小小足球賽說課稿

1、小小足球說課稿小足賽課 1一、說教材（一）教材分析足球是青少年十分愛好的一項運動首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照小小足球賽雖然是以書包當球門但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂歌曲的旋律既有一定的抒情性又有 較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。（二）、說教學目標：1富有表情地演唱歌曲小小足球賽2引導學生了解有關足球賽事的相關知識。（三）、教學重難點：1有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。2歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完 整演唱。（四）教學方法：聆聽記憶學唱法。二、教學過程（一）、創(chuàng)設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說

2、自己喜歡什么運動？然后實物展示然后做節(jié)奏小練習模 仿旋律。（二）、學習歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學生感受歌曲的情緒后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復跳躍記號。在學唱歌曲階段我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲為了讓學生更好的演唱歌曲我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱最后我采用分角色演唱歌（紅隊綠隊解說員拉拉隊、 觀眾）。（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的利呢進行提問學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我

3、們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。 四、說教學反思（一）、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學生談談對足球的簡單了解調動和激發(fā)了學生的學習興趣同時也 達到了集中注意力的目的。（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的識讀樂譜能力和音樂表現力作為目標將情境融入到整個教學環(huán)境中用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進可表現不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點學生在后來的識讀樂譜中 視唱自如。（三養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神在學生學唱歌曲后讓學生發(fā)揮想象設計出

4、能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式通過一次又一次的情感體驗使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱這一環(huán)節(jié)有效地利用現代教育技術手段多媒體去創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與 音樂整合所帶來的美的感受。（四）、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質深刻理解一個團隊必須大家齊心協力、團結協作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的 勝利。在鞏固階段，我讓學生充分發(fā)揮想象，聯系實際，給學生創(chuàng)設了一個運

5、動的氛圍讓學生的生活融入到音樂中仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學生個個喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學習讓我充分認識到我沒有把學生學習的積極性充分的調動起來了那樣學習任務會很快地完成而且還能保證質量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今后的教學中我會繼續(xù)研究如何調動學生的積極性更好地 表現音樂。小足賽課 2一、教材分歌曲小小足球賽是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲律既輕快活潑帶有抒情性，歌曲節(jié)奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣象生動地展現了一幅充滿快樂與緊張氣氛

6、的足球賽場景。全曲為大調式，不方整的一段體結構，前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié)，節(jié)奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景后一句白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。 二、說教學標：1能準確而生動地演唱歌曲小小足球賽。2能運用多種表現形式參與歌曲的表現。三、教學重點：1有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。2歌曲中的休止符與切分、附點等節(jié)奏。四、教學方：（一）說教法：有以下兩種教學方法。1情景教學法：采用多媒體技術展示賽場圖片，營造運動氛圍為學生創(chuàng)造良好的可聯想的音樂空間促進學生的音樂想

7、 象力和表現力。2聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，按節(jié)奏讀歌詞和反復聽琴模唱的形式培養(yǎng)學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力從 而更好的掌握歌曲。（二）說學法：本課主要采用自主探究模式，實踐創(chuàng)新等學習方式。五、教學過程（一）創(chuàng)設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。再問問學生在足球賽當中，每當進球和沒有進球時的情緒分別是怎么樣的？然后打開PPT 示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，并請學生分別說出哪條旋律是往上進行的？哪條旋律是往下進行的后讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現出的不同情 緒。（二）聽賞歌曲。在這一環(huán)節(jié)我先讓學生初步聆聽歌曲來感受歌曲的

8、速度和表現的情緒后讓學生說一說歌曲中都唱到了 什么？（三）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的 強弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。（四）情感處理。學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱的連貫。第一、二樂句跳躍，做抱著足球神氣的走步動作三樂句連貫連貫的左右擺動意“射門”的地方領唱，后面齊唱。在領唱同學小過門的地方 大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。()現歌曲為了讓學生更好的表現和演唱歌曲我采用首先是身體律動演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠 隊、解說員、拉拉隊、觀眾。六、說教學反思本節(jié)課中我把培養(yǎng)學生的音樂表現力作為目標將情境融入到整個教學環(huán)境中用兩旋律潛移默化地讓學生掌握并理解旋律的不同行進所表現的不同情緒此同時還解決了歌曲演唱 的難點。整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神在學生學唱歌曲后讓學生發(fā)揮想象設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式通過一次又一次的