《地球上生命的起源》優(yōu)教教案

1、PAGE7第一節(jié)地球上生命的起源【教材分析】本節(jié)教材的核心內容是生物進化的歷程。生物進化經歷了幾十億年，沒有人能夠親歷這一過程。那么，人們是怎樣知道生物進化的歷程的這可能是學生感到迷惑的問題。因此，教材在介紹生物進化的歷程之前，先介紹研究生物進化的方法以及生物進化的證據(jù)。【學習目標】1描述生命起源的過程。2關注生命起源的不同觀點。3嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測?！窘虒W重難點】1教學重點描述生命起源的過程；嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測。2教學難點嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測?！窘虒W準備】1教師準備：、視頻、圖片2學生準備：課前預習【教學內容】（一）導入新課展示生命的多種多樣素材，引導學生思考地球上如此

2、多生機盎然的生物是怎么產生的。今天就讓我們一起來探究有關生命起源的問題。（二）分析推測有關生命起源的幾種“學說”推測判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。學生代表講述“女媧造人”的故事,全班學生做出推測判斷學生活動教師活動學生的推測判斷安排語言表達較好的學生講述“女媧造人“的故事。同學們，你們相信這種說法嗎不相信。因為沒有確鑿的科學證據(jù)，只是神話傳說。“神創(chuàng)論“不攻自破。學習結論：女媧造人，上帝創(chuàng)造萬物的“神創(chuàng)論”，沒有科學的證據(jù)，只是一種學說，不攻自破。推測判斷二：化學進化論學說米勒實驗。學生活動教師活動學生的推測判斷閱讀資料1：分析原始大氣中有哪些主要成分請同學們完成兩個任務：1寫出原始大氣中各個氣

3、體成分的化學式2推測在原始大氣中為什么沒有氧氣、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；2學生小組討論推測得出；（1）氧元素，化學性質很活潑，少量水分解產生的氧分子，很快與其他物質形成氧化物；比較科學（2）沒有綠色植物，不能釋放氧氣；一種猜測閱讀資料2：分析米勒的科學實驗出示導學提示，幫助學生完成下列任務：1米勒實驗中運用了哪些氣體2米勒實驗中火花放電模擬了什么3米勒實驗中合成了什么物質4米勒實驗證明了什么、H2、NH3、CH42模擬了原始地球的火花放電；3合成了多種氨基酸；4米勒實驗說明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構成生物體的有機物；學習結論：米勒實驗證明了化學進化論中，從無機小

4、分子物質有機小分子物質，是有可能實現(xiàn)的。然而，目前由有機小分子物質到多分子體系再到原始生命的進化過程，人們還沒有找到科學的證據(jù)。許多科學家認為從科學實驗來找到能夠作為“化學進化學說”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學家另辟新徑，尋找新的途徑來探索生命的起源。推測判斷三：宇宙起源學說學生活動教師活動學生的推測判斷閱讀資料3：分析隕石成分，隕石中含有構成生物體所需要的有機物。同學們，通過分析隕石的成分，大家可以作出什么推測1地球上的生物可能來自星外天體；2星外天體有形成新生命的可能；閱讀STS探索地球外的生命學生分組閱讀，分組討論分析。導學提示：1人類在探索地球外的生命，作出了哪些活動，取得

5、了哪些成績2大家能夠作出什么推測學生代表交流發(fā)言，最后總結。在火星上可能存在較低等的生命類型，太陽系外的天體有可能存在其他生命。學習結論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績；地球外天體存在生命是完全可能的。（三）運用證據(jù)和邏輯作出推測【課外拓展】請同學們繼續(xù)搜集有關生命起源的資料，來自互聯(lián)網、報刊、廣播、電視的最新報道，并與同學們相互交流討論。記錄好學習筆記。研究生命起源的方法：科學推測【板書設計】地球上生命的起源原始地球為生命起源提供的條件原始生命的海洋化學起源說【課后反思】研究生命起源的方法：科學推測地球上生命的起源原始地球為生命起源提供的條件原始生命的海洋化學起源說學生分組討論，深入學習了科學推測的方法，探究辨析了生命起源的幾種學說；并且運用證據(jù)和邏輯作出了科學推測