七年級下冊詩詞五首教案設計

1、 七年級下冊詩詞五首教案設計(第1課時) 第1課時教學流程設計 教師指導 學生活動 1導入學習飲酒 1.自由發(fā)言 2朗讀指導 2.自由朗讀 3小結轉引，導入學習次北固山下 3聽講記錄 4點拔意境 4感悟詩的意境 一、激情導入、自由發(fā)言(約 分鐘) 教師活動 學生活動 你們喜愛在田野中閑逛嗎?你喜愛農村生活嗎?請談談你的理由。今日，我們來學習陶淵明的飲酒，看看他們農 村生活是怎樣的。 自由談論，表現(xiàn)出對大自然的喜愛。 二、朗讀指導、自由朗讀(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1放錄音，提要求：留意斷句及字的重音，正確把握的感情。 2請大家把這首詩朗讀一遍 3提示重點詞句。 (1)從詩中你看到了一個

2、什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明) (2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。 1聽錄音，留意斷句及重音。 2自由朗讀，感悟詩意，并體會的思想感情。 3結合提示感悟詩意。小組爭論，合 作。 (1)從詩中可以看出詩人是一位不慕名利，恬淡自然的人。 (2)表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭惡，對農村淳樸生活的喜愛。 3教師供應詩人的簡介，詩的背景資料。 4指導背誦。3結合資料談自己對詩的感悟，加強對詩的理解，對詩人的了解。 4試背。 三、小結轉引,學習次北固山下(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1上面我們學習了陶淵明的飲酒，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學習唐代詩人王灣的.次北固山下，看

3、他又描繪了一副什么圖畫。 2介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的根本學問。1聽教師敘述，進入下首詩的學習。 3聽講，記錄。 四、點拔意境(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1播放錄音，要求留意停頓及重音。 2思索：在客游他鄉(xiāng)時的感情是怎樣的呢? 3從這首詩中你可以看出詩人此時此刻的心情是怎樣的?從哪句可以看出： 緊抓殘夜、舊年、鄉(xiāng)書、歸雁來體會。 4綻開你豐富的想像，假設你便是詩人，把你此時所見所聞所感，用你生花的妙筆表達出來。 1）聽錄音，正確把握詩的感情。 2）結合問題，自由讀詩。 3）感悟詩意，通過合作、爭論、談自己的理解。 4）放飛想像，動筆寫作，讀小作。 五、本課小結 這節(jié)課我們學了兩首

4、關于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。 六、板書設計參考 問題探究與拓展活動 結合愛蓮說一文，談談你心目中的陶淵明。 練習設計 隨堂練習設計 1采菊東籬下，悠閑見南山這兩句刻畫了詩人自己的形象，請說說這是一個怎樣的形象。采菊這一動作中包含著詩人怎樣的志趣7 2說說山氣日夕佳，飛鳥相與還兩句景物描寫的含義。 共性練習設計 從課外搜集一此關于大自然的詩句。談談你對它的感悟。 教學探討與反思 將詩人的其他作品聯(lián)系起來學習，對學生理解文本有很大的幫忙。 (第2課時) 第2課時教學流程設計 教師指導 學生活動 1情境導入 1激情入境 2

5、指導析讀 2賞析詩歌 3指導自讀 3體會賞析 一、情境導入、情入境(約 分鐘) 。教師活動 -學生活動 1導語：一年四季，周而復始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢? 2那么假設你正身處于異地，面對此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題，發(fā)揮。 3即興創(chuàng)作秋季小詩。 1）學生概括：表達凄涼、蕭條、冷落等詞語即可。 2)閉上眼睛聽節(jié)奏，想像制造秋季的內容。 3)試創(chuàng)作小詩。 二、指導析讀賞析詩歌(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1與天凈沙比照，學習其中的意境倉IJ作。(引出板書) 2介紹其背景狀況，學生再讀古詩；體會那種身在異地斷腸人的心境，并試著背誦。 3再引：其實在此情景中也發(fā)生了另

6、一件驚天動地的事，_場劇烈的戰(zhàn)斗打響了，將軍壯士為了報答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。現(xiàn)在我們學習一下。 (引出板書) 4放錄音，體會其中劇烈緊急的氣氛。 1)背誦關凈沙感受意境。 2)讀詩歌，體會詩歌所描繪的情景及抒發(fā)的情感。 3)學習詩歌雁門太守行。 4)聽朗讀錄音，感受詩歌的氣概及所抒發(fā)的情感。 5)詩句導讀。(師略加提示，生綻開想像，自覺體會其中的意境) 6)結合分析，再讀再感受文中的意境。 (師作個別輔導) 7)背誦雁門太守行和天凈沙。 5逐句理解字面意思。 6大聲朗讀詩歌，再現(xiàn)意象與雄渾的意境。 7試背課文? 三、體會賞析自讀體昧(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1引語

7、：秋天里的詩感情委婉曲折，熱鬧奮進，但陽春三月，柔風吹拂的季節(jié)，感受又會是什么呢?讓我們一起來觀賞一下早春呈水部張十八員外。 2出示問題： (1)詩中寫了什么景?其各自的特點是什么? (2)人們是如何來評價這個季節(jié)的?1結合課下解釋自學。體會的思想感情，感悟詩中的意境，背誦全時。 2賞析詩歌；理解詩意、感受情境,體會詩境。 四、本課小結 早春呈水部張十八員外表達了對早春的寵愛。雁門太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個飄落天際的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 五、板書設計參考(略) 本課總結 飲酒是陶淵明歸田后所作，是詩人酒后偶然的提詠，借以寄興抒懷，并非單詠飲酒。次北固山下借助長江風景的描寫，寫出詩人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，即景生情。早春呈水部張十八員外表達了對早春的寵愛。雁門太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個飄落天際的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 問題探究與拓展活動 通過其中一首詩