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文檔簡介
1、學(xué)科:物理教學(xué)內(nèi)容:1.2 實驗:用刻度尺測長度【學(xué)習(xí)目的】1.學(xué)會正確使用刻度尺,會測量課本的長和寬.2.學(xué)會刻度尺的估讀方法.3.學(xué)會記錄測量結(jié)果.4.學(xué)會測細(xì)銅絲和硬幣的直徑.【基礎(chǔ)知識概要】1.普通方法測量:直接利用刻度尺測長度,能估讀到最小刻度值的下一位,正確記錄 結(jié)果,例如用毫米刻度尺測物理課本的長和寬.2.特殊方法的測量:普通方法不能直接測出來的,可以想辦法間接測.長度的測量是最基本的測量,在日常生活中、科學(xué)研究中常采用一些特殊的測量方法,下面略作介紹.(1)目測法.在生產(chǎn)勞動和日常生活中,人們對1米、1分米、1厘米等長度單位形成了較清晰深刻的印象,通常把被測物體的長度和已知長度
2、單位進(jìn)行比較,用眼睛估計兩者的倍數(shù)就能得到目測值.此法快捷、方便,但誤差數(shù)大,如木匠師傅估測木條長度,車工估計工件厚度等.(2)手測法.古代人們常用“扌乍”和“指”來作長度的單位.“扌乍”:張開的大拇指和 中指(或小指)兩端的距離,“指”:一個食指的寬度,這種方法沿襲到現(xiàn)代,人們常常有意 識地測出自己一扌乍或一指的長度,在生活實踐中迅速估測 物體的長度.(3)步測法.“步”:古代人們指正常步行時兩足尖的距離.在日常生活中,人們可以測出 自己正常行走時的步的長度,來估測家到學(xué)校、工廠等地的距離.圖1-15(4)平移法.物體表面凹凸不平或幾何體不規(guī)則時,我們可以采用平移的方法來測物體的長度,如圖1
3、-15是測乒乓球直徑的圖示.生活中測身高也是用同樣的辦法.(5)轉(zhuǎn)化法.刻度尺是直的,對于某一刻度尺,它的最小刻度值和量程是確定的,如果直接用來測量一些特殊物體的長度,可能會受到一定的限制,人們可以用轉(zhuǎn)化法間接測物體的長度.化曲為直.測如圖1-16所示曲線的長度時,可以小心地讓細(xì)線與曲線重合,再將細(xì)線拉直,用直尺直接測量.圖1-16化直為曲.用已知周長的滾輪在較長的線段上(如操場跑道、某段道路等)滾動,用滾輪的周長乘以圈數(shù)得出線段長度.化整為零.把被測物體分成若干等份(如一根細(xì)線、一段鐵絲等),使每一份的長度在刻度尺的測量范圍之內(nèi),測一份長可算出全長.(農(nóng)村中丈量田地常用此法)集小成大.把n段
4、相同長度的物體疊合,使疊合后的總長度比刻度尺的最小刻度長得多,測出總長度除以n,可以算出物體的長度,測紙張厚度、硬幣的厚度、銅絲直徑等常用此法 .化暗為明.有些待測物體,不是明顯地露在外面,而是隱含在物體的內(nèi)部,刻度尺不能直接測量,如玻璃管的內(nèi)徑、工件的裂縫等,可以選擇大小合適的鋼針插入孔內(nèi),在管口處給鋼針作上記號,然后再測鋼針記號處的直徑即可(常用千分尺測量).在生產(chǎn)實踐中,測量長度的方法很多,同學(xué)們要抓住學(xué)科特點,發(fā)揮各自聰明才智,多做實驗,用最巧妙的方法達(dá)到測量的目的.【典例精評】例 圖1-19是用最小刻度為1mm的刻度尺測量一段銅絲直徑的兩次實驗情況,圖(a)中線圈1 0匝 ,總長為9
5、.9mm,銅絲直徑 ;圖(b)中線圈20匝 ,總長21.9mm,銅絲直徑 ,兩次測量結(jié)果銅絲 直徑是 .圖1-19分析:這是一種測多算少法,圖a中10匝密繞后,總長度9.9mm,圖b中20匝總長是21.9mm ,用長度/匝數(shù)=直徑,再取平均值.解:0.99mm 1.10mm直徑D=(0.99+1.10)mm/2=1.045mm1.0mm點評:實驗時,銅線一定要緊密地排繞在鉛筆桿上,筆桿要粗細(xì)均勻,讀數(shù)時,要估讀到最小刻度值的下一位數(shù).計算出的每次銅絲直徑的數(shù)值的位數(shù)應(yīng)與測量值的位數(shù)相同,最后 求兩次測量平均值時,應(yīng)注意平均值位數(shù)要與測量值位數(shù)中較少的一次相同,多余位數(shù)應(yīng)采 用四舍五入,故平均值
6、1.045mm應(yīng)取1.0mm.例 初中物理課本第一冊的頁碼標(biāo)到152頁,除封面和封底外,測得其厚度為7.3mm,則課本每張紙的厚度約為 mm.解析:本題是特殊測量方法中的測多算少法,但要注意頁碼為152,并不是有152張紙而是76 張,每張紙的厚度應(yīng)為.圖1-22答案:0.096mm.例 給你一把刻度尺、兩塊三角板,怎樣測出一元硬幣的直徑?把你的辦法在下面的空白處畫出來.解析:此題考查用平移法來進(jìn)行長度的間接測量,利用兩只三角板把圓柱體直徑“平移”到刻度尺上,克服了直接用刻度尺時,找不準(zhǔn)直徑的確切位置的矛盾.答案:如圖1-22所示.【疑難解析】例1 如圖1-17A、B中,測球的直徑,錯在哪里?
7、A中:錯在刻度尺的零刻度線沒有與水平桌面平行對齊,使測量結(jié)果偏小了.圖1-17B中:三角板的直角邊沒有與刻度尺緊貼,無法得到正確測量值.例2 要測硬幣的直徑,像圖1-18那樣,將硬幣豎立在桌邊上測,你認(rèn)為哪種方法更好些,為什么?圖1-18解析:應(yīng)該說兩種方法都是可行的,干同一件事情可以有多種方法,正如一道題有幾種解法一樣,但有簡繁之分,對于實驗來說,還應(yīng)當(dāng)考慮操作是否方便,穩(wěn)定性如何,從這方面去考慮,圖b的做法更好些.【基礎(chǔ)知識強化】1.500m= km 1.2dm= m 350nm= m.2.上海到杭州的鐵路長度大約是189 ,書桌的長度大約是9 5 ,某同學(xué)身高1.60 ,胸圍是70.0
8、.3.用兩支不同的刻度尺分別測得A、B的長度如圖1-20,則物體A的長度為 ,B的長度為 .圖1-204.小李測圓鉛筆的直徑,記錄了四次數(shù)據(jù)均正確,但未記出單位,請補上(1)7.6 ,(2)0.76 ,(3)7.6 ,(4)7.6 .5.現(xiàn)測得一本書從第11頁到第210頁的厚度是5.8mm,則這本書每張紙的厚度是 cm= nm.圖1-216.某同學(xué)測出一圓柱體直徑如圖1-21所示,則該圓柱體直徑為 ,半徑為 ,周長為 .7.一學(xué)生每步的距離是60 ,他從家到學(xué)校共走了1500步, 則他家到學(xué)校的路程是 .【素質(zhì)優(yōu)化】1.我國壹角硬幣的厚度最接近于( )A.1cm B.1mm C.2.5mm D
9、.0.2mm2.用刻度尺測物體長度時,下列要求不恰當(dāng)?shù)氖? )A.刻度尺不許歪斜 B.刻度線緊貼被測物C.視線與尺不許歪斜 D.零刻度線與被測物左邊對齊3.某同學(xué)先后四次在不同位置測一正方體的邊長,數(shù)據(jù)分別為48.4mm,48.3mm,48 .6mm,48.5mm,這個正方體的邊長更接近( )A.48.45mm B.48.5mm C.48.4mm D.4.8mm4.下列單位換算中,正確的式子是( )A.72m=72mnm=7.2nmB.72m=72nmC.72m=72nm=7.2nmD.72m=72nm=7.2nm5.用最小刻度為1mm的刻度尺去測量物體的長度,下列記錄中錯誤的是( ) A.2
10、.25cm B.2.24cm C.2.3cm D.2.22cm6.三把尺子的最小刻度值分別是a:1dm,b:1cm,c:1mm,你認(rèn)為最好的尺是( )A.a尺 B.b尺 C.c尺 D.無法確定7.用刻度尺測量一竹桿的長度,所得結(jié)果是5.84m,則這刻度尺的最小刻度值是 ( )A.1m B.1dm C.1cm D.1mm8.用塑料卷尺測物體長度時,若用力拉伸尺子后測量,測量值比真實值( ) A.大 B.小 C.不一定 D.一樣9.在相同情況下,銅的熱脹冷縮現(xiàn)象比鋼明顯,則在高溫環(huán)境中,用一銅制刻度尺 測得的鋼塊的長度與常溫下測得的值相比( )A.偏大 B.偏小 C.一樣 D.無法確定10.對于1
11、500cm左右的尺寸,下列哪一物體比較符合( )A.雞蛋的直徑 B.三層樓房的高度C.某學(xué)生身高 D.一支鉛筆的長度11.下列說法正確的是( )A.測量方法正確可以避免誤差B.誤差是由測量方法不對而產(chǎn)生的C.多次測量就不會產(chǎn)生誤差D.選用精密儀器可以減小誤差12.下列四種情況中,不能用來測長度的尺是( )A.零刻度線已磨損的尺B.量程比被測物體長度小的尺C.刻度不均勻的尺D.最小刻度不是毫米的尺13.有四位同學(xué),用同一把刻度均勻的尺測量同一個物體的長度,測量值分別為:甲 :9.98cm,乙:10.06cm,丙:10.01cm,?。?.89cm,對于這四個測量來說,最大可能性是( )A.丙測得的誤差較大 B.丙的讀數(shù)是錯誤的C.丁測得的值
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