進一步突出了它的乖巧。 最終在第5自然段補充介紹了松鼠的生育狀況，何時換毛及喜愛干凈的生活習性。這篇課文是一篇學問性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活

59、習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學顏色。 選編這篇課文的意圖，一是連續(xù)激發(fā)學生寵愛動物、喜愛自然的感情，增加愛護動物、愛護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與鯨進展比擬閱讀，培育學生的閱讀力量，使學生進一步領悟說明文的表達方法。教學本文的重點，是引導學生在讀中感受松鼠的得意之處及生活習性特點，并通過與鯨進展比擬閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會的表達方法。 教路點睛 1.教學前，先布置學生搜集相關資料，了解和松

60、鼠的有關學問，豐富學生對松鼠的熟悉。 2.教學這篇略讀課文時，應先引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，了解是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文本的對話，可讓學生就喜愛的課文某一局部內容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自己的語言描述畫面，說說喜愛的理由，體會對松鼠的寵愛之情。 3.在初步感悟、理解課文之后，還應引導學生探討是怎樣寫松鼠特點，從而體會說明的挨次及語言的生動形象(比方、擬人)，提高學生的觀賞和評價力量。 4.探究本文與鯨在表達上的異同，是本課的教學重點。 5.在學習了兩篇介紹動物的文章后，可以進展一次改寫練習，引導學生將課文鯨仿照本文的表達方法進展改寫，也可以讓學生將本文仿照