多元智能和注意力訓(xùn)練

1、關(guān)于多元智能與注意力訓(xùn)練第1頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四小學(xué)是孩子一生教育的起點幼兒是在游戲中認識世界的表象小學(xué)則是孩子一生真正教育的起點小學(xué)是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的開始小學(xué)又是奠定孩子學(xué)習(xí)能力的基石第2頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四一、小學(xué)入學(xué)的基本要求第3頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（一）、小學(xué)入學(xué)的基本條件1. 注意力：集中，穩(wěn)定，持續(xù)20分鐘以上，是核心。2. 自控力：不哭、不鬧、班集體意識。3. 好習(xí)慣：衛(wèi)生、禮貌、守時、守規(guī)則4. 好奇心：對上學(xué)、對語言、邏輯和科學(xué)等 充滿好奇與期待。5. 溝通能

2、力：善于與家長、老師、同學(xué)及其 他人的溝通與交流，建立良好的人際關(guān)系。6. 基本能力：邏輯、語言第4頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（二）、幼兒園與小學(xué)差異幼兒（36歲）與童年（712歲）是心理發(fā)展的二個不同階段，幼兒園和小學(xué)校也存在很大的差異。幼兒園和小學(xué)的不同使孩子對小學(xué)容易產(chǎn)生陌生、恐懼等不良情緒。那么，在孩子從“小朋友”向“小學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換中，家長應(yīng)給予孩子哪些關(guān)注和支持呢？第5頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四1、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不同幼兒園強調(diào)在游戲中學(xué)習(xí)，強調(diào)生活能力的提高和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。而小學(xué)有嚴格的教學(xué)大綱，增加了以符號為媒介的系

3、統(tǒng)學(xué)科知識，有一定的教學(xué)進度和學(xué)習(xí)要求，每天會布置一定數(shù)量的作業(yè)，并定期會有相應(yīng)的考核。 第6頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四2、人際關(guān)系不同 孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活已23年， 有了熟悉的玩伴和老師。進入小學(xué)，則需要重新建立人際關(guān)系。孩子將面對許多新同學(xué)及多位新的小學(xué)老師，并接受這些新老師的嚴格要求。第7頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四3、行為規(guī)范不同幼兒園可以滿足孩子一些個性化、特殊化的要求，如上課中途去廁所，帶玩具來園里玩，選擇喜歡的同伴相鄰等。而在小學(xué)，孩子一些有悖于集體規(guī)則的感性要求將被理性的規(guī)章制度所替代，孩子必須有規(guī)則意識和自我約束能力

4、第8頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四4、家長期望不同幼兒園大班，孩子每天的作業(yè)量較少，也不是固定的，家長對孩子的期望總體上也比較溫和、沒有強制性。小學(xué)生則每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延。家長也常會提出考試考100分等新的、明確的期望和要求。 第9頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（三）、新課程素質(zhì)教育對小學(xué)生的要求素質(zhì)教育是建立在多元智能為主要科學(xué)依據(jù)基礎(chǔ)上的教育理念。應(yīng)試教育僅僅重視：語言和邏輯，小學(xué)則是語文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等?？赡芤穑簤毫Υ?、單調(diào)、厭學(xué)、心理不健康等。素質(zhì)教育則強調(diào)綜合素質(zhì)：語言、邏輯、人際、內(nèi)省、自然、空間、音樂、運動

5、八種能力。會引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛生活、高效率、多才多藝。第10頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的完美結(jié)合這應(yīng)該是學(xué)校、社會和家庭三大教育體系共同的教育理想學(xué)習(xí)能力強 學(xué)習(xí)成績好社交能力強 道德品質(zhì)好素質(zhì)素養(yǎng)高 愛好多而廣這就是多元智能教育的魅力第11頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（四）、多元智能結(jié)構(gòu) 語言智能 邏輯智能 人際智能 內(nèi)省智能 空間智能 音樂智能 自然智能 運動智能第12頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第13頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（五）、兒童素質(zhì)模型多元智能教

6、育理念中的兒童素質(zhì)模型文化素質(zhì)：語言智能 邏輯智能社會素質(zhì)：人際智能 內(nèi)省智能藝術(shù)素質(zhì)：空間智能 音樂智能 運動智能科學(xué)素質(zhì)：自然智能第14頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四二、入小學(xué)前的核心能力準(zhǔn)備 注 意 力第15頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四引 子例如：一只饑餓的獅子，面對一群羚羊。 選擇：追哪一只？ 定向：幼小或老弱 集中：只追這一只 聚焦：一直追這一只生存還是餓死？靠注意力陽光聚焦-融化最硬的金屬第16頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四現(xiàn)在小學(xué)生的注意力？武漢晚報武漢伢四成注意力不集中初中生注意力是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)

7、鍵因素高考因為注意力問題平均丟失30分以上。第17頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（一）、經(jīng)典兒童智力結(jié)構(gòu)法國生物學(xué)家居維葉說：“天才，首先是注意力。”教育研究表明：幼兒與小學(xué)的銜接首要問題是其注意力發(fā)展水平。幼兒的注意力能否集中穩(wěn)定20分鐘以上是幼兒入小學(xué)的關(guān)鍵。第18頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四1、兒童智力五大要素： 注 意 力：觀察力：記憶力：思 維：想象力：第19頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四2、注意力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)注意力是兒童智力的門戶。注意力是兒童五大智力要素中其它四種要素發(fā)揮的基礎(chǔ)。注意力是幼兒進入小

8、學(xué)學(xué)習(xí)的核心能力。注意力是影響小學(xué)生智力發(fā)展的第一障礙。注意力是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的第一大因素。第20頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四3、幼小銜接中常見問題 （1）、學(xué)習(xí)、做事不注意細節(jié)、粗心大意。 （2）、做事時難以集中精力。 （3）、對別人的講話經(jīng)常似聽非聽。 （4）、經(jīng)常不能完全按要求做事。 （5）、經(jīng)常很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活。 （6）、經(jīng)常不愿意或回避那些需要用腦的事情。 （7）、經(jīng)常丟一些常用的東西。 （8）、經(jīng)常容易因無關(guān)刺激而分心。 （9）、經(jīng)常忘事。第21頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四4、開發(fā)智力核心要素-注意力幼兒到小學(xué)，開

9、發(fā)兒童智力，首要是注意力。解決方法： 注意力訓(xùn)練教材 注意力訓(xùn)練課程第22頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（二）、多元智能結(jié)構(gòu)中的注意力內(nèi)省智能注意力+情緒控制+意志力+道德體驗。注意力：多元智能最核心智能的核心。 兒童智能的門戶 影響兒童智能發(fā)展的第一要素 兒童智能開發(fā)的起點第23頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四1. 注意力的定義注意力是人的意識對外界 事物的定向、集中 和聚焦能力。分類：無意注意 有意注意第24頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四2.注意力的品質(zhì)注意的品質(zhì)包括： 注意的廣度 注意的分配 注意的穩(wěn)定 注意的轉(zhuǎn)

10、移第25頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（1）、注意的廣度指注意的范圍，是指人在同一時間內(nèi)所能清楚地把握的對象的數(shù)量。注意的對象越集中，排列得越有規(guī)律，越能成為互相聯(lián)系的整體，以及活動的任務(wù)越具體，個體的有關(guān)知識經(jīng)驗越豐富，注意的廣度就越大。 第26頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（2）、注意力的分配注意的分配，是指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或兩種以上的活動或?qū)ο笊?。注意的分配是可能的、必要的，但是有條件的，其中最主要的是同時進行的兩種或兩種以上的活動中，只能有一種是不熟練的，其他都已達到相對自動化的，即不需意識控制的程度，比如邊吃邊看、邊聽邊寫

11、、邊走邊打電話等，即注意的分配是在不同的感覺道間分配的。如果兩種任務(wù)要求用同一類心理操作來完成，就會出現(xiàn)注意分配的困難，比如一邊背書一邊聽講，必定會造成顧此失彼，總有一項活動受到影響。第27頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四超級記憶力最有效的記憶來自多種感官由注意力有效分配協(xié)調(diào)而產(chǎn)生： 聽覺 聽 視覺 看 動覺 寫 右腦 想第28頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（3）、注意的穩(wěn)定指注意在一定時間內(nèi)相對穩(wěn)定地保持在注意對象上。對象的新穎性、多變性，對象給予刺激的強度和持續(xù)時間，活動內(nèi)容的豐富性，以及個體的精神狀態(tài)，健康狀況等等，都是保持注意穩(wěn)定的條件

12、。 第29頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（4）、注意的轉(zhuǎn)移，是指根據(jù)新的任務(wù)，主動地、迅速地把注意從一種對象或活動，指向另一種對象或活動上去。先后對象或活動的新異程度，吸引程度，以及個體對對象或活動的認識和興趣等等，都會影響注意轉(zhuǎn)移的迅速程度和難易程度。第30頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四教育的藝術(shù)對幼小銜接的孩子，利用注意力的轉(zhuǎn)移來組織教學(xué)會產(chǎn)生奇妙的效果：荷塘月色： 教師朗讀 再看錄像 大家討論，第31頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四3.注意力缺損這類兒童主要表現(xiàn)為注意強度弱、維持時間短暫、穩(wěn)定性差。完成某項任務(wù)除

13、需主動注意外，尚需有相應(yīng)的注意強度和時間，如10-12歲學(xué)生應(yīng)能保持30分鐘以上的專心聽課時間。注意力缺失（ADHD）兒童則難以做到，他們專注時間短，很難維持注意較長時間去從事某一活動，每節(jié)課聽510分鐘就堅持不下去了，做事愛虎頭蛇尾，不能很好地完成老師或家長交給的任務(wù)。這類兒童做自已感興趣的事情會相應(yīng)延長注意力，但從事一項活動時容易分心，很容易被外界任何細小變化所吸引，將注意力轉(zhuǎn)向無關(guān)事物。第32頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（1）、沖動控制能力差孩子沖動控制能力差表現(xiàn)為缺乏耐心、煩躁不安、不能等待，對挫折的耐受能力低，常常是別人的話還沒說完，他們就搶著回答，不能耐

14、心地傾聽別人說話往往是這類兒童的突出特點；考試中粗心大意，從來不會檢查核對，常常丟掉一些題目未做或把本來計算正確的結(jié)果抄錯，甚至試卷的背面還未翻過來看就交卷，導(dǎo)致考試成績不好；平常行為魯莽，行事不考慮后果，憑一時沖動，把原本良好的愿望變成不好的結(jié)果；遇到不愉快的事不能通過自我調(diào)節(jié)來緩解自已的不快，而總是發(fā)脾氣，走極端，甚至出現(xiàn)對抗行為；當(dāng)他們有要求時，必須立即得到滿足，不能等待；遇到挫折時不能忍受，出現(xiàn)激烈的情緒波動和沖動行為，甚至常常會動手打人。第33頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（2）、活動過多活動過多的兒童明顯地比別的兒童多：動作雜亂無章并不停地變換花樣，精力旺

15、盛，不能安靜下來；他們喜歡戶外活動而不喜歡呆在家中，走路時不是“走”而是“跑”，行走時不是走在路中間，而是在路旁跳來跳去，或是繞著障礙物行走；過馬路時不怕危險，快速地奔跑；到需要安靜的公共場所也不安靜，總是讓大人為他繃著一根弦，擔(dān)心他們的安危；下課后，他們也不會安靜地呆在教室，而是與別的同學(xué)在操場走廊上你追我趕，大聲喧嘩。第34頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（3）、小動作過多多動癥兒童的小動作也明顯過多。如坐著時不安靜，有如“陀螺”一樣不斷地轉(zhuǎn)動，好像有針刺在屁股上不舒服而扭來扭去。上課和做作業(yè)時雙手也停不下來，總是玩東西，把書頁的邊卷來卷去，用手撩撥同桌，弄出噪音。

16、有的兒童手中沒有東西玩就咬手指和指甲，咬鉛筆。做作業(yè)過程中總是離開坐位，一會兒去喝水，一會兒又去上廁所，或者這里摸一摸，那里動一下。還有一部分兒童主要表現(xiàn)為小動作的增多，在外跑跑跳跳的大范圍活動增多卻并不明顯。因此，對于這一部分患兒，只有長期與兒童接觸的老師和家長才能發(fā)現(xiàn)他們的多動。第35頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（4）、語言過多多動兒童往往也會表現(xiàn)出語言的增多：平常好爭吵，愛插嘴，很難靜下來傾聽別人的談話；在課堂上喜歡同旁邊的同學(xué)說話，回答問題時經(jīng)常會在老師的問題還未說完就搶著回答，以致回答錯誤；有的孩子好出風(fēng)頭，經(jīng)常在課堂上弄出一些噪聲或說出一些引起別人好笑的

17、話而吸引別人的注意，搞得全教室哄堂大笑。第36頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（三）、兒童注意力的發(fā)展兒童平均注意力集中的時間長度： 23歲為1012分鐘 56歲為1215分鐘 710歲為20分鐘 1012歲為25分鐘 12歲以上可以達到30分鐘以上。孩子年齡越小，專注的時間越短。由于小孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，因而自制能力差，這是正常的。只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。第37頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四案例故事學(xué)弈第38頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四學(xué) 弈孟子

18、告子弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟(wi)弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(h)將至，思援弓繳(zhu)而射之。雖與之俱學(xué)，弗(f)若之矣(y)。為是其智弗若與(y)？曰：非然也。 第39頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四三、注 意 力 訓(xùn) 練第40頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四1. 幼兒注意力能提升嗎？現(xiàn)代心理學(xué)研究認為：作為智力核心的注意力是能在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提升的。幼兒注意力訓(xùn)練能改變?nèi)四X對事物的集中與聚焦能力。注意力訓(xùn)練應(yīng)該是幼兒的核心課程之一。幼兒進入小學(xué)，首先要解決幼兒的注意力問題。第41頁，共80頁

19、，2022年，5月20日，0點11分，星期四2.注意力測驗與評價 現(xiàn)在我們對您的孩子做注意力小測驗，看看您孩子的注意力現(xiàn)狀。也好根據(jù)孩子的注意力現(xiàn)狀更好地進行注意力訓(xùn)練，還可以在訓(xùn)練之后進行前后對照，看看孩子的注意力提高了多少。第42頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（1）、舒爾特方格測驗先來進行一個舒爾特方格測驗：以最快的速度從1數(shù)到25，同時要用指向數(shù)字。第43頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第44頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四評 價 標(biāo) 準(zhǔn)把三個方格的成績加起來除以三就是平均成績了，對比一下：40秒以上：反應(yīng)不夠快，

20、需要加強訓(xùn)練喔。30-40秒：反應(yīng)較快，但是還要訓(xùn)練繼續(xù)進步喔。20-29秒：反應(yīng)很快，稍做訓(xùn)練就能達標(biāo)了。10-19秒：反應(yīng)極快，不需要進行反應(yīng)速度的訓(xùn)練了，進行其它注意力項目訓(xùn)練吧。10秒以內(nèi)：世界先進水平，根本不需要進行反應(yīng)速度的訓(xùn)練了。第45頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（2）、找斷點我們再來做一個找斷點的測驗吧。用眼睛跟蹤每一條線，找到每條線的斷點，把斷點數(shù)加起來。總共 67個斷點1分鐘以內(nèi)：極高 2分鐘以內(nèi)：很好3分鐘左右：正常 3分鐘以上：稍差第46頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四摘自于兒童注意力輕松訓(xùn)練第47頁，共80頁，202

21、2年，5月20日，0點11分，星期四（3）、數(shù)字劃消對高年級，認識數(shù)字的幼兒，利用數(shù)字劃消進行測驗與訓(xùn)練是一種有效的經(jīng)典方法。下面的數(shù)表中隱藏了35組相鄰二個數(shù)字相加等于十的數(shù)組，要幼兒三分鐘用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜怼?分鐘以內(nèi)：極高 3分鐘以內(nèi)：很高3分鐘左右：正常 3分鐘以上：稍低第48頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四摘自于兒童注意力輕松訓(xùn)練第49頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四3.注意力訓(xùn)練的實施兒童心理：色彩，圖形，趣味，贊揚第50頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第51頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星

22、期四摘自于兒童注意力輕松訓(xùn)練第52頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四摘自于兒童注意力輕松訓(xùn)練第53頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四摘自于兒童注意力輕松訓(xùn)練第54頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四摘自于兒童注意力輕松訓(xùn)練第55頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第56頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第57頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四注意力訓(xùn)練的目標(biāo)兒童注意力訓(xùn)練的偉大目標(biāo)是全面提升兒童的內(nèi)省智能。內(nèi)省智能是兒童最大的智慧，最高的素質(zhì)。第58頁，共80頁，20

23、22年，5月20日，0點11分，星期四 多元智能測驗與案例* 姓 名： 楊思思* 性 別： 女* 年 齡： 10歲* 測試編號： 052000001* 測試日期：2005年11月15日 武漢小學(xué)四年級學(xué)生第59頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四 多元智能測驗與案例 優(yōu)勢智能：空間智能 一般智能：邏輯智能 語言智能 音樂智能 自然智能 人際智能 內(nèi)省智能 弱勢智能：運動智能第60頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四 楊思思作品第61頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四 多元智能測驗與案例未來人生規(guī)劃： 楊思思的第一優(yōu)勢智能是空間智能，

24、第二優(yōu)勢智能是語言智能，培養(yǎng)她的這兩項智能，挖掘她在空間和語言上的巨大潛力. 楊思思未來的職業(yè)取向應(yīng)該是畫家、編輯、作家、記者等.第62頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第63頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第64頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第65頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第66頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四第67頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四多元智能測驗希望孩子做多元智能測驗的家長：登記既可獲得賬號和密碼發(fā)現(xiàn)您孩子的優(yōu)勢天賦，科學(xué)地進行教

25、育，成就他的未來！第68頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四 四、幼兒精英教育第69頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（一）. 精英智能模型（內(nèi)省+人際）+專業(yè)以內(nèi)省和人際作為幼兒教育的核心基礎(chǔ)以優(yōu)勢智能為重點培養(yǎng)目標(biāo)全面發(fā)展： （內(nèi)省+人際）+專業(yè)之外的其它智能要正常發(fā)展.第70頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四目標(biāo)：培養(yǎng)各類精英人才科學(xué)家：自然智能優(yōu)勢者數(shù)學(xué)家：邏輯智能優(yōu)勢者文學(xué)家與演講家：語言智能優(yōu)勢者社會活動家與經(jīng)理人：人際智能優(yōu)勢者企業(yè)家與領(lǐng)導(dǎo)人：內(nèi)省智能優(yōu)勢者畫家：空間智能優(yōu)勢者音樂家：音樂智能優(yōu)勢者運動員：運動智能優(yōu)勢者第71頁，共80頁，2022年，5月20日，0點11分，星期四（二）.內(nèi)省智能1. 內(nèi)省智能的要點 能覺察自己的情緒反應(yīng) 善于表達自己的思想感情 正確的