一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《化裝晚會(huì)》教案分析

1、一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)化裝晚會(huì)教案分析第一篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)化裝晚會(huì) 教案分析一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)化裝晚會(huì) 教案分析一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)化裝晚會(huì)教案分析時(shí)：2時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索教材簡(jiǎn)析：本比起以前本上的做頭飾、做面具更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”的樂(lè)趣。、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。學(xué)生：

2、圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段：教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示題：化妝舞會(huì)。繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？揭示題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)。教學(xué)中要注意事項(xiàng)：教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：1、靈活的大腦2、靈巧的雙手3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。電腦出示化妝的三法寶：、變頭2、變臉3、變身三、評(píng)價(jià)階段：教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。教師用啞劇形式表現(xiàn)

3、制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：、構(gòu)思2、繪制3、剪4、貼、加上帶子四、拓展知識(shí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。布置帶好下節(jié)要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？二、學(xué)生扮演：以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為

4、它們變身。請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。組員比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。活動(dòng)四：放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。收拾整理。后拓展：學(xué)生表演完后，寫(xiě)一寫(xiě)參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)：、是否積極的參與整個(gè)活動(dòng)。、能否大膽的表現(xiàn)自己。、能否與同學(xué)合作。第二篇：化裝晚會(huì)程序化 妝 晚 會(huì) 程 序一、（循環(huán)播放圣誕音樂(lè)）簽到幼兒制作手工、家長(zhǎng)制作面具品嘗水果、點(diǎn)心二、（播放U盤(pán)中時(shí)裝表演音樂(lè)

5、）時(shí)裝表演（音樂(lè)停）幼兒介紹自己的裝扮三、（請(qǐng)張文欣媽媽捧抽獎(jiǎng)箱）妹妹朋友抽獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)品四、幼兒表演（音樂(lè)自備）1、新年好2、聰明的小白兔3、都有一顆紅亮的心五、游戲（播放圣誕音樂(lè)）六、（請(qǐng)爸爸捧抽獎(jiǎng)箱）弟弟朋友抽獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)品七、跳集體舞八、（播放U盤(pán)中生日歌音樂(lè)）幼兒同唱生日歌，第二遍唱中文時(shí)媽媽推蛋糕車(chē)從外走進(jìn)來(lái)。 幼兒當(dāng)中許愿。切蛋糕（家長(zhǎng)幫忙分蛋糕）。九、（循環(huán)播放圣誕音樂(lè)）幼兒之間互贈(zèng)禮物，說(shuō)祝福的話。十、品嘗蛋糕、領(lǐng)活動(dòng)紀(jì)念品。第三篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)雪教案分析一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)雪教案分析第1雪一、教材分析：本是第二冊(cè)的第1，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們

6、喜歡的自然景觀。這節(jié)要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫(huà)材料描繪雪景。雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來(lái)描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S的氣氛中作畫(huà)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)雪的回憶和描繪，嘗試用畫(huà)筆來(lái)描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;以繪畫(huà)、手工等多種形式來(lái)創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、顏料、毛筆等繪畫(huà)工具，前搜集的資料圖片。教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料、繪畫(huà)工具等。五、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)。叫花不是花，美麗人人夸

7、，花開(kāi)不結(jié)果，遇熱它就化。打一謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，引入題。2研究表述。雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);（3）雪中情景。4欣賞范畫(huà)。創(chuàng)意是否新穎;構(gòu)圖是否具有形式美熙;色彩是否漂亮。學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。教師演示利用油畫(huà)棒的不溶性畫(huà)雪地。6作品展示。學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。第四篇：1下冊(cè) 美術(shù) 教案7童話城堡教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作

8、的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：1教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。2學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 教學(xué)過(guò)程：一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂(lè)園圖片：?jiǎn)枺盒∨笥褌?，你們知道這是哪兒的建筑嗎？當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：石景山游樂(lè)園學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩

9、的情境）談感覺(jué)（外觀帶給我）二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。外形感覺(jué)學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。外形感覺(jué)三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。4、教師讓學(xué)生為

10、自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。5、教師巡視輔導(dǎo)。四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？五、評(píng)獎(jiǎng)。教師評(píng)選出：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)；最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)；優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。教師頒獎(jiǎng)。8畫(huà)自己教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼

11、和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)評(píng)價(jià)：一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；2.掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞；3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途?！窘叹摺?教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)第一課時(shí)一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖

12、）問(wèn)：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。二、初讀課文（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完35、67段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l?！霸V”是平舌音?！靶小笔呛蟊且?，“新”是前鼻音。（二）指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！保ㄈ┙處煼蹲x

13、課文。注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？（向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴。）三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。（一）同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。（二）指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。四、練習(xí)讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、作業(yè) ：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？（二）指名讀第一自然段。先理解

14、“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。（三）指名讀第2自然段。理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著

15、”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚(yú)尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的.過(guò)程。3.學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。程序：學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思考。同座交流。全班交流。（讀第4或5段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶停辉僮x這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）（五）理解第6至7自然段。1.小壁虎為什么難過(guò)，后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。2.指名讀第6段。理解“很難過(guò)”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這

16、段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說(shuō)”的疼愛(ài)心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。二、作業(yè)填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。問(wèn)：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)

17、物尾巴的特點(diǎn)。（二）在書(shū)中畫(huà)出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱(chēng)謂上，從第二人稱(chēng)的“您”字上，從商量的語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì)。）（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。二、練習(xí)分角色朗讀課文教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。（一）看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急切的心情。小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？

18、”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過(guò)急切的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚(yú)、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。（三）以六個(gè)人為一組，分角色試讀。（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)?！氨凇惫?6畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土”字要居中寫(xiě)。“虎”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫?！芭馈钡谒墓P寫(xiě)平些長(zhǎng)些，托住“巴”。“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。“新

19、”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫(xiě)成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）四、讀生詞卡片，抄寫(xiě)生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯五、作業(yè)抄寫(xiě)生字3遍，每個(gè)生詞寫(xiě)2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。六、準(zhǔn)備你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長(zhǎng)的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽(tīng)。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 雨點(diǎn)(第2課時(shí))教案 蘇教版1最終版2.雨點(diǎn)（第二課時(shí)）一 情趣導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小雨點(diǎn)，讓我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼吧！（幻燈片出示課題2.雨點(diǎn)） 生：齊讀課題。師：小雨點(diǎn)聽(tīng)到你們熱情的呼喚可開(kāi)心了，今天這節(jié)課，小雨點(diǎn)要帶我們一起去快樂(lè)地旅行呢！快看，小雨點(diǎn)急著掙脫云朵媽媽的懷抱，到下面去

20、玩兒呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，幫助他們降落？（幻燈片出示詞語(yǔ)：落進(jìn)，睡覺(jué)，小溪，散步，奔跑，海洋，跳躍） 生：開(kāi)火車(chē)讀。師：讀得真好！有了小朋友們的幫助，小雨點(diǎn)要降落了，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。（放音樂(lè)，設(shè)置情境）現(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn)，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂(lè)場(chǎng)的蹦蹦床，我們?cè)谏厦姹陌√?，哎呀！我們用力太大，云朵沒(méi)托住我們，我們?cè)诼侣洌侣?二 深入文本師：睜開(kāi)雙眼，快看看你們落進(jìn)了哪里？請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第21頁(yè)，自己讀讀這首小兒歌，找找答案。 生：自由朗讀課文。師：讀了課文，你能完成這個(gè)填空嗎？（幻燈片出示）（雨點(diǎn)落進(jìn)（）（）（）和（）。） 生：池塘 ，小溪，江

21、河，海洋。師：你有一雙慧眼，找得很準(zhǔn)確。雨點(diǎn)寶寶們，這四個(gè)地方你最想去哪兒旅行呢？我們就跟著你去哪兒看看玩玩吧！請(qǐng)小朋友們?cè)俅文煤脮?shū)，找到你最想去的地方把那句話美美地讀一讀。 生：自由朗讀最喜歡的那句話。（1）小溪師：小雨點(diǎn)，你最想去哪兒玩？ 生：我最想去池塘旅行。 師：你為什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因?yàn)樾〕靥梁苄『馨察o。2.因?yàn)樾〕靥恋乃芮宄骸? 師：這個(gè)小雨點(diǎn)以前肯定去小池塘邊玩過(guò)，那小池塘到底是什么樣子的呢，讓我們一起跟著這個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)去小池塘邊看看吧?。ǚ懦靥恋幕脽羝煟呵?，池塘里的水看上去幾乎都不在流動(dòng)，非常平靜。落進(jìn)這平靜的小池塘（老師用手勢(shì)表示 平靜的水面），你最想干

22、什么？ 生：忍不住想睡覺(jué)。師：是啊，小池塘就像媽媽的懷抱一樣溫暖，難怪我們的小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里都想美美地睡上一覺(jué)呢?。ɑ脽羝鍪荆核X(jué)）請(qǐng)你來(lái)讀好它。 （幻燈片出示：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。 ） 生：指名讀。師：我聽(tīng)出來(lái)了，你這覺(jué)睡得可真舒服呀。 生：男女生賽讀。師：呀，我仿佛都聽(tīng)到了小雨點(diǎn)們輕微的呼嚕聲了呢。 （2）小溪師：剛才我們?nèi)バ〕靥谅眯辛讼?，還有想去其他地方旅行的小雨點(diǎn)嗎？ 生：我最想去小溪里看看。師：哦，有的雨點(diǎn)寶寶從來(lái)沒(méi)有去過(guò)小溪，對(duì)小溪可是很好奇呢！那讓我們現(xiàn)在去看看吧?。ǚ判∠囊曨l）師：呀！你覺(jué)得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？ 生：1.小溪里的水是會(huì)流動(dòng)的 2.小溪是

23、長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：對(duì)呀！小溪可沒(méi)有池塘的水那么平靜了，它的水流得稍微快了一點(diǎn)咯?。ɡ蠋熓謩?shì)表示小溪的水流）于是，小雨點(diǎn)在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齊答散步。（幻燈片出示：散步）師：小朋友們，你和爸爸媽媽或者是朋友散過(guò)步嗎？誰(shuí)來(lái)表演下散步？ 生：表演。師：哦！原來(lái)散步就是慢慢的走呀！散步的時(shí)候心情怎么樣？ 生：很開(kāi)心很快樂(lè)。師：說(shuō)得真好，你能把這種開(kāi)心快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？ 生：指名讀。2 師：我聽(tīng)出來(lái)了，我感受到了你的快樂(lè)。喜歡到小溪里旅行的小雨點(diǎn)齊讀。 生：齊讀這句。師：真是一群悠閑舒適的小雨點(diǎn)啊！ （3）（江河）師：接下來(lái)，雨點(diǎn)寶寶們還想去哪里玩呢？ 生：我想去江河里玩。師：江河和小溪又不一

24、樣啦！瞧！（放江河視頻）江河和小溪的水有什么不一樣呢？生：比小溪又大了一點(diǎn) ，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！師：你可真會(huì)觀察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得緩緩的。（手勢(shì)表示小溪和江河的水）那調(diào)皮的小雨點(diǎn)在江河里干什么了呢？ 生：奔跑。（幻燈片出示：奔跑）師：雨點(diǎn)隨著江河水奔跑向前了，誰(shuí)來(lái)做奔跑的小雨點(diǎn)？ 生：指名讀。 師：你奔跑得真有力。小組賽讀。你們奔跑的速度真快?。?（4）（海洋）師：奔騰向前的江河最后都流進(jìn)了海洋里，（放大海視頻）一望無(wú)際的大海翻滾著雪白的浪花，海風(fēng)吹拂，海浪一個(gè)比一個(gè)掀得更高（學(xué)生和老師一起手勢(shì)表示海水）。雨點(diǎn)寶寶們，你們都忍不住跟著海浪一起

25、 生：跳躍 （幻燈片出示：跳躍） 師：對(duì)！跳起來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀？ 生：指名讀。師：你蹦得可真高呀！讓我們一齊來(lái)蹦得更高。 生：齊讀。師：你們真是一群既調(diào)皮又可愛(ài)的小雨點(diǎn)。 （5）總結(jié)師：小朋友們，讀了課文，你知道為什么小雨點(diǎn)在不同的地方就會(huì)做不同的事情呢？ 生：因?yàn)槌靥?，江河，小溪 ，海洋里的水不一樣。3 師：你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子。池塘里的水很平靜（手勢(shì)表示），小雨點(diǎn)就（生：睡覺(jué)）。小溪里的水緩緩流動(dòng)（手勢(shì)表示），小雨點(diǎn)就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手勢(shì)表示），于是小雨點(diǎn)就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手勢(shì)表示），小雨點(diǎn)在浪尖上（生：跳躍），多開(kāi)心呀！讓我們一起當(dāng)當(dāng)小雨點(diǎn)，帶著動(dòng)作去

26、開(kāi)心地旅行吧！ 生：齊讀課文并表演。 三 及時(shí)反饋師：剛才我們跟隨著小雨點(diǎn)一起去快樂(lè)地游玩了一番，那誰(shuí)已經(jīng)把這次愉快的旅行牢牢地記在腦海里了呢？ 生：嘗試背誦課文。 四拓展延伸師：小雨點(diǎn)們，除了想去這些地方玩兒，你還想去哪兒呢？請(qǐng)看大屏幕上的例句 （幻燈片出示：雨點(diǎn)落進(jìn)田地里,在田地里玩耍.雨點(diǎn)落進(jìn)梅花里,在梅花里睡懶覺(jué).雨點(diǎn)落進(jìn)，在。） 師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：同桌互相說(shuō)說(shuō)然后指名說(shuō)。 五 教寫(xiě)“散”和“步”字師：出示字卡，開(kāi)小火車(chē)讀“散”字。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。 你能不能給“散”字找個(gè)朋友呢。教師范寫(xiě)“散” 字，提醒這個(gè)

27、字左右等寬。 學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。師：出示字卡，開(kāi)小火車(chē)讀“步”字?！安健笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面的“止”是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)新偏旁 “止字部”，跟讀兩遍。但是下面啊可不是“少” 字，而是比“少”字少一點(diǎn)。 你能不能給“步”字找個(gè)朋友呢。 教師范寫(xiě)“步” 字。 學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。第二篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案第一冊(cè) 練習(xí)2第2課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：董兵俠課時(shí)編號(hào)：066第一冊(cè) 練習(xí)2第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背。 一年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：董兵俠課時(shí)編號(hào)：067 課時(shí)目標(biāo)：1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。2、朗讀背誦兒歌。教學(xué)進(jìn)程：一、審題1、指名讀題，老師講解題目要求。2、指導(dǎo)。

28、3、練習(xí)（1）集體書(shū)空練習(xí)。（2）學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。（3）學(xué)生在田字格中臨寫(xiě)。二、教學(xué)第三題1、指名讀第題目。2、說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。3、學(xué)生借助拼音練讀。4、看圖理解兒歌的意思5、練習(xí)讀。第三篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 第一冊(cè)識(shí)字2 第2課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：孫大從 課時(shí)編號(hào)：051第一冊(cè)識(shí)字2 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文三、四句。教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，1個(gè)新筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、游戲：找卡片，教師讀一個(gè)，學(xué)生在自做的卡片中找出一個(gè)。2、熟讀韻文一、二句。根據(jù)教師所讀找卡片，并讀熟韻文一、二句。通過(guò)游戲鞏固識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、正確、流利地朗讀韻

29、文三、四句，初步認(rèn)識(shí)小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生的規(guī)律。二、讀講韻文三、四句。主備人：孫大從一年級(jí)語(yǔ)文備課（一）讀講韻文三、四句。課時(shí)編號(hào)： 0511、出示韻文三、四句。2、教師范讀。3、指導(dǎo)朗讀。4、熟讀韻文三、四句。（指名讀、小組讀、齊讀）聽(tīng)教師讀。根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生對(duì)韻文的不同理解和體驗(yàn)。（二）指導(dǎo)識(shí)字：下、早、牙、上1、投影出示這四個(gè)字。2、想：這四個(gè)字你是記住的。3、鞏固識(shí)字。（1）游戲：勇攀高峰設(shè)計(jì)一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個(gè)寫(xiě)有生字的卡片，攀登者讀對(duì)一個(gè)方可向上攀登一級(jí)，否則登頂失敗，登頂成功者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。三、誦讀韻文1、齊讀

30、韻文。2、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道這是什么原因嗎？3、告訴學(xué)生鳥(niǎo)、早、操的韻母，原來(lái)它們是押著韻的。4、教師范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。5、自由模仿讀。6、同桌互讀。7、齊聲誦讀。五、指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)1種新筆畫(huà)。學(xué)生觀察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)是：牙4、學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字。5、學(xué)生描紅并臨寫(xiě)這四個(gè)字（同時(shí)播放輕音樂(lè)）6、評(píng)價(jià)作業(yè)。（學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主）1、臨寫(xiě)各生字四遍。2、背誦韻文。選板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字28、指導(dǎo)背誦。六作業(yè)太 小 鳥(niǎo)下 早 牙 上第四篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雨點(diǎn)教案 蘇教版雨點(diǎn)教材分析：雨點(diǎn)一課是一首詩(shī)歌，全詩(shī)8行、4句，分別寫(xiě)雨

31、點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“睡覺(jué)”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動(dòng)，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來(lái)頗有趣味。 讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)

32、生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦?xiě)課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦?xiě)課文。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 2月23

33、日 總第18課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。1 教學(xué)重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。一、情境導(dǎo)入，整體感知。1小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過(guò)這些雨都落到哪兒去了？ 小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng)雨滴的聲音， (播放錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景。) 2，小

34、朋友們，剛才你聽(tīng)到了什么？雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢？有個(gè)作者通過(guò)仔細(xì)觀察、思考寫(xiě)了一首雨點(diǎn)的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。板書(shū)課題：雨點(diǎn)出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀！誰(shuí)能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。 3請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。過(guò)渡：老師讀得怎么樣？你們想讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對(duì)春天、對(duì)雨點(diǎn)的熱愛(ài)之情。）二、初讀課文。1聽(tīng)，小雨點(diǎn)落下來(lái)了。播放下雨的聲音。2讓我們來(lái)看一看雨點(diǎn)落下來(lái)的情景，配樂(lè)，老師范讀課文。

35、 3詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？現(xiàn)在我們來(lái)闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來(lái)。4同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。 小黑板出示生字詞，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)確。（帶有拼音） （自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、去拼音讀） （1）抽讀詞語(yǔ)：A指名拼讀：落進(jìn)、睡覺(jué)、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片） B指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ （2）宣布闖關(guān)成功把我們 生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識(shí)他們、讀準(zhǔn)他們嗎？生字讀好

36、了，課文誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。（設(shè)計(jì)意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。）三、理解課文。2 1游戲進(jìn)入第二關(guān)：檢查讀課文過(guò)渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。（1）符號(hào)教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號(hào)；“?！毕駛€(gè)圓圈，它的名字叫句號(hào)。一句話還沒(méi)有說(shuō)話需要停頓 ，我們可以用上逗號(hào)；當(dāng)把話說(shuō)得清楚明白的時(shí)候，我們就可以給它放上句號(hào)?？纯凑n文一共有幾句話？（2）指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是否讀得正確。 師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真！誰(shuí)愿意把

37、課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？2老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力！這篇課文一共有幾句話？這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢！輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？用“”標(biāo)出，在那里干什么？用“”標(biāo)出。同桌可以討論討論。 3交流：（一）講讀第一句。 A.指名讀第一句。lu（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。 雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。 （2）（多媒體播放：池塘畫(huà)面）池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？ B.一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？Shu jio （1）（出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺(jué)

38、，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ （2）指導(dǎo)讀好第1句。（二）講讀第二句。 A.指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫(huà)面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？ sn 出示詞語(yǔ)：散 步)讀一讀。B.為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？ C.指導(dǎo)讀好“散步”。D.指名讀第2句。評(píng)議，再讀。（三）講讀第三句。A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。 （多媒體課件顯示：江河畫(huà)面） B.指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。 C.評(píng)讀。 D.齊讀第3句。小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀

39、懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。A.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。 B.指名讀。C.評(píng)：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ Hi yng tio yu(出示詞語(yǔ)：海 洋跳躍) D.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。 E.齊讀第4句話。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）四、學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫(xiě)連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 1出示生字，指名認(rèn)讀。 2分析、記憶字形。3學(xué)生在書(shū)上描紅，說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。 4指導(dǎo)在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 5寫(xiě)后集體評(píng)議，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖

40、：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識(shí)字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練，力求達(dá)到識(shí)用結(jié)合，學(xué)以致用。）（第二課時(shí)） 2月24日 總第19課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦?xiě)課文。4 教學(xué)重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了

41、解自然的興趣。3通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦?xiě)課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-看、聽(tīng) 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文2 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一行 3小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語(yǔ)就更棒了。 4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓

42、我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫(huà)。2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)；另外一些“雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？” 雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。 出示第一句，指名讀。 師：讀了這句話你知道了什么？在池塘里睡覺(jué)。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。在小溪里散步

43、。動(dòng)畫(huà)演示小溪緩緩流淌的畫(huà)面，雨點(diǎn)好像在小溪里干什么？為什么？小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第三句。5 在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第四句。在海洋里跳躍。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的情景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。讓我們拿起書(shū)，加上動(dòng)作有感情地朗讀全文?？磮D背誦課文。 （1）雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？A生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說(shuō)話要完整。（圖片隨意擺放） B誰(shuí)能用一句話來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_、_、_和_里。 C看看這

44、幾幅畫(huà)可以怎么排列？學(xué)生上來(lái)排列，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）D師小結(jié)：書(shū)上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。 E誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來(lái)？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、 （2）雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？A生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍、 B想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。 C指名讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？D雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來(lái)？找個(gè)好朋友一起練一練。 E指名上臺(tái)表演朗誦課文。F配樂(lè)朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）三、拓展延伸，積累語(yǔ)言。-悟1快速看課文，這首詩(shī)歌共有4句話，每句在寫(xiě)法上有什么相同的地方？ 2你能用這樣的句試也說(shuō)一