小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)四年級

1、小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)四年級小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級下學(xué)期【班主任工作總結(jié)四年 級】小學(xué)四年級班主任工作總結(jié)范文1在本學(xué)期本人繼續(xù)擔任四年級的班主任工作，本班 18 學(xué)生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛 鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集 中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn) 就這半學(xué)期工作總結(jié)如下:一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué) 習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個 崗位的負責(zé)人。

2、如:領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員 等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做 到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學(xué)生每周進行 總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮 欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí) 慣。第 1 頁 共 7 頁二、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任 首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班 級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生 無非包括三類、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué) 生、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)

3、慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表 現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通 常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學(xué) 習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生 覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感， 特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進行表揚，鼓起他們學(xué)習(xí)的 勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看 誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、 以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當頭、 以情動人。有幾個學(xué)困生的成績有很大提高。三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育我認識到班主任不僅

4、僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級 的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班 主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重 于言教。”因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及 時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，第 2 頁 共 7 頁老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育 的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界， 明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。問題主要存在于高二兩個班第一，講課效果。高二兩個班的教學(xué)由于是中途接手，可能學(xué)生還沒有習(xí)慣我的授課方式， 再加上英語基礎(chǔ)普遍偏偏弱，對英語

5、學(xué)習(xí)興趣不高，上課效果與 初二兩個班相比欠佳。第二，進度。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了保證上課的質(zhì)量和效 果，勢必會適當放慢教學(xué)進度，但是又必須完成所有教學(xué)內(nèi)容， 所以學(xué)生聽的多，練得少。第三，作業(yè)。聽課效果欠佳，就導(dǎo)致有些學(xué)生作業(yè)不能獨立 完成，在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)為了完成任務(wù)，有抄作業(yè)現(xiàn)象。解決方法 1.與學(xué)生好好溝通，采用情感激勵的方法，提 高他們的自信心，調(diào)動他們學(xué) 習(xí)英語的積極性。2.布置作業(yè)時難度要分層，不能一刀切。程度不太好的學(xué)生 可以適當降低難度。3.關(guān)于進度與教學(xué)總時間的矛盾，通過抓住考試重點，盡量 濃縮精華的途徑來彌補。以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，歡迎大家批評指正。小學(xué)四年級班

6、主任工作總結(jié)范文 2四年級下學(xué)期即將結(jié)束，這個學(xué)期，我們四年級 x 在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué) 們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利第 3 頁 共 7 頁開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所 做的一些工作總結(jié)如下:一、做好學(xué)生的思想工作重視每周的班會課，開好班會課重視與學(xué)生的思想交流，多 與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿 論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極 開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明 事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強，直接

7、的批評換回來的可能是 思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免 單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切 實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。二、爭做學(xué)生的良師益友作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自 己首先應(yīng)做到。在過去的日子里，我時刻注意從小事做起，對學(xué) 生進行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室 時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里， 經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人 燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛 移默化的影響，

8、同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去的 工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工 作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和第 4 頁 共 7 頁集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在 學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家 長作為服務(wù)的對象。三、加強班級管理四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué) 期里，我的班級管理工作主要從三方面實施:方面，我主要加大 了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo) 學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐 漸形成

9、良好的思想行為品質(zhì)又注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，培養(yǎng) 他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活 動，在活動中把教育和娛樂融入一體注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù) 的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成 為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自 治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任 和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的 時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干 部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);們分工管理

10、 班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部， 不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。第 5 頁 共 7 頁培養(yǎng)學(xué)生擔任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一 種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語 言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、 積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面 發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生 的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭 人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進、不斷發(fā)展，促進 他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā) 展。四、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部 對其進行提醒和幫助另一方面，也是主要的方面，是班主任對其 進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想學(xué)困生的心解 凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對 他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的 確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老 師主動與后進生溝通，多了解他們的思想