小學數(shù)學評課稿錦集

1、第 小學數(shù)學評課稿錦集小學數(shù)學評課稿錦集小學數(shù)學評課稿錦集1 今日聽了汪蕾教師執(zhí)教的乘法分配律，汪教師的這節(jié)課，經(jīng)過問題設(shè)置，引導學生從生活問題入手，讓學生由“學會”，變?yōu)椤皶W”。在教師的精心設(shè)計下，學生經(jīng)歷了“尋條件、設(shè)問題、找方法、明規(guī)律、自總結(jié)”這樣一個知識構(gòu)成的過程。學生自主探究的過程在整節(jié)教學過程中都得以體現(xiàn)?；仡櫿麄€教學過程，這節(jié)課的亮點主要體此刻以下幾個方面： 一、數(shù)學問題生活化，本事培養(yǎng)探究中 在教學中，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的平臺，以故事情景帶領(lǐng)學生進入課堂，引導學生從故事中找條件，設(shè)問題，激發(fā)學生興趣，開拓學生思維。學生根據(jù)找出的條件和問題，用不一樣的方法解決，從而發(fā)現(xiàn)（42

2、）_25=4_252_25這個等式。經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)等式兩邊的運算順序，使學生初步感知“乘法分配律”。再讓學生“觀察這個等式左右兩邊的不一樣之處”，再次感知“乘法分配律”。二、獨立探究自主學習搭好臺汪教師要求學生觀察得到的兩個等式，提出“你有什么發(fā)現(xiàn)？”。此時學生對“乘法分配律”已有了初步感知，此時汪教師出示問題（324）_232_24_2讓學生完成，經(jīng)過計算再次找到相等關(guān)系?？墒?，如果能讓學生自我模仿，自我再寫幾個類似的等式，學生的印象會更加深刻。課堂中學生自主探究式的學習不是一句空話。，需要教師的精心設(shè)計，做好適時地引導，在這節(jié)課上，汪教師抓住學生的已有感知，經(jīng)過“觀察這一組等式，你發(fā)現(xiàn)

3、了什么”。為學生供給了發(fā)散的思維空間。供給猜測與驗證的機會，將學習的主動權(quán)力還給了學生。學生的興趣激起了探究的火花。整個教學過程體現(xiàn)了讓學生觀察思考、自主探究、合作交流的學習方式。提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的本事。小學數(shù)學評課稿錦集2 本課的重點是嘗試用不同的.方法解決問題，體會代數(shù)法的優(yōu)越性。 難點是在解決問題的同時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。老師用談話的方式導入，使學生了解古代數(shù)學名著中的數(shù)學問題上，感受古代數(shù)學文化。新授課用的是講授法，講授了假設(shè)法的解題方法，使學生明白了：把1只雞換成1只兔就會多2條腿，10里有5個2，所以多余10休腿就可以給5只雞每只添上2條腿換成5只兔。大

4、多數(shù)學生掌握了此方法，效果很好。接著學生又嘗試假設(shè)都是兔，自己解決了問題。建議：在此教師應該讓學生比較一下兩種方法的相同點和不同點。不同點：一種是假設(shè)都是雞，一種假設(shè)都是兔。相同點：都是把兩種動物化成一種動物來研究，把繁瑣的嘗試過程化成了簡便的算式。接著教師又講授了列方程的方法，這個內(nèi)容的數(shù)量關(guān)系比較簡單，建議讓學生自己找出數(shù)量關(guān)系列出方程，教師可把講解的重點放在如何解這個方程上，以幫助學生解決難點。解出答案后可讓學生不嘗試驗證：4_5+2_3=26(只)。到此建議教師作一個小結(jié)，比較假設(shè)法和列方程，來體現(xiàn)列方程的優(yōu)越性。使學生初步體會代數(shù)的方法特點是：數(shù)量關(guān)系明確，便于理解。假設(shè)法需要進行調(diào)整、替換;列方程不用考慮怎樣調(diào)整比較簡捷。練習的設(shè)計注意了拓寬學生的視野，使學生體會