幼兒園學(xué)年教育教學(xué)工作計劃

1、幼兒園學(xué)年教育教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng) 會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼 兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析(一)、教師和幼兒現(xiàn)狀我園現(xiàn)有 8 個班級，其中托班 個、小班 3 個、中班 2 個、大班 個，全園 幼兒 270 多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象 1 名;高級教師 8 名，一級教師 6 名， 一線教師平均年齡 27 歲我園教師年輕學(xué)歷層次較高接受信息能力強(qiáng)有一 定的教育教學(xué)經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活

2、動場地，幼兒喜歡參加 各類活動有探究的興趣別作為藝術(shù)幼兒園我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝 術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍 有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。(二)、保教工作現(xiàn)狀在二期課改的大環(huán)境下,我園也積極開展了二期課改的實踐活動一系列 的學(xué)習(xí)和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實踐中有所體現(xiàn)。 如幼兒教育的學(xué)科性淡化合觀逐步體現(xiàn)把工作的重點放在改變孩子的學(xué)習(xí) 方式上使孩子學(xué)會學(xué)習(xí);能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒但回應(yīng)策略 和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次1部分教師,具備一定的工作經(jīng)驗和能力,有一定的

3、觀察分析幼兒,回應(yīng)幼 兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期 課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不 吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。2部分教師從事幼教時間不長在她們從事幼教時期正是幼兒教育從一 期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對 自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。3另一部分教師屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻對學(xué)前教育有憧憬追求，1但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們 在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。在對班級

4、的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強(qiáng)的 教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的 能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要 性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只 是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。一、指導(dǎo)思想以幼教兩個法規(guī)為指導(dǎo)思想，以幼兒教育指導(dǎo)綱要的精神為指南。加強(qiáng) 教育教學(xué)管理鞏固優(yōu)化教育常規(guī)科學(xué)合理地組織好一日活動堅持理論學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，在反思中尋找策略，在反思中成長；牢固樹立以人 為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項教育工作，推

5、進(jìn)我 園保教質(zhì)量的提高。二、主要工作1.以加強(qiáng)常規(guī)管理為入口，促進(jìn)教師優(yōu)化教育活動質(zhì)量教師根據(jù)幼兒的年齡特點幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神結(jié)合園務(wù)計劃， 制定好各類計劃。在計劃實施的過程中，鼓勵教師利用上學(xué)期在探究中積累的經(jīng) 驗，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗、興趣及時調(diào)整、生成新的主題活動，使之不斷完善，促進(jìn) 幼兒的發(fā)展。同時，鼓勵教師在教育實踐中培養(yǎng)觀察的習(xí)慣與技能，要求教師的 觀察記錄中包含觀察幼兒情況的記錄和自我的教學(xué)的反思的內(nèi)容。以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)依據(jù)，本學(xué)期我們將以跟班為主、聽隨堂 課為輔的形式，深入班級了解教師組織活動的實施情況，促進(jìn)教師提高科學(xué)、合 理的組織活動的能力，努力形成自己的教育特色

6、，進(jìn)一步提高我園的保教工作質(zhì) 量。2.以教學(xué)活動為載體，鼓勵教師致力于教學(xué)改革針對上學(xué)期折紙舞蹈教學(xué)的薄弱點學(xué)期我們繼續(xù)采用集體備課的形式， 促進(jìn)教師在設(shè)計、組織活動中共同探討折紙、舞蹈教學(xué)方法，特別是在觀摩交流 的過程中，讓大家吸收新經(jīng)驗、取長補(bǔ)短，從中尋求最佳教育途徑。鼓勵教師多從書刊中學(xué)習(xí)理論知識，擴(kuò)大知識面，掌握新知識，不斷充實自2己、更新教育觀念。本學(xué)期將以骨干教師為主，每月以講座、交流的形式，組織 教師學(xué)習(xí)理論知識，同時注重與工作實際相結(jié)合，豐富教師的理論知識，提高教 師的業(yè)務(wù)能力。開展相應(yīng)的評比、練兵活動，活動中激發(fā)教師的教育熱情，努力營造我園良 好的教育氛圍。3.以科研為紐帶，

7、營造良好的科研氛圍我們將在上學(xué)期“探究性主題活動”的探究基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。本學(xué) 期我們將利用游戲開展生成教學(xué)活動，同時加強(qiáng)科學(xué)知識與幼兒日常生活的聯(lián)系 性，不斷探索“探究性主題”的好方法。促進(jìn)教師以實現(xiàn)教育觀念向教育行為的 轉(zhuǎn)變。我們將與教師一起探索探究性活動中師幼互動的有效途徑，幫助教師改變 現(xiàn)狀，提升教師的教育理念、提高反思能力、優(yōu)化教育行為，有力地促進(jìn)教師的 專業(yè)化成長。三、工作安排二月：1、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)2、小朋友行為習(xí)慣培養(yǎng)3、各部門計劃交流、評比三月：1、專題活動_觀察記錄交流（一）2、開學(xué)工作檢查（環(huán)境、小朋友的行為習(xí)慣、自然角評比、早操、午間操） 3、學(xué)習(xí)講座_探究性活動中

8、有效的師幼互動途徑四月：1、互觀活動2、專題活動_觀察記錄交流（二）3、組織小朋友掃墓活動4、學(xué)習(xí)講座活動_環(huán)境與師幼互動五月：1、互觀活動2、家長半日活動觀摩33、慶“六一聯(lián)歡活動舞蹈、書法、繪畫）4、自然角期中檢查（包括種植地）5、專題活動_觀察記錄交流（三）6、學(xué)習(xí)講座活動_游戲中的師幼互動六月：1、測查小朋友2、各部門總結(jié)交流、評比3、課題小結(jié)一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我園緊緊圍繞中區(qū)教研室工作和幼兒園工作重點，以幼兒園工作 規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以切 實提高教學(xué)實效為目標(biāo)，以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，狠抓教學(xué)為立足點，以提高教師素質(zhì)和促 進(jìn)幼兒發(fā)展為著眼點，通過對新

9、教材的研討實施，以探索建構(gòu)學(xué)習(xí)型幼兒園為主 要任務(wù)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，展示“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)和“積 極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍，繼續(xù)以創(chuàng)品牌為動 力，進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)有效的管理，促進(jìn)全園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、工作重點：1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)全方位多角度多渠道的促進(jìn)全園青年教師的專業(yè)素養(yǎng) 和教育教學(xué)能力；2、加強(qiáng)教研活動，在教學(xué)有效性上下工夫。發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)、輻 射和帶動作用， 促進(jìn)全體教師共同成長。3、進(jìn)一步深入開展園本課程的研究，堅持科研引領(lǐng)、研教并行，努力實踐， 不斷提高保教質(zhì)量。4重視幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良

10、 好環(huán)境，關(guān)注過程，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。三、主要工作及措施：（一）注重隊伍建設(shè)，提高隊伍的整體素質(zhì)。1、利用教師會議或雙周的教研學(xué)習(xí)抽出一定時間利用多種途徑帶領(lǐng)教師深 入學(xué)習(xí)、理解綱要園教師職業(yè)道德規(guī)范及相關(guān)的幼教理論和幼教新4信息的學(xué)習(xí)，以便教師了解目前幼教改革的核心，不斷更新教育教學(xué)觀念。加強(qiáng) 對教師愛崗敬業(yè)的教育, 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊在全園上下培植一種講學(xué)習(xí)鉆研、 講奉獻(xiàn)、講成就的優(yōu)良園風(fēng)。2繼續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)開展多元化的園本培訓(xùn)建立多層次多形 式、參與、開放的園本培訓(xùn)新模式，加強(qiáng)新教材的實踐研討，深入學(xué)習(xí)理解新教 材的編排理念和教育意圖，努力讓教師成為

11、教材的主動駕馭者，鼓勵教師發(fā)揮個 人教育智慧，使課程用出創(chuàng)意和特色，為園本課程的建立打好基礎(chǔ)。3、繼續(xù)建設(shè)“名師”工程， 結(jié)合教育局運(yùn)河名師的評選，我園將加大現(xiàn)有 骨干教師培養(yǎng)的力度。針對不同級別的骨干制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)力爭憑區(qū)運(yùn)河名 師 1 名，骨干教師 1 名。發(fā)揮我園名師、 干教師傳幫作用，以點帶面，讓骨干 教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，為教師搭建展示平臺，鼓勵教師突出個人專長。通過 教研組的學(xué)習(xí)、觀摩、交流等活動形式，讓經(jīng)驗豐富的教師把好的經(jīng)驗相互之間 進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒工作的新教師取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗，縮短他 們積累經(jīng)驗所需的時間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一

12、定 的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考4教師創(chuàng)造各種短期培訓(xùn)的機(jī)會闊教師視野解幼教發(fā)展的新理論、 新觀念。鼓勵青年教師參加大專及本科進(jìn)修，不斷提高自身學(xué)歷層次，取得畢業(yè) 證后給予 50100 元的獎勵鼓勵教師參加教師資格證考試凡取得幼兒園教 師資格證者給予 100 元的獎勵。（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)實踐水平。1、在教師中繼續(xù)開展業(yè)務(wù)進(jìn)修“九個一”活動，即30 歲以上教師（）每 學(xué)期讀一本教育專著一本學(xué)習(xí)理論筆記與一項課題研究 上一堂精品（四月份進(jìn)行每月遞交一份典型案例及教學(xué)反思驗課題 教案或新教材教案）每 2 月一篇教育隨筆）每月一篇活動區(qū)觀察記錄； 30 歲以下教師還要有

13、（8）每周一幅畫一張字）每月末一次基本功測查；平 時強(qiáng)化自己基本功的弱項訓(xùn)練。 將教師隊伍打造成學(xué)習(xí)型動型新型組織。2抓實抓細(xì)日常教學(xué)管理嚴(yán)格執(zhí)行一日生活流程進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活 動內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做操，按時開展晨間活動、活動區(qū)活動和戶外體育活 動使活動安排充分體現(xiàn)幼兒的主體性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。每位教師要根據(jù)我園的5教育實際，按上級教研部門要求，有針對性地制定計劃。要求以班級為單位，根 據(jù)本班教師的特長和優(yōu)勢，制定本班特色教育活動實施方案，重點突出對幼兒早 期閱讀、美術(shù)、手工技能和興趣的培養(yǎng)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對年輕的教師要 繼續(xù)進(jìn)行“跟蹤”聽課，并以跟班為主，聽隨堂課為輔的形式，深入

14、教學(xué)第一線 了解教師組織活動的實施情況，指導(dǎo)青年教師科學(xué)、合理的安排、組織活動的能 力，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為；趙瑾、張蓓 蕾聽課不少于 30 節(jié)其他教師聽課不少于 節(jié)徒結(jié)對有效指導(dǎo)不少于 4 次； 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)通過與教研組長一起檢查教案、月末考評的方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析 研究，尋找解決問題的對策，追求教學(xué)的有效性。加強(qiáng)活動區(qū)、主題墻、幼兒作 業(yè)展的督促檢查工作。3、注意教學(xué)資料積累。規(guī)范資料收集工作，增補(bǔ)、修訂各項資料。建立完善 幼兒成長檔案青年教師成長檔案注重過程管理。 級組每兩個主題召開一次 年級組活動，分析教材、選擇教材、利用教材，使教材的實施在共同研究中

15、發(fā)揮 最佳效應(yīng)，真正把使用新教材的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。每位教師 每月上交一篇執(zhí)教過的優(yōu)秀教案，建立幼兒園教案庫，逐漸減少教師案頭工作。 嚴(yán)格執(zhí)行教案檢查制度每月末交活動區(qū)觀察記錄每月末青年教師基本功考核、 各項工作公示，雙月末交教育隨筆記錄，進(jìn)行幼兒評估、教師理論筆記展覽。4積極參加市中區(qū)幼兒教師和園領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選活動 四月份， 在園優(yōu)質(zhì) 課評比基礎(chǔ)上，推選教師、園領(lǐng)導(dǎo)代表本園參加市中區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動。要求在 充分把握教材、準(zhǔn)確分析教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)推敲，力爭做到教 法、教具和過程的科學(xué)、真實、有效，努力提高教學(xué)效率。（三）加強(qiáng)園本教研及培訓(xùn)，促教師專業(yè)成長注重以教

16、師為主體的園本學(xué)習(xí)開學(xué)初集教師對教研活動的意見和建議， 從教師的實際需要出發(fā)利用已有的園本培訓(xùn)經(jīng)驗本學(xué)期將開展 新教材專題 討論會課例研討” 等多種形式的教研活動。時間為雙周二、三上午。加強(qiáng)年級組建設(shè)和交流活動。各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的年紀(jì)組 教研活動， 教師能創(chuàng)造性地使用教材 。教研組還要經(jīng)常組織教師圍繞某個主題 展開交流討論幫助教師總結(jié)分析教育教學(xué)中經(jīng)驗和問題年級組之間通過上課、 聽課、說課、評課的研討過程，促使教師相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互切磋，相互6提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。通過四月份園優(yōu)質(zhì)課評比六月份教育隨“我的教育故事交流會 等讓 教師在教育實踐和教育生活中領(lǐng)悟了解

17、現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，從而 不斷積累實踐經(jīng)驗，提升教育教學(xué)能力，并放權(quán)與教師，由她們自主決定班級展 示活動或家長幫教內(nèi)容，充分發(fā)揮教師主動性。（四）加強(qiáng)教研專題研究，提高教學(xué)實效。本學(xué)期在專人管理科研工作情況下， 進(jìn)一步完善課題研究和管理體系加 強(qiáng)課題研究的過程管理，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，努力提高 課題研究的實效性。以科研促教研。 深化中班教研組的幼兒園早期閱讀研究 研究，以點帶面，全面鋪開“愛“閱讀工程；小班、大班開發(fā)繪畫課程資源， 發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的實驗教學(xué)研究結(jié)題準(zhǔn)備工作。扎實有序的開展全國教育 科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究下的

18、子課 題研究。堅持課題來源于教育實踐，成果服務(wù)于教育實踐，努力尋找教材與園本課程 的最佳結(jié)合點。 把課題研究貫穿于幼兒的一日生活中逐漸使小中大班的園 本藝術(shù)特色教育凸顯。每位教師要有參與意識、學(xué)習(xí)意識和問題意識，在學(xué)習(xí)和 研討中更新觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，通過理論學(xué)習(xí)、疑難問題討論、集體備課、教 學(xué)觀摩進(jìn)行比較性研討早期閱讀教學(xué)和美術(shù)繪畫實驗等研究課題更富實效。 并及時總結(jié)研究成果，積極撰寫論文、隨筆和案例，鼓勵教師向各類教育報刊投 稿。（四）關(guān)注幼兒特點，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。1加強(qiáng)幼兒德育教育本學(xué)年我們將繼續(xù)通過節(jié)日教育日?；顒拥葘B(yǎng)成 教育落到實處，切實抓好一日活動，加強(qiáng)禮貌衛(wèi)生教育，培養(yǎng)幼

19、兒終身受益的品 質(zhì)教師要堅持樹立幼兒一日生活即課程的觀念加強(qiáng)對一日生活各環(huán)節(jié)的研究、 評估，重點搞好晨間活動及戶外活動的組織。2創(chuàng)設(shè)互動式環(huán)境創(chuàng)設(shè)一個與教育相適應(yīng)的環(huán)境發(fā)揮教育環(huán)境的教育功 能，創(chuàng)設(shè)主題墻、開設(shè)各種形式的活動區(qū)和游戲區(qū)，提供幼兒主動學(xué)習(xí)、充分探 索、嘗試的機(jī)會，從而更好地促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。以激勵的方式鼓勵孩子 敢問、會問、善問，讓孩子做到“嘴巴開放，心靈開放養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意7識和創(chuàng)新思維能力。結(jié)合新教材，本學(xué)期重點加強(qiáng)活動區(qū)建設(shè)，注意活動區(qū)的綜 合性、趣味性，材料的投放要注意目的性、層次性，而且要凸現(xiàn)班級特色，小班 組關(guān)注閱讀區(qū)、中、大班關(guān)注美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)。3、注重幼兒游戲。

20、在新綱要理念指引下合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。班上兩位老 師要多溝通，達(dá)成共識，互補(bǔ)地開展各類游戲。教師要尊重幼兒的意愿，關(guān)注幼 兒的游戲，以合作者、指導(dǎo)者、支持者等多種角色身份參與并指導(dǎo)各類游戲，并 根據(jù)本次游戲情況對下一次游戲采取相應(yīng)的調(diào)整措施戲之后及時記錄并反思， 切實提高游戲的質(zhì)量和水平，也促進(jìn)幼兒社會化、個性的和諧發(fā)展。保證幼兒戶外活動時間，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式 多樣的戶外活動促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。 著全員參與的原則讓每一個孩子都成 為活動的主人本學(xué)年將繼續(xù)舉行幼兒才藝展示系列活動來促進(jìn)幼兒個性發(fā)展， 提高幼兒素質(zhì)。（五）以合作為橋梁，密切家園聯(lián)系，保證幼兒健康快樂成長1、

21、深入做好家長工作，本學(xué)期開展家長學(xué)校、家長會、運(yùn)動會、六一聯(lián)歡等 多種形式活動，增強(qiáng)家園互動。主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭 教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，2善家長學(xué)校和家長委員會相關(guān)制度揮園兩級家長委員會的功能。 以主持家長活動、網(wǎng)上信箱等形式，實現(xiàn)家委會參與幼兒園管理，體現(xiàn)家委會參 與幼兒園活動的主動性。廣泛吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見和建議。3、創(chuàng)新溝通方式，暢通家園聯(lián)系渠道。利 “家園之窗 “幼兒園網(wǎng)站” “園長信箱宣傳單”等多種途徑展開家園間的聯(lián)系。 將“家庭安全小知識 “常見傳染病的預(yù)防入小學(xué)前準(zhǔn)備”等家教知識作為小帖士的內(nèi)容分階 段地刊登給家長以簡明通俗的語言指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)健康安全的家庭教育環(huán)境。 幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)，注重家園聯(lián)系，相互合作完 成幼兒“成長快樂”檔