小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) ～的認(rèn)識(shí)和加減法《的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第5960頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過自主探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。2.經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程（一）故事引入，激發(fā)興趣教師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎？教師:首先請(qǐng)大家聽這樣一個(gè)故事驕傲的9。在數(shù)學(xué)王國(guó)里，從0到9這些數(shù)字都是好朋友?？墒怯幸惶?，數(shù)字9發(fā)現(xiàn)它在這些數(shù)字里是最大的，就開始驕傲起來。它對(duì)其他數(shù)字說:“你們這些小不點(diǎn)兒，全都比我小。你們以后都得聽我的，我是你們的大王。

2、”為了幫助教育9，其他的數(shù)字就悄悄地商量了一個(gè)好辦法讓數(shù)字1站在9最瞧不起的數(shù)字0的左邊，變成了一個(gè)新的數(shù)。數(shù)字9看到了這個(gè)新的數(shù)以后，慚愧地低下了頭，再也不驕傲了。從此，數(shù)字9和其他的數(shù)字又成了好朋友，快樂地生活在一起了。教師:大家想出了怎樣的好辦法，教育了驕傲的9？教師:數(shù)字1站在0的左邊，變成了幾？教師:10究竟是多少，它比驕傲的9多幾呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)特殊的數(shù)朋友10。（二）創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)中感悟1.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的基數(shù)含義教師出示教科書第59頁的情境圖廣場(chǎng)喂鴿子圖，圍繞情境圖觀察與交流以下幾個(gè)問題。（1）數(shù)數(shù)操場(chǎng)上有幾個(gè)同學(xué)？（9個(gè)。）（2）9個(gè)同學(xué)和1個(gè)老師合起來是幾個(gè)人？（

3、10個(gè)人。）（3）在圖上你還能找到“10”這個(gè)數(shù)朋友嗎？（4）10比驕傲的9多幾？教師:你能在桌上擺出10個(gè)學(xué)具嗎？學(xué)生活動(dòng)。教師請(qǐng)3位同學(xué)到黑板上板演，每人用不同的學(xué)具:蘋果、梨、西瓜活動(dòng)后交流以下幾個(gè)問題。（1）數(shù)數(shù)同桌擺的學(xué)具可以用10來表示嗎？（同桌互動(dòng)。）（2）全班裁判:黑板上擺的水果可以用10表示嗎？2.10的序數(shù)含義教師出示下面的10只小動(dòng)物排隊(duì)情境圖。教師:這些小動(dòng)物能和10做朋友嗎？為什么？教師:誰排在第10個(gè)？你是從哪邊數(shù)的？誰還可以是第10個(gè)？怎樣數(shù)？教師:10只和第10只意思一樣嗎？說說你是怎么想的。3.認(rèn)識(shí)10在數(shù)列中的位置（數(shù)序）（1）出示教材中的尺子圖為新朋友“1

4、0”找位置。當(dāng)學(xué)生說出10在9的后面時(shí)，教師請(qǐng)10回家，出示下圖。教師:請(qǐng)你按順序讀一讀（從小到大和從大到?。?，并說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到從10數(shù)到0？教師出示第62頁第2題的火箭發(fā)射情境圖，請(qǐng)學(xué)生為火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)。（2）比較大小。教師分別出示“910”“10”。引導(dǎo)學(xué)生歸納:10比排在它前面的數(shù)都大。教師:觀察010各數(shù)，你覺得哪個(gè)數(shù)比較特殊？說說它特殊在哪兒呢？教師:10長(zhǎng)得和其他的數(shù)有什么不同？為什么會(huì)這樣？我們用小棍朋友幫忙來研究。（3）教學(xué)寫10.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格里的10，同步講解:寫10要占一個(gè)田字格，先在左邊格子里寫“1”，再在右邊格子里寫“0”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

5、4.在操作中初步掌握10的組成教師:10個(gè)一就是1個(gè)十，如果讓你把10分成兩部分，都可以分成哪樣的兩部分呢？請(qǐng)你用桌上的小學(xué)具先擺一擺，再填數(shù)。（同時(shí)出示第60頁的教材圖。）活動(dòng)后交流:看到每一組，你還能想到什么？學(xué)生記憶組成。教師:在這幾組組成中你覺得哪組最好記？有什么巧方法（記憶1和9，5和5）？記憶其他組成你有什么好方法？學(xué)生再次記憶組成后，師生做“對(duì)10游戲”。（三）鞏固復(fù)習(xí)，拓展提教師:學(xué)習(xí)了10的組成，你能幫助小熊解決它遇到的問題嗎？1.小熊套圈教師:你能幫它做記錄嗎？記憶填寫10的組成。（教師呈現(xiàn)記錄表。）2.小熊請(qǐng)客教師:把10個(gè)松果分給兩只小松鼠，怎樣分公平？學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分并匯報(bào)。教師:把10個(gè)松果分給5只小松鼠，