有關(guān)課堂合集8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)課堂合集8篇有關(guān)課堂作文合集8篇 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼n堂作文8篇，希望能夠幫助到大家。 課堂作文 篇1 “小尹，我去開(kāi)會(huì)，第四節(jié)我生怕回不來(lái)，你先講講題吧，有爭(zhēng)議的題畫(huà)上，我回來(lái)再說(shuō)。老師又要把時(shí)間留給我了，我暗暗嘆了口氣。 記得原來(lái)，我也是個(gè)喜歡講課的學(xué)生。小學(xué)時(shí)我是英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)老師來(lái)不了了，我就替她講，小學(xué)的題極簡(jiǎn)單，我講的簡(jiǎn)單，同學(xué)們聽(tīng)得也簡(jiǎn)單，講完還能得掌聲，我的課題總是馥郁的。 可后來(lái)上了初中，我來(lái)到新班級(jí)，看著一

2、張張未曾見(jiàn)過(guò)的面孔，我有點(diǎn)緊張。老師知道我英語(yǔ)不錯(cuò)，便想讓我試試。一堂課下來(lái)，我沒(méi)有什么錯(cuò)漏的知識(shí)點(diǎn)，變數(shù)了口氣，老師也很放心，于是就增加了我講課的次數(shù)，我也不再緊張了 有一天，老師沒(méi)在，可那節(jié)是英語(yǔ)課。有同學(xué)告訴我，老師讓我講題，我便像平時(shí)一樣講。沒(méi)有老師的課堂終歸是不靜的，恰巧校長(zhǎng)路過(guò)我們班，說(shuō)窗戶擦得不好，窗簾也沒(méi)綁起來(lái)。這下可好，我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下踩著窗臺(tái)綁窗簾的、拿著濕報(bào)紙?jiān)诖芭_(tái)邊嬉鬧的，還有趁亂研討數(shù)學(xué)題的，真是氣不打一處來(lái)。我喊道：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，干活的同學(xué)下課再進(jìn)行！有人質(zhì)問(wèn)我：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)校長(zhǎng)說(shuō)的什么嗎？不幫著干活就算了，還管我們。我多委屈可想而知，于是我用只有我自己能聽(tīng)

3、到的聲調(diào)講題，將剩下的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)熬光。 自此，對(duì)于講題我就產(chǎn)生了一種抵觸情緒，但師命難違。昨天我終究忍無(wú)可忍，用全班同學(xué)連我在內(nèi)的最鄙視的方法向老師提起了這一現(xiàn)象。老師笑了笑，告訴我：“你只管講你的，同學(xué)的事我來(lái)處理。于是老師就找了幾名同學(xué)談話。剛剛老師又要我講題，我內(nèi)心十分忐忑，不知道他們會(huì)不會(huì)用無(wú)視我這種手段“報(bào)復(fù)我 打鈴了，我走上講臺(tái)，同學(xué)們拿出試題，很靜。講題時(shí)也有好多同學(xué)協(xié)同我，我的課堂又馥郁起來(lái)。一堂課的時(shí)間很快過(guò)去，快下課時(shí)，幾個(gè)不怎么聽(tīng)我講課還影響其他同學(xué)的男生站起來(lái)，用我極不習(xí)慣的真誠(chéng)口吻道歉。我們給了他們掌聲，恰巧校長(zhǎng)路過(guò)我們班，見(jiàn)老師沒(méi)在，推開(kāi)門(mén)道：“方才我聽(tīng)見(jiàn)掌聲了，你

4、們班的衛(wèi)生倒很值得表?yè)P(yáng)。喲，花開(kāi)了啊，這學(xué)習(xí)環(huán)境，夠馥郁的。 我的課堂里有馥郁，它不只屬于我，它也屬于大家。 課堂作文 篇2 假如你僅把課堂歸結(jié)于學(xué)校上課的地方，那就錯(cuò)了。其實(shí)生活四處是課堂，因而我們也在不斷地接受教育或經(jīng)受著考驗(yàn)，我們從中獲得的，卻是大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)和人生的哲理。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在這個(gè)假期中，我就經(jīng)歷了這樣一課。 “什么，你說(shuō)是假鈔？怎么可能！站在收銀臺(tái)前，收銀員無(wú)情地告訴我手中的50元人民幣竟一文不值。回想起方才因一時(shí)好奇，在路邊書(shū)攤買(mǎi)了本消遣雜志，沒(méi)想到卻找回了這50元假鈔，我感覺(jué)天都要塌了。 原本要完成購(gòu)物計(jì)劃，可現(xiàn)在什么事也做不成了。站在超市門(mén)口，我抬頭望著天，欲哭無(wú)淚。剛

5、想打道回府，可沒(méi)走幾步，遠(yuǎn)處一小賣(mài)部引起了我的注意，一個(gè)念頭油然而生。 烈日照得我有些暈眩，低頭擦把汗，才發(fā)現(xiàn)握著背包帶的雙手亦是布滿汗珠。心里叨叨著：“鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，還沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)呢！終究，我走近了那間小賣(mài)部。 進(jìn)去后，看門(mén)的是個(gè)老婆婆，我不禁遲疑了幾秒?！肮媚铮c(diǎn)什么？老婆婆微笑著朝我走來(lái)?！芭叮黄勘?！望著老婆婆彎腰轉(zhuǎn)身，扶著柜臺(tái)，搖晃動(dòng)晃的身影，心里一陣慌。來(lái)回踱了幾步，見(jiàn)老婆婆已拿著水回來(lái)，我又走到了臺(tái)前?！澳牵媚锬愕乃?，雖然這天氣熱，可這涼水得慢點(diǎn)喝，提防肚子疼。我只是笑笑，并沒(méi)有作答。右手逐漸伸進(jìn)了褲兜里，我摸到了那張“鈔票。汗水馬上浸濕了紙張，望著面前那位婆婆依舊和藹的笑

6、容，心里一陣絞痛?！安?，不可以這樣做！心底里一個(gè)聲音在這樣提醒著我，剛剛準(zhǔn)備提起的手，又放回了口袋?！澳莻€(gè)，對(duì)不起，我不買(mǎi)了話音剛落，我便掉頭跑出了小賣(mài)部，頭也不回，身后還帶著老婆婆的呼聲：“姑娘！ 跑了很遠(yuǎn)，找到一個(gè)僻靜的角落停了下來(lái)。大口地喘著粗氣，可是心跳的節(jié)奏卻是規(guī)律的。我站直了身體，抬頭仰望天空，迎接那璀璨的陽(yáng)光，我開(kāi)心地笑了。 沒(méi)錯(cuò)，生活四處是課堂，即使是一件小事，也在考驗(yàn)著你的道德，你的人格。而其中通過(guò)的法寶，就是你那顆真誠(chéng)的心。 我生活中的這堂課，我知道，我通過(guò)了。 課堂作文 篇3 1、把握說(shuō)明文。寫(xiě)作的一些基本順序，引導(dǎo)學(xué)生在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。 2、理講解明順序的

7、安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征。 用各種說(shuō)明順序合理地結(jié)構(gòu)文章。 根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，合理安排說(shuō)明順序。 一、學(xué)生探究階段 1、假設(shè)你是一位導(dǎo)游，該如何引領(lǐng)游客游覽“蘇州園林？ 2、假設(shè)你是本旅游團(tuán)中的一位游客，飽覽蘇州園林風(fēng)光歸來(lái)后，怎樣向班上的同學(xué)們介紹你參觀蘇州園林的情景？ 二、教師引導(dǎo)階段 1、說(shuō)明事物為什么要合理安排說(shuō)明順序？ 明確：讓人易于明白，條理明了，事物特征顯明。 2、合理地安排說(shuō)明的順序的依據(jù)是什么？ 明確：根據(jù)說(shuō)明需要，符合事物特點(diǎn)，表達(dá)事理聯(lián)系，遵循事物規(guī)律。 3、常見(jiàn)說(shuō)明順序有哪些？ 明確：說(shuō)明順序主要有空間順序、時(shí)間順序、規(guī)律順序三種。規(guī)律順序又叫事理順序，又可分為從原因

8、到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等?？臻g順序多用于說(shuō)明實(shí)體事物的外形和建筑的構(gòu)造，如各類(lèi)建筑和名勝古跡等；時(shí)間順序多用于說(shuō)明事物發(fā)展蛻變過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、實(shí)體事物的建造過(guò)程；規(guī)律順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)。一篇說(shuō)明文說(shuō)明順序以一種順序?yàn)橹?、可兼用其他順序。如何安排好說(shuō)明順序，應(yīng)依據(jù)說(shuō)明對(duì)象及其特征來(lái)確定。 4、如何安排好各種說(shuō)明順序？ 明確：要合理安排說(shuō)明順序必需在了解各種說(shuō)明順序的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遇到什么樣類(lèi)型說(shuō)明文就可以對(duì)應(yīng)的采用什么樣的說(shuō)明順序，萬(wàn)萬(wàn)不可牛頭不對(duì)馬嘴。此外，還要適當(dāng)?shù)剡x擇與各種順序相關(guān)的語(yǔ)言因素

9、來(lái)表現(xiàn)。例如，空間順序就應(yīng)按空間層次關(guān)系來(lái)安排，一些有關(guān)的方位詞和立足點(diǎn)（定點(diǎn)和散點(diǎn)）就要特別突現(xiàn)出來(lái)；時(shí)間順序，就應(yīng)按時(shí)間先后次序安排，一些有關(guān)時(shí)間記號(hào)（直接說(shuō)明時(shí)間的詞或間接說(shuō)明時(shí)間的詞）就要特別提醒出來(lái)；規(guī)律順序，就應(yīng)按規(guī)律推理來(lái)安排，一些有關(guān)正常思維的關(guān)聯(lián)詞就要特別表現(xiàn)出來(lái)。 三、學(xué)生實(shí)踐階段 題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請(qǐng)你選擇你熟悉的一項(xiàng)勞動(dòng)，采用時(shí)間順序，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。 題目二：以你的學(xué)校（或教室）為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)一篇以空間順序?yàn)橹鞯恼f(shuō)明文。 題目三：下面是關(guān)于風(fēng)的一些資料，根據(jù)這些資料寫(xiě)一篇以規(guī)律順序?yàn)橹鞯恼f(shuō)明文。 （1）風(fēng)的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣

10、候的冷暖。 （2）地球上有六個(gè)空氣滾動(dòng)系統(tǒng)，即六個(gè)風(fēng)帶，分別是南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)形成不同種類(lèi)的風(fēng)。 （3）風(fēng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)很大，如航船上的風(fēng)帆、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的風(fēng)車(chē)等都是運(yùn)用風(fēng)的原理；風(fēng)還可以用來(lái)發(fā)電等。 （4）風(fēng)對(duì)人類(lèi)的危害也很大，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等都給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。 課堂作文 篇4 我明確表示我不喜歡所謂的“精品課堂。 聽(tīng)了好多課，我感到有那么一種所謂的“精品課堂最不能令我接受。一言以蔽之，沒(méi)有缺陷，按所謂的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量，從頭到尾，天衣無(wú)縫。我不是說(shuō)這樣的教師有什么特別的目的，我只想說(shuō)沒(méi)有缺點(diǎn)的課堂是可怕的。由于那一定是隱瞞

11、了真實(shí)心靈的機(jī)械化運(yùn)作，喪失了善、美的基本特征。 我們看到在那種課堂上，教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解甚至一個(gè)故事的穿插都精心謀劃，限時(shí)限界，故設(shè)圈套，學(xué)生的思緒隨之井然有序地律動(dòng)，不能越雷池一步。表面看風(fēng)生水起，好不美麗，內(nèi)里實(shí)則是缺乏生命感的精神蒼白之舞。精品者，精雕細(xì)琢之品也。一堂課精雕細(xì)琢之后還是課嗎？我深表懷疑。我們縱然可以在課前為每一個(gè)生字確認(rèn)讀音，為每一個(gè)典故考證出處，為每一個(gè)環(huán)節(jié)安排好出場(chǎng)順序，但絕不意味著一切按部就班，課堂四處墜于教師設(shè)想之中。那樣的課堂學(xué)生一定只能是教師光芒形象的陪襯者。 假使我們通過(guò)那樣的課堂將所有知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡，將學(xué)生思維的大門(mén)一一拍遍，那也是不值得稱道的。由于

12、那意味著一種強(qiáng)權(quán)，意味著有人可以在一堂課中擺平所有問(wèn)題，既如此，學(xué)生還何來(lái)前進(jìn)中的諸多坎坷，成長(zhǎng)的諸多煩擾？那種企圖一次成功，回避所有失敗的想法是可怕的。那種課堂令狡黠者愈加僥幸，愚笨者愈加自卑。絕不利于培養(yǎng)出適合紛繁變化的社會(huì)的有血有肉有思想有情感的人，只能為社會(huì)再造一架冷酷的學(xué)習(xí)機(jī)器。生活中，我們往往看見(jiàn)那種那種感動(dòng)和哭泣都需要三思而行的人是否就是出自這樣的課堂呢？ 事實(shí)上，我們所熟悉的大師們，恰恰是謙遜地承認(rèn)自己不足的人。錢(qián)理群教授稱自己是個(gè)沒(méi)用的老頭，季羨林教授說(shuō)自己一身辦過(guò)好多錯(cuò)事。我們一味地求精求品，莫非不是把教師和學(xué)生雙雙推到不自然、不真實(shí)的做人方向上去嗎？ 與精品課堂相對(duì)，我倒

13、是十分贊成“特色課堂這一提法。在不違背教學(xué)基本原則的狀況下，教師可盡情發(fā)揮自己的特性，八仙過(guò)海各顯神通。長(zhǎng)于理論的教師可引導(dǎo)學(xué)生追根究底的思考，擅長(zhǎng)敘事的教師可以生動(dòng)的故事帶動(dòng)學(xué)生體悟，喜詩(shī)歌者言詩(shī)，樂(lè)繪畫(huà)者說(shuō)畫(huà)如此一來(lái)，教師擅已所長(zhǎng)，個(gè)人魅力頓生，學(xué)生所受其耳濡目染，也得其人品、天賦，課堂成為生命泉水滾動(dòng)的所在。這樣的課堂不是更有利于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人嗎？ 課堂作文 篇5 你知道“多肉是什么嗎？趕著潮流的你應(yīng)當(dāng)不會(huì)不知道吧！ “多肉就是多漿植物，擁有肥厚的葉片，膨大的莖干，碩大的根塊。它們大多數(shù)生長(zhǎng)在干旱的地區(qū)，當(dāng)根無(wú)法從土壤中獲取水分時(shí)，就可以依靠多汁的肉質(zhì)器官來(lái)貯存水分，維持生命。

14、最近，通過(guò)翻閱書(shū)籍，查找資料，我對(duì)“多肉植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。不僅如此，我還學(xué)會(huì)了自己種植呢！ First:用陶粒均勻地鋪底，為了更好地排水。Then:鋪上營(yíng)養(yǎng)土，記住，一定要松軟些，可不能壓得過(guò)于緊實(shí)嘍！ “每日，拿剪刀來(lái)！“好的。弟弟可是我的助手，有了他來(lái)幫忙，有呼必應(yīng)，真好！“新買(mǎi)來(lái)的多肉會(huì)有大量雜七雜八的根瞧，那種細(xì)細(xì)的沒(méi)有用處的須根都要修剪掉，留下較雄壯的主根即可，懂了嗎？我望了望弟弟，向他講解道。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭?！班牛?，繼續(xù)。我一手拿花，一手拿著剪刀繼續(xù)講著今天的“多肉種植課程，“看看這片枯葉，還有那片有斑的皺皺巴巴的葉子都要摘掉！“這么殘忍。弟弟有些不忍?！澳敲矗阒罏?/p>

15、什么嗎？我問(wèn)道?！班?，這我不知道他一臉茫然地望著我?！坝捎?，我頓了頓，“多肉原來(lái)的根上可能會(huì)留有蟲(chóng)卵，壞死的葉片上會(huì)有病毒，所以就會(huì)不等我說(shuō)完，弟弟就催促我：“快快快，統(tǒng)統(tǒng)剪掉！ “然后可以依照自己的喜好自由安排每棵植物在花盆中的位置。較小的植物可以用鑷子固定，便利種植?！胺N植完畢后，可以在剩余的空間內(nèi)擺上裝飾性的小石塊，既能防止水分流失，又能使花便得更美觀。 “懂了懂了，弟弟胸有成竹地開(kāi)始種植。 望著家中的新成員，我心中滿是成就感。 “這是什么花呀，姐姐？弟弟問(wèn)道。 “哈，忘了告訴你，它就是吉娃娃，原生于墨西哥奇瓦瓦州。 我欣賞著“吉娃娃，肉嘟嘟的身姿，片片葉子飽滿而顯示出一種華貴。嫩綠的葉

16、片帶著一絲清爽之美，害羞的粉紅似用畫(huà)筆柔柔地勾畫(huà)了一圈，葉尖，則是艷紅的，由中國(guó)紅渲染到粉紅，逐漸與嫩綠融為一體，是那么奪目而融洽。綠花配白盆，“吉娃娃顯得更美啦！ 陽(yáng)光暖洋洋地照在“吉娃娃身上，我笑了，它也仿佛對(duì)我抿嘴一笑呢！ 課堂作文 篇6 漂亮奇妙的大自然，充滿書(shū)香的圖書(shū)館，廣闊快樂(lè)的操場(chǎng)，活力勃勃的農(nóng)村這些都是我們學(xué)習(xí)的大課堂。 上個(gè)星期，徐叔叔帶我們?nèi)ソ?yáng)參觀了陸秀夫紀(jì)念館。我走在景忠橋上，就感到了紀(jì)念館的氣派宏偉，古樸典雅。我們先參觀了“景忠書(shū)院，這里是陸秀夫兒時(shí)讀書(shū)的地方。一盞桐油燈，一方硯臺(tái)，使我們仿佛看到了當(dāng)年陸秀夫燈下苦讀的身影。接著，我們來(lái)到碑林。石碑上刻著大量精致的碑文

17、，大多是書(shū)法家和名人對(duì)陸秀夫精忠報(bào)國(guó)精神的稱贊，表達(dá)了后人對(duì)陸秀夫的欽佩。 最終，我們瞻仰了“忠烈堂。一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)了陸秀夫的銅像，他正襟危坐，目視前方，正氣凜然。銅像旁還有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：海上孤臣擔(dān)憂不泯，下聯(lián)是：人間忠烈正氣長(zhǎng)存。東西兩側(cè)展廳，羅列著陸秀夫的生平與功績(jī)。通過(guò)閱讀，我了解到，1278年，元軍大舉南犯，陸秀夫幫助幼主抗元，不幸戰(zhàn)敗，在驅(qū)趕妻兒入海后，又背著小皇帝投海了?！昂Ｉ仙髟?，崖山長(zhǎng)青松。秀夫忠魂在，波濤千古勇。陸秀夫，這位宏偉的民族英雄浩氣長(zhǎng)存！ 離開(kāi)了陸秀夫紀(jì)念館，我在心里暗暗地想，這也是課堂，使我學(xué)到了如何像陸秀夫一樣懷報(bào)國(guó)之志，努力學(xué)習(xí)，為我們的國(guó)家做出我們應(yīng)有

18、的貢獻(xiàn)。 課堂作文 篇7 秋風(fēng)陣陣，卷起了枝頭上的楓葉，也卷起了我腦海中的記憶。這些翩翩起舞的記憶上都印著一個(gè)名字蕭雨。 你就跟你的名字一樣，是溫柔的雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄悄地做著自己的事，從不奢望別人的關(guān)注和贊揚(yáng)。 逐漸開(kāi)啟記憶的糖罐，令人迷醉的馥郁香味撲面而來(lái)，五彩繽紛的糖果相互輝映，晶瑩剔透、綺麗而又炫人眼目。在一片璀燦絢爛中，卻有一顆水藍(lán)色的糖果，遺世而獨(dú)立，透出清涼快涼的冰爽。拿起來(lái)，淺淺一嘗，記憶，便從腦海深處涌來(lái)。 那天，也是一個(gè)雨天，天上淅淅瀝瀝地下著小雨。我冒著雨，敲開(kāi)了你家的門(mén)。你看到我，眼里閃過(guò)一絲詫異，卻沒(méi)問(wèn)出口，而是側(cè)身讓我進(jìn)屋，悄悄地拿出毛巾，擦干了我混合著淚水和雨水的

19、臉，然后寧?kù)o的坐在我身邊這是我們獨(dú)有的默契。我傾訴，你傾聽(tīng)，我不想說(shuō)，你也不勉強(qiáng)。 這個(gè)星期，是我的舞蹈比賽。雖然我沒(méi)什么天賦，可是我一直很喜歡跳舞。但，這可能是我最終的一次比賽了。由于，假如我上了初中，可能就沒(méi)多少時(shí)間練舞了。所以我很珍惜最終一次的機(jī)遇，也滿懷信心，努力的練習(xí)，希望最終留下的是美好的回憶。但是，比賽的前一天，我著了涼。其次天比賽時(shí)，整個(gè)人頭昏腦漲，跳舞也是軟綿綿的，一點(diǎn)力度都沒(méi)有，結(jié)果在第一輪就被涮了下來(lái)。 我不甘心，真的很不甘心。這是我所能呈現(xiàn)的，最終的機(jī)遇了，它卻就如七彩的泡泡般，漂亮卻不真實(shí)，輕輕一碰就破了。不是說(shuō)，只要付出了，就一定能得到回報(bào)嗎？為什么我那么努力，卻得不到確定？ 雨聽(tīng)完我的訴說(shuō)，提防的斟酌著詞句，柔柔地說(shuō)：“可能，你是被評(píng)委否定了。但是，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，他們欣賞的不是你的成績(jī)，而是你的表演