小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析：海濱小城是一篇寫(xiě)景美文，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點(diǎn)，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。（一）結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“海濱小城”，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于“海濱”的景色；再介紹了“小城”里的庭院、公園、街道，結(jié)構(gòu)清晰明了。（二）語(yǔ)言有特色。本文篇幅不長(zhǎng)，但在語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)。尤其是在描寫(xiě)海濱之美時(shí)，作者抓住了“棕色、銀白色、灰色、金黃色”等一系列表示顏色的詞語(yǔ)和“軍艦、機(jī)帆船、海鷗、貝殼、海螺”等一系列海濱特有景物的詞語(yǔ)，用大量短語(yǔ)呈現(xiàn)，按照一定的順序，將海濱的景色寫(xiě)得極具畫(huà)面感，讀起來(lái)鏡頭感十足。

2、（三）構(gòu)段有特點(diǎn)。作者以總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)。這種先概括后具體的寫(xiě)作方法易于學(xué)生積累和模仿。學(xué)情分析：本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和富饒的西沙群島相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話(huà)概括寫(xiě)出整段話(huà)的意思，再?lài)@第一句話(huà)，從幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，從而落實(shí)語(yǔ)文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)自然段的第一句話(huà)，讀懂幾個(gè)語(yǔ)段的主要意思，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)段方式，習(xí)得構(gòu)段的方法，為本單元習(xí)作時(shí)能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)作鋪墊。三年級(jí)學(xué)生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)中，要適

3、時(shí)地運(yùn)用課文插圖幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國(guó)小城的迷人風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。3.能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。2.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。3.找到第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。教學(xué)難點(diǎn)：找到第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.隨文認(rèn)讀十二個(gè)

4、生字，理解“海濱、胳臂、鍍上、喧鬧”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“濱、載”兩個(gè)生字。2.初讀課文，初步把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第13自然段，在多種形式朗讀中體會(huì)作者由遠(yuǎn)及近的觀察方法和抓住事物的色彩來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題讀題。1.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別富饒的西沙群島，今天又要走進(jìn)一個(gè)美麗的海濱小城。2.板書(shū)課題，隨機(jī)教學(xué)“濱”（1）讀準(zhǔn)前鼻音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，穿插。（3）看偏旁，猜字義。三點(diǎn)水旁的字大多與水有關(guān)，濱就是指水邊，舉一反三理解：湖濱指湖邊，江濱指江邊，海濱指海邊。3.這座海濱小城在哪兒呢？出示句子：我的家鄉(xiāng)在廣州

5、，是一座海濱小城。二、初讀課文，整體感知。1.今天我們走進(jìn)林遐筆下的廣州，一睹這海濱小城的風(fēng)采。出示自讀要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完想一想：課文描寫(xiě)了海濱小城哪些地方，并全出來(lái)。2.指名分段讀課文（隨機(jī)學(xué)習(xí)多音字：胳臂的臂）（正音：凳、逢）3.交流：作者描寫(xiě)了海濱小城的那些地方？（1）相機(jī)板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道五個(gè)地點(diǎn)。（2）你從哪里找到這些地點(diǎn)詞語(yǔ)的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住一段話(huà)中的關(guān)鍵句來(lái)理解一段話(huà)的意思。4.想想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？你能用課文里的一句話(huà)來(lái)夸夸它嗎？出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。指導(dǎo)朗讀。全文正是圍繞海濱小城的美麗、整潔介紹了這五個(gè)

6、地點(diǎn)的景象。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受美景。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提取景物。1.讀文拍照。默讀課文第1-3自然段，如果你們就是小小攝影師，來(lái)到海濱，會(huì)拍下哪些喜歡的鏡頭？2.交流分享。（1）根據(jù)匯報(bào)隨機(jī)板貼學(xué)生拍攝的鏡頭：天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦白色的、灰色的海鷗、和海鷗一樣顏色的云朵帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士金黃色的臉和胳臂各種顏色、各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚(yú)、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺（2）學(xué)生借助“朗讀小錦囊”自由練習(xí)讀板貼的鏡頭。妙招一：把“的”字讀得又輕又短；妙招二：用上輕快的語(yǔ)氣；妙招三：邊讀邊想象畫(huà)面。（3）展示讀。讀自己最喜歡的鏡頭給同學(xué)們聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)讀好“的”字短語(yǔ)，

7、并讀好帶多音字“臂”的詞語(yǔ)，結(jié)合圖片初識(shí)“機(jī)帆船和軍艦”。（二）同伴交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。1.質(zhì)疑：讀著這么多這么美的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（1）發(fā)現(xiàn)一：色彩豐富順勢(shì)積累關(guān)于色彩豐富的詞語(yǔ)：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕（2）發(fā)現(xiàn)二：海濱特有2.整理鏡頭。海邊特有的這么多的鏡頭，色彩那么豐富，那么作者又是怎樣將它們有順序地展現(xiàn)出來(lái)的？聯(lián)系課文想一想，排一排。（1）學(xué)生上臺(tái)排列并說(shuō)理由。（2）在排列的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)景物的描寫(xiě)順序：從遠(yuǎn)到近，從大到小。3.配樂(lè)引讀課文第1-3自然段，感受鏡頭的美妙。四、圖景對(duì)比，積累語(yǔ)言（一）圖景對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同1.出示學(xué)習(xí)單2、集體交流。在學(xué)生的交流過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)以下句子

8、：句子1：海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。句子2：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。句子3：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（1）聚焦“來(lái)來(lái)往往、飄著、飛翔”，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。（2）借助微視頻理解“鍍”字，感受語(yǔ)言的奇妙與生動(dòng)。（3）發(fā)現(xiàn)不同，指導(dǎo)讀好句子。（二）學(xué)法遷移，欣賞美妙1.獨(dú)學(xué)。默讀第3自然段，尋找靜止鏡頭拍不出來(lái)的內(nèi)容。2.合學(xué)。將自己發(fā)現(xiàn)的妙處與同伴交流。3.展學(xué)。全班展示交流，在交流過(guò)程中，聚焦一下詞語(yǔ)：（1）聚焦“寂寞”。創(chuàng)設(shè)情景，感受文字帶來(lái)的情趣。（2）聚焦“喧鬧”。想象文字背后豐富的畫(huà)面，

9、感受海濱的熱鬧和人們的喜悅。（3）朗讀。讀出有趣、熱鬧的感覺(jué)。（三）欣賞美景，積累語(yǔ)言1.將第1-3自然段提煉成詩(shī)歌的形式，配樂(lè)朗讀。這么有趣的畫(huà)面，靜止的照片是拍不出來(lái)的，讓我們?cè)俅胃S作者奇妙的文字去欣賞海濱特有的風(fēng)情。（1）配上插圖，分小節(jié)開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)歌。（2）齊讀詩(shī)歌。2.談?wù)勥@節(jié)課的收獲。3.結(jié)課說(shuō)“滿(mǎn)載”，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“載、栽”：注意筆順、將斜鉤寫(xiě)舒展。4.留疑。今天這節(jié)課我們走進(jìn)海濱，看到了一個(gè)個(gè)美麗的鏡頭，感受到了文字的奇妙。那么小城又有哪些美麗的鏡頭？下節(jié)課我們繼續(xù)走近小城。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小

10、城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀詞語(yǔ)海濱滿(mǎn)載安靜喧鬧整潔海天交界銀光閃閃綠絨大傘2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。過(guò)渡：上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢？二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美（一）找關(guān)鍵句，知大意1.自由朗讀第4自然段，思考這段話(huà)主要講了什么？2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來(lái)。交流并板貼：樹(shù)多小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思。這樣的句子叫關(guān)鍵句。（二）抓關(guān)鍵詞，品樹(shù)多1.聚焦句子：有桉樹(shù)

11、、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木?！敝该x，相機(jī)正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松指名說(shuō)這句話(huà)是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類(lèi)多。圈出“有還有”“許多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。（板貼：種類(lèi)多）齊讀句子。2.聚焦句子：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。讀著讀著，你好像聞到了桉樹(shù)的什么？（香味）那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿(mǎn)街滿(mǎn)院引導(dǎo)質(zhì)疑：滿(mǎn)街滿(mǎn)院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板貼：香味濃）3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。聯(lián)系上下文和生活

12、實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子，來(lái)表現(xiàn)庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）（三）回歸段落，悟?qū)懛?1.配小城故事音樂(lè)朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話(huà)，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。像這樣，當(dāng)一段話(huà)的其他句子都圍著一句話(huà)展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開(kāi)頭時(shí)，我們又稱(chēng)它為“總起句”。3.拓展閱讀：花鐘第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的意思，它可能在一段話(huà)中的不同位置。4.小結(jié)學(xué)法：讀課文-找關(guān)鍵句-圈景物-梳理思維導(dǎo)圖-再讀課文三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段1.出示學(xué)習(xí)單2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢總是”引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物