有趣的游戲合集八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有趣的游戲合集八篇【精選】好玩兒的游戲作文合集八篇 在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀測力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是我整理的好玩兒的游戲作文8篇，希望能夠幫助到大家。 好玩兒的游戲作文 篇1 今天中午有兩個老師跟我們玩老鷹抓小雞。全班小朋友都一起玩，老師當老鷹，我們都當小雞，隊伍排的長長的，我們歪來歪去就變成一個S形了， 然后最終一個小雞被老鷹抓到了，就把他吃進去了，然后又抓到了一個，又把吃進去了，最終把好多的小雞都抓到了，還好我沒有被抓住。 前幾天我們玩了跳房子，先有兩個小

2、朋友玩石頭剪刀布，誰贏了誰可以往前跨一步。輪到我的時候是三個人玩，我和吳鍇涵，葉嘉恒一起玩石頭剪刀布，我和吳鍇涵出了一摸一樣的贏了葉嘉恒就可以往前跨一步，我們一共贏了葉嘉恒五次就可以往前跨五步，最終還是我們兩個人贏了，就把葉嘉恒的房子占領了。 好玩兒的游戲作文 篇2 “今天我們玩一個游戲。老師走進教室說。“游戲二字剛說出，教室就喧嚷起來了！有的同學在探討玩什么呢？有的是雙手伸出剪刀手說：“萬歲。有的愉快得一蹦三尺高。 然后老師給我們發(fā)了一些詞語。老師繼續(xù)說：“雙方不管用什么方法，只要把詞語撕掉或者看到大聲叫出來就加10分，若知道意思解釋出來再加10分。 比賽開始了。我們男生蜂擁而上，而女生只守

3、不攻，等男生撕了幾個詞語后，哈哈！女生這下才知道自己大意失荊州啊。女生火了，大步流星地跑過來，來勢洶洶。 呵呵，到我表現的時候了。我們隊小陽沖了過去，女生所有的注意力都集中在他身上，我趁機跑過去撕了小月的詞語牌，正準備偷偷地溜回來時，幾個女生把我給包圍了，還好我身手好，像小泥鰍一樣鉆出了她們的包圍，剛剛好險啊！差一點就被撕了。 游戲很快終止了，男生勝利了，女生失敗了，今天我真愉快啊。我們都要求再玩一次“斗牛游戲。 好玩兒的游戲作文 篇3 教學內容：小學語文作文指導課 教學目標 1、 讓學生感受游戲的開心，并在游戲中學會作文，激發(fā)學生對作文的興趣。 2、讓學生學會觀測，培養(yǎng)學生觀測能力。 3、指

4、導學生把游戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動。 教學重、難點：能把觀測到的人物語言、動作、神態(tài)、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件 教學過程： 一、情境與你相約動感地帶 1、同學們，喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課，我們一起玩一個有意思的游戲對著干。 二、組織玩學生玩游戲 過渡：現在我宣布游戲規(guī)矩：我發(fā)出指令，你只要和我對著干就行。譬如說，我說“站你就“坐，我說“立正，你就“蹲下。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺） 勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利，老師這里有兩個小竅門 1）認真聽好老師發(fā)出的每一個指令。2

5、）迅速做出與指令相反的動作。 1、第一輪學生進行玩游戲 過渡：記住了嗎？同學們，請注意，游戲開始（舉左手，舉右手、站，坐，站站站） 2、其次輪挑戰(zhàn)賽 過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位樂意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)？（8人）好，其他同學請回到 座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你敞亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把好玩兒的動作拍下（板書：動作、神態(tài)）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言、心理活動）看誰是最終的勝利者。 1）都準備好了嗎？游戲繼續(xù)。（向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。） 2）游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。 （哈哈，我宣

6、布今天的游戲，他們全軍覆沒。） 三、指導習作重點 1、指導學生寫游戲過程 過渡：喜歡玩這個游戲嗎開心的時光總是讓人感到短暫。游戲終止了。怎樣才能讓這份開心延續(xù)呢？要學會把這份開心寫下來，與別人一起共享。老師想跟你們共享好玩兒的的鏡頭。請看。（出例如文）講解，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。 過渡：你們有什么精彩的鏡頭跟大家共享呢？如：玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應？ 2、學生交流拍到的精彩鏡頭 1）出示（玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應？） 點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留

7、下喧嚷非凡總的印象。 能共享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個學生說）（出示：玩游戲時，某某同學是怎樣做的？做了些什么？做得怎么樣？說了些什么？自己又是怎樣做的想了些什么？） 點評：觀測得很誠懇，很細膩，細心。把同學們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多好玩兒的鏡頭。多么好玩兒的一個鏡頭呀。 好多同學都想共享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次浮現玩游戲的過程。 過渡：寫得時候只寫游戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南（出示）在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態(tài)，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動好玩兒。希

8、望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定（時間15分鐘） 四、學生開始習作，老師巡回指導。（15分鐘）（尋覓寫得好的的作文） 五、點評作文 過渡：時間到，我們一起共享某某同學的精彩鏡頭。假使你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。 1、朗讀優(yōu)秀作文（投影學生作文） 2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什么想說的。 3、重點圍繞以下方面進行講評： 是否渲染整個場景氣氛；（融入緊張的氣氛） 是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，心理活動描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了； 語言是否生動，運用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有；寫出了自己的真情實感 2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎么做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節(jié)描寫。 六、作業(yè)：修改作文 過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟： 1、 自讀自改 2、互讀提建議 3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。 改作文時，我們做到：齊讀（細心推敲，認真修改，開動腦筋，勤于動筆） 板書：游戲過程：神態(tài)、動作、語言、心理活動 評課：設計意圖由于本班學生平日不擅長觀測周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強說愁。所